语文二年级上册语文园地二教案及反思

这是一份语文二年级上册语文园地二教案及反思，共9页。教案主要包含了日积月累，我爱阅读等内容，欢迎下载使用。

文本分析：


本单元语文园地安排了3个板块的内容。“查字典”由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排了3个节选自《论语》和《孟子》的经典名句，丰富学生的积累。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌——《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。


教学目标；


1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。


2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。


3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。


4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。


教学重难点：


1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。


2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意。


3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙。


课时安排：2课时





课时目标


1.通过观察字形、发现规律，认识部首，初步建立部首的概念，使用部首查字法学习7个生字。


2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。


要点把握


正确使用检字表，掌握部首查字法。


教学过程


查字典


1.猜谜语，激发学习兴趣。


导语：同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。”大家都猜出来了吗？对了，它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天啊，我们再学习一些查字典的实用知识。请大家先拿出字典，再看一看，翻一翻，还熟悉这位老朋友吗？


2.了解字典的主要部分，复习音序查字法。


（1）学生边汇报，教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简单的介绍说明。


（2）布置简单的查字任务，复习音序查字法。


预设：如果有学生忘了如何用音序查字法查字典，可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。此部分教学不要耗费太多时间，简单复习即可。


3.课件出示课本中的儿歌与插图，让学生读一读，圈出自己不认识的字。


4.学生说说自己哪个字不认识，或读音不确定，引出部首查字法。


过渡：同学们，我们之前学的音序查字法，是知道字的读音之后，再用字典去查那个字，方便我们学习它的字义。但是碰到没有注音的字怎么办呢？这时候我们就得使用部首查字法了。什么是部首查字法呢？先来说说我们知道的部首吧！


5.学生回忆自己学过的部首，说一说。


小知识：怎样快速地提取部首


许多字可以分为两个部分，如“椅”可以分解成“木”和“奇”，“木”是部首。那如果两部分都是部首，如“狸”，就按照“先左后右，先上后下，先外后内”的方法来提取。


6.学生自由阅读课本文字，了解部首查字法查字典的四个步骤。老师讲授部首查字法。


第一步：确定部首（犭），部首笔画（三画）。


第二步：在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。（第57页，


以《新华字典》第11版为例）


第三步：根据页码在“检字表”中找到这个部首，再放除去部首有几画，在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除去部首是“瓜”，有五画，找到对应的字及页码，为第194页）


第四步：按照页码，在正文中找到这个字。


7.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。


8.小组合作，练习用部首查字法查字。


（1）儿歌中还有哪些不认识的字，选择其中一个字，利用部首查字法查找字音。


（2）查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。


（3）查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请教。


（4）和小组同学说一说，你利用部首查字法认识了哪个字？你是怎样查找的？


9.出示课本中的练习题，巩固练习。


（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。


艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） （ ） 酉（ ）


（2）数一数下面的字除去部首还有几画。


葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）


提示：利用部首查字法查字时，正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步，大家要掌握好笔顺规则，不要多数或少数。


（3）用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。


10.课件出示儿歌《查字典儿歌》，学生读一读，背一背，巩固方法。


查字典儿歌


遇到生字不要怕，我用字典把字查。先数部首有几画，“部首目录”去找它。


部首右边是页码，查字找字要靠它。去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。


查到生字记页码，轻轻松松找到它。


11.拓展运用，布置作业。


（1）从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运用部首查字法查找字音。


（2）和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈，而是主动查字典。


小结：掌握了部首查字法，我们在生活中如果遇到不认识的字，就可以让字典来帮助我们了。只要我们勤动手，和字典交上了朋友，我们就能阅读更多的书，在书籍的海洋里快乐地遨游了。


课时目标


1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。


2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》，了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。


要点把握


1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句，感受中华优秀传统文化的魅力。


2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点，感受大自然的奇妙。


教学过程


一、日积月累


1.课件出示三组句子。


（1）学生自己借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以用部首查字法查一查。


（2）和小组内的同学互相读一读，比一比，看谁读得准。


（3）指名朗读句子，齐读句子。教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。


2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。


过渡：这几句话分别出自哪本书？大家注意到各个句子后面的书名了吗？


《论语》一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。共二十篇。


《孟子》共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。


南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。宋、元、明、清时，人们把它们当作家传户诵的书，就像我们的教科书一样。


3.学生交流，教师指导，理解各句含义。


（1）己所不欲，勿施于人。


①学生小组合作，根据自己的理解说说这句话的意思。（自己不喜欢的事情，不要强加给别人。）


②引导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。（我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。）


（2）与朋友交，言而有信。


①学生根据自己的理解说说这句话的意思。（交朋友的时候，一定要守信用，讲诚信，重承诺。）


②引导学生举例说说怎样和朋友交往。（和别人交往要说真话，答应别人的事要努力做到；要站在对方的立场上思考问题，多为他人着想；原谅朋友的过失……）


（3）不以规矩，不能成方圆。


①小组合作，交流句子的意思。（没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。“规”指画圆形的仪器，“矩”指曲尺，画方形的工具。）


②学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。


4.创设情境，运用句子。


过渡：同学们，如果老师告诉大家，孔子和孟子生活在距今两千多年前，大家一定会有种奇妙的感觉吧！这三个句子是这么古老，但放在今天却依然鲜活、生动，贴近我们的生活。这就是经典的魅力。在生活中，我们也可以随时使用这些句子。下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧！（课件出示情境，指名填句子）


蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话，可她自己却常常这样对其他人说话，久而久之，她的朋友越来越少了，你可以用“（己所不欲，勿施于人）”来劝说她。


乐乐在家里有许多坏习惯，她常常一边吃饭一边看电视，连做作业都是一边玩一边做，妈妈真拿她没办法。妈妈想给乐乐定下一些好规矩，因为她觉得“（不以规矩，不能成方圆）”。


今天下了好大的雨，可果果还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别出门了。”可果果却坚持要出门，因为她觉得“（与朋友交，言而有信）”。


5.师生对读，背诵3句经典名句。


6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。


言必信，行必果。——《论语》


敏而好学，不耻下问。——《论语》


爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》


老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》


二、我爱阅读


1.故事引入，揭示课题。


导语：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是如果那么多花一起下去的话，一定会乱套的。怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她让百花园中的花排好队，然后按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。百花仙子是怎么给鲜花排队的呢？让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧！


2.学生自由朗读《十二月花名歌》，出示自读要求。


（1）借助拼音读准字音，如果还有读不准的字，用部首查字法查字典。


（2）把十二种花名涂上红色，把十二个月份画上横线。


3.小组内互相检查朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。


4.课件出示花名和图片，图文对照认识花名。学生交流自己了解或喜欢的花。


过渡：十二种花中，你们了解过哪些，看到过哪些，喜欢哪些，都可以和同学们分享分享。


5.读懂歌谣。


（1）明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历，“正月”中的“正”是多音字，在这里读zhēnɡ，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。


（2）教师通过多媒体课件补充图片资料，引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词：姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。


①九月菊花姿百态：九月，菊花开放，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。


②十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。


③冬月水仙案头供：水仙花清新淡雅，香气四溢，人们都很喜爱它，常常将它放在案头欣赏，现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。


④腊月寒梅斗冰霜：寒冬腊月，梅花不怕寒冷，傲然开放，正如王安石所说，“凌寒独自开”。


6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。


（1）引导学生看课本插图朗诵儿歌。


（2）请十二名学生跟开火车读，其他学生拍手跟读。


（3）玩游戏：我来当小花。学生自选花卉图片戴在胸前，同样的花站在一起，按月份轮流说儿歌。


7.情感升华，花语心愿，畅所欲言。


过渡：五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩，别看它们不会说话，其实它们各自都有着特别的意义，同学们对花语有多少了解呢？


（1）课件出示一些鲜花及其花语。


花名花语花名花语（2）交流：请学生说一说自己想送花给谁，送什么花。


过渡：人们常说：“予人玫瑰，手有余香。”把美好的东西送给别人，自己也会觉得很快乐，很幸福。你们想把喜爱的花送给谁呢？为什么？


小结：希望同学们也能像这些美丽的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一个人。


8.拓展阅读与课外作业。


（1）课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》，找出相关蔬菜的图片认一认。


十二月蔬菜歌


正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；


五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；


九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。


（2）每个月都有不同的花盛开，请你在家人的帮助下查找相关资料，可以口头向大家介绍某种花，也可以为花做一张“名片”。


（3）如果你查找的资料很全面，也可以仿照《十二月花名歌》编几句。


《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动地接受学习转变为主动地探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在本次《语文园地》的教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，学会用部首查字法查字典，认识和了解到经典名言和儿歌的内容与表达的情感。本次教学我注意了以下两点：


1.夯实基础，螺旋上升。低年级的语文学习重在基础，因此，每一个知识点都应该让学生有一种准确而清晰的认知。例如，在引导学生运用部首查字法查字典时，我就将查字典的步骤详尽分解，引领学生模仿操作，然后串联整个操作过程，让学生独立获得完整的体验，在此基础上合作练习、游戏巩固，层层落实，达到螺旋上升的学习效果。


2.知识与趣味并重。低年级学生仍以形象直观的思维为主，对于机械化的语文园地学习丝毫没有兴趣。因而，在本课的教学过程中，我充分利用故事、图片刺激学生的感官，使课堂活跃起来。要查的字
部首
除去部首有几画
字的页码
读音
葡
紫
狸
笨
酸
花名
花语
花名
花语
花名
花语
樱花
幸福热烈纯洁
百合
高贵庄严纯洁
茉莉
质朴尊重忠贞
波斯菊
纯真谦虚爽朗
梅花
坚强傲骨高雅
栀子花
坚强永恒喜悦