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    数学二年级上册六 美丽的校园---认识方向教学设计

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    这是一份数学二年级上册六 美丽的校园---认识方向教学设计,共5页。

    我喜欢的地方

        教学内容

    课本第78页的综合实践。

        教材分析

    本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向,会根据“上北、下南、左西、右东”的规则绘制简单的平面图之后安排的。活动的开展既是对“方向”知识的巩固,又是一个在具体活动中应用知识解决问题的过程。在这个活动中,学生能够体会到数学在生活中的作用,提高学习数学的兴趣。同时,还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。

    该实践活动的特点是:

    1、  活动过程简便易行,富有童趣。

    本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的,对所学知识能起到巩固拓展和应用的作用。整个活动过程设计非常简洁。教材呈现主要分为三部分:“看一看”、“画一画”、“说一说”,每一部分的活动内容明确,便于教师组织学生开展实践活动。

    2、素材的选取兼顾城乡,贴近学生的生活。

    教材安排了两幅情境图,这两幅图分别是我们的学校、我的家乡,这些都是学生所熟悉的,便于不同地域的学生结合自己的生活实际进行选择。在“画一画”环节,教材展现了学生正在画公园和百货大楼周边的平面图,这些也都是学生身边的素材,易于激发学生参与实践活动的热情。

        教学目标

    知识与技能

    通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述,能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题,并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

    过程与方法

    在“看一看”、“画一画”、“说一说”三个环节中,引导学生交流自己画的是哪里,交流活动过程与方法、积累活动经验。

    情感、态度与价值观

    在实践活动中,发展初步的空间观念,亲身体会数学与生活的联系。

        教学重点、难点

    教学重点:发现并提出有关方位的问题。

    教学难点:结合生活实践辨认方向和描述物体的相对位置。

        教学提示

    本节课中在教学中我们要注意以下几点:

    1、在活动过程中,注重激发学生兴趣。

    实践活动是需要学生主动参与并进行创作的活动。要达到这样的目标,必须让学生对实践活动的内容产生浓厚的兴趣。在教学时,以“我喜欢的地方”为话题切入,让学生广泛交流自己所喜欢的地方,从而引入对本节内容的学习。在活动过程中注意突出两点:一是能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境,二是增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

    2、引导学生用学过的方位知识描述物体的位置。

    教材所提供的虽然只是两幅图,但具有一定的典型性。活动时,教师先引导学生认真观察,理解每一个画面的意思,然后让学生能像图中的两位小朋友一样描述不同物体的方位、如:操场在教学楼的东面,村的南面有一条清清的小河等等。最后,让学生结合实际展开讨论,描述自己喜欢的地方的位置,使课内、课外有机结合,体现个性化学习。

    3、注重学生的展示和交流。

    教师要充分重视学生动手画平面图之后的成果展示过程。教学时,教师可以引导学生向小组或全班展示自己的作品,互相欣赏,比一比谁的作品更漂亮。教师可以适时引导学生从以下几个方面交流:按照什么规则画的,画的是什么地方,平面图中都画了什么,分别在什么地方。通过教师的引导,学生将所学数学知识与生活实际紧密联系,从而提高数学素养。也可以以“我喜欢的地方”为主题,组织学生举行一次图画展,让每个学生向大家介绍自己喜欢的地方。

    4、反思实践活动的过程,全面评价学生的表现。

    对学生参与“综合与实践”的评价,要注意开展学生的自评和互评。评价时,既要看学生画的是否美观,更要看学生是否能够用语言描述物体所在的方位。还要注意学生在活动过程中的具体表现,如:是否能主动参与活动和合作交流,是否能提出或解决有一定价值的问题等。

            教学准备

    教师准备:课件 ,小棒,

    学生准备:彩笔、画纸,学习用品

            教学过程

    (一)新课导入:

    1、你喜欢旅游吗?

    生:喜欢

    2、那你喜欢到什么地方?

    生:我喜欢上海

    生:我喜欢北京

    生:我喜欢泰安

    生:……

    3、刚才你们说的地方,老师也喜欢,有机会一定要去看一下,不知你有没有发现你的身边也有很美丽的地方,能给老师介绍一下吗

    (小组之间互相说一说)

    设计意图:询问学生喜欢到什么地方旅游,调动学生的积极性,孩子们动起来之后,再引导学生活动身边,介绍身边最喜欢的地方。

    (二)探究新知

    1、介绍自己身边最喜欢的地方?

    生:我最喜欢镇院

    说说为什么喜欢它,介绍它的四个方位都有什么

    生:因为我能和小朋友一起玩,它的东边有什么,西边有什么,南边有什么,北边有什么。

    生:它的中间有花坛

    (多找几个同学说说,介绍的越详细,老师就要及时表扬)

    2、 欣赏平面图

    想不想把你喜欢的地方,画一个平面图,让所有的人都能看着图,去看一看

    生:想

    师我们先来欣赏一下其他小朋友的平面图

    (引导学生欣赏别人的作品)你有什么感受?

    生:我也绘制一个平面图

    生:绘制平面图要用到地图方向

    生:“上北、下南、左西、右东”

    师我知道同学们都准备好了,我们就可以行动吧!

    3、绘制自己喜欢的地方的平面图

    (学生进行绘制,教师进行巡视指导,指导学生的平面图)

    设计意图:介绍自己喜欢的地方,是为了画准备的。但是画之前还是需要给学生一个学习的样子,所以两者之间又加上了欣赏他人的作品这一环节,效果还是非常棒的。

    (三)巩固新知:

    互相评价自己的作品

    生:我喜欢我同桌的平面图,画的干净,明了

    生:我喜欢×××的平面图,因为这个地方我也知道在哪儿。

    生:我们身边有很多美丽的地方

    生……

    设计意图:孩子们完成了作品,组织互相欣赏评价,孩子们又说有量,学习气氛非常和谐。

    (四)课堂小结

    这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?

    生:我画出了自己喜欢的地方。

    生:我喜欢这样的活动课。

    生:在刚才发言时我受到了你的表扬。

    设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

            板书设计

                   我喜欢的地方

    地图或平面图,通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。

            教学反思

    这是一节实践活动课。本节课的教学重点是注重学生主动参与学习的过程。强调学生通过观察,运用手、口、耳、脑等多种感官去获取知识,去体验知识产生、发展、形成的过程。让学生在动手操作小棒的过程中形成思辨的能力,增强学生发现问题、提出问题、分析解决问题的能力,让小学数学课堂教学真正成为学生再创造德尔过程。大部分学生操作问题不大,少数学生操作能力较差,教师要及时关注,要面向全体学生,不能让组长代替。活动前要明确活动要求,操作借助后一定要给足学生发现数学问题、解决问题的时间,让学生充分感受到数学生活的联系。

     

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