数学二年级上册六 美丽的校园---认识方向教学设计

我喜欢的地方

■    教学内容

课本第78页的综合实践。

■    教材分析

本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会根据“上北、下南、左西、右东”的规则绘制简单的平面图之后安排的。活动的开展既是对“方向”知识的巩固，又是一个在具体活动中应用知识解决问题的过程。在这个活动中，学生能够体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。同时，还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。

该实践活动的特点是：

1、  活动过程简便易行，富有童趣。

本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的，对所学知识能起到巩固拓展和应用的作用。整个活动过程设计非常简洁。教材呈现主要分为三部分：“看一看”、“画一画”、“说一说”，每一部分的活动内容明确，便于教师组织学生开展实践活动。

2、素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。

教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，这些都是学生所熟悉的，便于不同地域的学生结合自己的生活实际进行选择。在“画一画”环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼周边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与实践活动的热情。

■    教学目标

知识与技能

通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

过程与方法

在“看一看”、“画一画”、“说一说”三个环节中，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法、积累活动经验。

情感、态度与价值观

在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

■    教学重点、难点

教学重点：发现并提出有关方位的问题。

教学难点：结合生活实践辨认方向和描述物体的相对位置。

■    教学提示

本节课中在教学中我们要注意以下几点：

1、在活动过程中，注重激发学生兴趣。

实践活动是需要学生主动参与并进行创作的活动。要达到这样的目标，必须让学生对实践活动的内容产生浓厚的兴趣。在教学时，以“我喜欢的地方”为话题切入，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而引入对本节内容的学习。在活动过程中注意突出两点：一是能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境，二是增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

2、引导学生用学过的方位知识描述物体的位置。

教材所提供的虽然只是两幅图，但具有一定的典型性。活动时，教师先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思，然后让学生能像图中的两位小朋友一样描述不同物体的方位、如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河等等。最后，让学生结合实际展开讨论，描述自己喜欢的地方的位置，使课内、课外有机结合，体现个性化学习。

3、注重学生的展示和交流。

教师要充分重视学生动手画平面图之后的成果展示过程。教学时，教师可以引导学生向小组或全班展示自己的作品，互相欣赏，比一比谁的作品更漂亮。教师可以适时引导学生从以下几个方面交流：按照什么规则画的，画的是什么地方，平面图中都画了什么，分别在什么地方。通过教师的引导，学生将所学数学知识与生活实际紧密联系，从而提高数学素养。也可以以“我喜欢的地方”为主题，组织学生举行一次图画展，让每个学生向大家介绍自己喜欢的地方。

4、反思实践活动的过程，全面评价学生的表现。

对学生参与“综合与实践”的评价，要注意开展学生的自评和互评。评价时，既要看学生画的是否美观，更要看学生是否能够用语言描述物体所在的方位。还要注意学生在活动过程中的具体表现，如：是否能主动参与活动和合作交流，是否能提出或解决有一定价值的问题等。

        教学准备

教师准备：课件 ，小棒，

学生准备：彩笔、画纸，学习用品

        教学过程

（一）新课导入：

1、你喜欢旅游吗？

生：喜欢

2、那你喜欢到什么地方？

生：我喜欢上海

生：我喜欢北京

生：我喜欢泰安

生：……

3、刚才你们说的地方，老师也喜欢，有机会一定要去看一下，不知你有没有发现你的身边也有很美丽的地方，能给老师介绍一下吗

（小组之间互相说一说）

设计意图：询问学生喜欢到什么地方旅游，调动学生的积极性，孩子们动起来之后，再引导学生活动身边，介绍身边最喜欢的地方。

（二）探究新知：

1、介绍自己身边最喜欢的地方？

生：我最喜欢镇院

说说为什么喜欢它，介绍它的四个方位都有什么

生：因为我能和小朋友一起玩，它的东边有什么，西边有什么，南边有什么，北边有什么。

生：它的中间有花坛

（多找几个同学说说，介绍的越详细，老师就要及时表扬）

2、 欣赏平面图

想不想把你喜欢的地方，画一个平面图，让所有的人都能看着图，去看一看

生：想

师我们先来欣赏一下其他小朋友的平面图

（引导学生欣赏别人的作品）你有什么感受？

生：我也绘制一个平面图

生：绘制平面图要用到地图方向

生：“上北、下南、左西、右东”

师我知道同学们都准备好了，我们就可以行动吧！

3、绘制自己喜欢的地方的平面图

（学生进行绘制，教师进行巡视指导，指导学生的平面图）

设计意图：介绍自己喜欢的地方，是为了画准备的。但是画之前还是需要给学生一个学习的样子，所以两者之间又加上了欣赏他人的作品这一环节，效果还是非常棒的。

（三）巩固新知：

互相评价自己的作品

生：我喜欢我同桌的平面图，画的干净，明了

生：我喜欢×××的平面图，因为这个地方我也知道在哪儿。

生：我们身边有很多美丽的地方

生……

设计意图：孩子们完成了作品，组织互相欣赏评价，孩子们又说有量，学习气氛非常和谐。

（四）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我画出了自己喜欢的地方。

生：我喜欢这样的活动课。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

        板书设计

               我喜欢的地方

地图或平面图，通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。

        教学反思

这是一节实践活动课。本节课的教学重点是注重学生主动参与学习的过程。强调学生通过观察，运用手、口、耳、脑等多种感官去获取知识，去体验知识产生、发展、形成的过程。让学生在动手操作小棒的过程中形成思辨的能力，增强学生发现问题、提出问题、分析解决问题的能力，让小学数学课堂教学真正成为学生再创造德尔过程。大部分学生操作问题不大，少数学生操作能力较差，教师要及时关注，要面向全体学生，不能让组长代替。活动前要明确活动要求，操作借助后一定要给足学生发现数学问题、解决问题的时间，让学生充分感受到数学生活的联系。