初中物理人教版九年级全册第1节 能源教学设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第1节 能源教学设计，共3页。

教学目标：


（一）知识与技能：


了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。


（二）过程与方法[来源:学*科*网Z*X*X*K]


通过让学生搜集与能源有关的资料，增强收集信息的能力。


培养学生从不同角度分类的能力。


（三）情感、态度与价值观：


通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族f自豪感。


教学重点：


能源的分类。


教学难点：


不可再生能源与可再生能源的特点。


教学用具：


蜡烛、火柴、手摇发电机、小灯泡。


教学过程：


（一）复习提问：


提问学生家里使用的能源及各自的特点，教师给与点评。


（二）引入新课：[来源:ZXXK]


能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，提问学生假设家中停了电的后果，加深学生对能用重要性的认识。


（三）新课教学


1、能源


教师演示：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。


提问：在这个实验中都体现了哪些能量转化？这些能量的来源在那里。


分组讨论后总结汇报，教师点评


例：发电机发电机械能—电能


发电机运转内能--机械能


煤炭燃烧化学能--内能


其最终来源于煤炭。煤炭就是我们常用的能源。


提问：我们常用的能源有那些？[来源:ZXXK]


将学生提出的各种能源写在黑板上。


太阳能、核能、地热能、潮汐能、生物质能、煤炭、石油、天然气等


2、化石能源（煤炭、石油、天然气）


煤炭、石油和天然气是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以又称为化石能源。


生物质能（由生命物质提供的能量）


3、能源的分类


提问：结合生活和生产上的能源使用情况，分析讨论一下能源可以分为哪几类？能源可以从那些角度进行分类？


第一、要求学生分组讨论，以达到相互启发的目的。


第二、指导学生阅读教材。


第三、找部分同学上讲台汇报分类情况。


第四、师生共同总结


从能否从自然界直接获取能源分：一次能源和二次能源。


可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。


一次能源包括：煤、石油、天然气、水能、太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能以及核能等。


无法从自然界直接获取，必须经过一次能源的消耗才能得到的能源，称为二次能源。


二次能源包括：煤气、沼气、电能。


从能源是否可在短期内补充的角度分：可再生能源和不可再生能源。


有些能源不可能在短期内从自然界得到补充，它们属于不可再生能源。


不可再生能源包括：化石能源、核能。


有些能源可以在自然界里源源不断地得到，它们属于可再生能源。


可再生能源包括：水能、风能、太阳能、生物质能、潮汐能。


（四）课堂练习：


1.太阳是人类的“能源之母”，下列地球上的能源中来自于太阳的是（）


A．地热能B．煤、石油、天然气C.潮汐能D．核能


2.天然气、风能、煤炭中属于可再生资源的是____________；


3.新能源的开发来源于物理学的进步.风力发电站工作时，它是将 能转化为电能，该能源属于 （填“可”或“不可”）再生能源.


4.下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）


A．太阳能 B．风能 C．水能 D．石油


（五）课堂小结：


本节课的重点讲了能源的分类，要求同学们能将日常常见的能源用课本上的分类方法加以区分。


（六）布置作业


1、按照能否从自然界直接获取而分类，能源可分为和。在石油、地热、木材、天然气和电中，属于前者能源的是，属于后者能源的是。


2、地球上具有取之不尽，用之不竭优点的能源是（）[来源:ZXXK]


A、天然气B、煤炭C、石油D、木柴


3、从能源是否可在短期内补充的角度可分为和。在水能、风能、石油、太阳能、生物质能、核能、地热能中，属于前者能源的是，属于后者能源的是。[来源:学&科&网]


4、太阳灶在半小时内可将2L，40℃的水温度升高到100℃，求：


(1)太阳灶半小时内从太阳光里吸收了多少热量？


(2)在这段时间内太阳灶的平均功率是多少瓦？