2019届陕西省汉中市高三下学期第二次教学质量检测理科综合生物试卷（解析版）

汉中市2019届高三年级教学质量第二次检测考试

理科综合能力测试生物部分

1.下列关于细胞结构与功能的说法正确的是

A. 丙酮酸、核苷酸、氨基酸、脂肪酸都含N元素

B. 大肠杆菌的细胞膜、线粒体内外膜、高尔基体膜都属于生物膜系统

C. 脂质是细胞中的储能物质，不能参与生命活动的调节

D. 酵母菌、念珠藻、绿藻都含有核糖体和DNA

【答案】D

【解析】

【分析】

组成生物膜系统主要是细胞膜、核膜和各种细胞器的膜，细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境，细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的，生物膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序的进行。

【详解】丙酮酸、脂肪酸不含N元素，A错误；大肠杆菌是原核生物，无线粒体、高尔基体，无生物膜系统，B错误；脂肪是细胞中的储能物质，脂质中的性激素能参与生命活动的调节，C错误；酵母菌、念珠藻、绿藻都含有核糖体和DNA，D正确；故选D。

【点睛】本题考查细胞结构与功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。

2.如图所示为部分人体细胞的生命历程．I-IV代表细胞的生命现象，细胞1具有水分减少、代谢减慢的特征，细胞2可以无限增殖．下列叙述正确的是

A. Ⅰ-Ⅳ过程中，遗传物质没有发生改变

B. 成体干细胞分化成浆细胞、肝细胞等体现了细胞的全能性

C. 效应T细胞作用于细胞1和细胞2使其凋亡，此过程属于细胞免疫

D. 细胞2与正常肝细胞相比，形态结构发生了改变，细胞膜表面糖蛋白含量增多

【答案】C

【解析】

【分析】

分析题图：Ⅰ表示细胞分化；细胞1具有水分减少、代谢减慢的特征，因此Ⅱ过程表示细胞衰老；细胞2可以无限增殖，因此过程Ⅲ表示细胞癌变；Ⅳ表示细胞凋亡。

【详解】细胞2是癌变细胞，其形成原因是基因突变，即遗传物质发生改变，因此细胞2和细胞1的遗传物质不同，A错误；成体干细胞能够分化成浆细胞、肝细胞等，并没有形成完整个体，因此不能体现细胞核的全能性，B错误；效应T细胞作用于细胞1和细胞2，属于细胞免疫，C正确；细胞2癌细胞与正常肝细胞相比，形态结构发生了改变，细胞膜表面糖蛋白含量减少，D错误；故选C。

【点睛】本题结合图解，综合考查细胞分化、细胞衰老、细胞癌变和细胞凋亡等生命历程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。

3.以下生物学实验中，操作不能达到预期目的的是

A. 探究温度对淀粉酶活性的影响，不可用斐林试剂对产物进行检测

B. 观察DNA和RNA在细胞中的分布时，用龙胆紫将DNA染色

C. 在性状分离比模拟实验中，增加代表雄性生殖器官的小桶中的小球数

D. 观察插条生根的实验中用到的药液浓度过高时，用沾蘸法处理材料

【答案】B

【解析】

【分析】

斐林试剂鉴定还原糖时，需要水浴加热。根据孟德尔对分离现象解释：1、生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在．遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子，生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1；2、用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。

【详解】斐林试剂使用时需要水浴加热，所以探究温度对淀粉酶活性的影响时，不可用斐林试剂对产物进行检测，A正确；观察DNA和RNA在细胞中的分布时，用甲基绿将DNA染色绿色，B错误；在性状分离比模拟实验中，增加代表雄性生殖器官的小桶中的小球数，C正确；在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，沾蘸法是把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下，时间较短，D正确；故选B。

4.下列有关变异、育种与进化的叙述，正确的是

A. 三倍体无籽西瓜的细胞中无同源染色体，不能进行正常的减数分裂

B. 长期使用同一品牌的农药会诱导害虫发生定向基因突变，使抗药性基因频率增大

C. 单倍体育种过程中，经常先筛选F1花粉类型，再进行花药离体培养

D. 同源染色体上非等位基因可以发生基因重组

【答案】D

【解析】

【分析】

普通西瓜为二倍体植物，即体内有2组染色体（2N=22），用秋水仙素处理其幼苗，令二倍体西瓜植株细胞染色体成为四倍体（4N=44），这种四倍体西瓜能正常开花结果，种子能正常萌发成长。然后用四倍体西瓜植株做母本（开花时去雄）、二倍体西瓜植株做父本（取其花粉授四倍体雌蕊上）进行杂交，这样在四倍体西瓜的植株上就能结出三倍体的植株，在开花时，其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉，以刺激其子房发育成果实，由于胚珠不能发育为种子，而果实则正常发育，所以这种西瓜无子。

单倍体育种：原理——染色体变异；方法——先杂交，取F1的花粉进行花粉离体培养，得到单倍体植株，幼苗期时进行秋水仙素处理，单倍体染色体数目加倍后变为纯合二倍体；优势——明显缩短育种年限。

【详解】三倍体无籽西瓜的细胞中有同源染色体，每一组同源染色体有三条，减数分裂的前期联会紊乱，故不能进行正常的减数分裂，A错误；基因突变不定向，B错误；单倍体育种过程中，经常先进行花药离体培养，再筛选单倍体植物类型，C错误；同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组，发生在减数第一次分裂的前期，四分体交叉互换，D正确；故选D。

5.寒冷的冬天，某同学从室外进入温暖的教室，机体经过一系列调节达到相对稳定状态。下列有关说法正确的是

A. 皮肤血管舒张，在室内的散热速率小于室外

B. 血液中促甲状腺激素增多会促进甲状腺激素的分泌

C. 细胞内ATP的水解速率大于合成速率

D. 在室外时，机体产热量大于散热量

【答案】A

【解析】

【分析】

1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。

2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。

3、外环境温度低时，机体产热多，散热也多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少，产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。

【详解】同学从寒冷的室外进入温暖的教室，皮肤血管舒张，由于室内的温度比室外高，故在室内的散热速率小于室外，A正确；室温比室外高，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素的分泌减少，减弱新陈代谢，维持体温，B错误；细胞内ATP的水解速率等于合成速率，使ATP和ADP的量处于动态平衡，C错误；在室外时，机体体温处于平衡状态，机体产热量等于散热量，D错误；故选A。

6.下列有关植物激素的叙述，错误的是

A. 生长素、细胞分裂素和赤霉素都是能促进植物生长微量有机物

B. 植物根的向地生长和茎的背地生长都体现了生长素作用的两重性

C. 赤霉素既能促进细胞伸长，也能打破种子休眠

D. 光照和温度等环境因素的变化能调节植物激素的合成

【答案】B

【解析】

【分析】

1．生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。

2．赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。

3．细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。

4．脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多，脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。

【详解】生长素和赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，故都是能促进植物生长微量有机物，A正确；植物茎的背地生长体现了生长素促进生长的作用，未体现出两重性，B错误；赤霉素既能促进细胞伸长，也能打破种子休眠，C正确；光照和温度等环境因素的变化能调节植物激素的合成，D正确；故选B。

7.人体感染流感病毒后常常出现发热症状，体温可升高至39~40℃并保持一段时间，其中部分生理过程如下图所示。请回答下列问题：

(1)人体初次接触一种新的流感病毒时，通常需要经__________的摄取和处理，若要消灭侵入宿主细胞的流感病毒，要依赖免疫系统产生的_______________细胞与宿主细胞密切接触，使宿主细胞裂解死亡，这体现了免疫系统的______________功能。

(2)病毒感染时，免疫细胞等会产生内生致热源(EP)，EP作用于_____________(填器官名称)中的体温调节中枢，使体温升高。在体温持续在39℃左右的这段时间内，人体产热量___________散热量(填“大于”、“小于”、“等于”)。当体温过高并且发热持续38.5℃以上，通常需要服用退热药，通过增加______________来使体温恢复正常。病毒侵入后，一定程度的发热对人体抗病有积极作用，原因是______________。

(3)已知青霉素的作用机理是抑制原核细胞细胞壁的形成，从而达到灭菌的作用。当人体感染流感病毒后，__________(填“能”或“不能”)用抗生素进行治疗，其原因是______________。

【答案】    (1). 吞噬细胞    (2). 效应T细胞    (3). 防卫    (4). 下丘脑    (5). 等于    (6). 散热    (7). 体温上升可促进免疫细胞的活动，从而更有效的清除病毒    (8). 不能    (9). 青霉素的作用机理是抑制原核细胞细胞壁的形成，但流感病毒没有细胞结构

【解析】

【分析】

图示分析：流感病毒、体温上升都会促进免疫细胞等产生EP，作用于体温调节中枢，通过垂体促进甲状腺分泌甲状腺激素，使的体温升高；免疫细胞等也能够清除流感病毒。

【详解】（1）流感病毒进入人体后首先被吞噬细胞吞噬处理；被流感病毒侵入的靶细胞与效应T细胞特异性结合，靶细胞裂解死亡，释放流感病毒，体现了免疫系统的防卫功能。

（2）体温调节中枢在下丘脑，在体温持续高热的这段时间内，由于体温一直不变，因此该过程中产热量与散热量相等。体温过高的情况下，需要服用退热药，通过增加散热来使体温恢复正常。体温上升可促进免疫细胞的活动，从而更有效的清除病毒，因此一定程度的发热对人体抗病有积极作用。

（3）根据题意分析，青霉素的作用机理是抑制原核细胞的细胞壁的形成，而流感病毒没有细胞壁结构，因此当人体感染流感病毒后，不能用青霉素进行治疗。

【点睛】本题考查免疫调节相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，考生通过分析作答，难度适中。

8.黑瓶（不透光）-白瓶法是测定水中藻类植物进行光合作用速率的常用方法。下图甲表示分别测定某池塘夏季白天不同深度水层每小时的平均氧浓度变化曲线，纵轴表示水池深度（假定不同深度的水温不变），横轴表示瓶中O2的变化量（g/m2•h）；图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。请回答下列问题：

（1）在水深4m处，白瓶中的水藻产生ATP的结构有________________。

（2）白瓶中测得的O2变化量为净光合作用产生量，则光照适宜时，水深1m处每平方米的水藻1小时制造的O2的总量为_____________。

（3）白瓶在水深3m时，O2的变化量为0，表明在此深度时，水藻的光合速率_____________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸速率，若要在短时间内降低白瓶水藻细胞中C3的含量，则可采取的措施是_____________。

（4）若图乙实验中将试管向右移，随着距离的增加，气泡产生速率下降。此实验中的自变量是________。

【答案】    (1). 细胞质基质和线粒体    (2). 4.5g    (3). 等于    (4). 增加光照强度（或降低CO2浓度或不提供CO2或把白瓶水藻从3m处往上移动）    (5). 光照强弱(或试管离光源的距离)

【解析】

【分析】

分析甲图，黑暗条件下，不同水深的氧气的变化量相同，代表呼吸速率=1.5 g/m2•h；光照条件下，氧气的变化量代表着净光合作用速率；识记光合速率=呼吸速率+净光合作用速率。

分析乙图：试管与灯泡之间的距离代表光照强度，也是该实验的单一变量；为了探究光照强度对光合速率的影响，也可以用多组相同装置，只更换灯泡功率大小。

【详解】（1）据图分析，在水深4m处，白瓶与黑瓶的曲线相交，说明白瓶在此处只能进行呼吸作用，因此产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体。

（2）据图分析可知，在水深1m处，白瓶的净光合作用速率为3 g/m2•h，而呼吸作用速率=1.5 g/m2•h，因此水藻1小时制造的氧气总量=3+1.5=4.5 g/m2•h。

（3）水深3处，氧气的变化量为0，说明净光合作用速率为0，即光合速率等于呼吸速率；通过增加光照强度（或降低CO2浓度或不提供CO2或把白瓶水藻从3m处往上移动），光反应为暗反应提供的ATP和[H]增多，C3的还原加强，短时间内白瓶水藻细胞中C3的含量降低。

（4）若图乙实验中将试管向右移，光照强度变弱，光合速率下降，产生的氧气减少，故气泡产生速率下降，该实验的自变量是光照强度。

【点睛】本题考查光合作用与呼吸作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。

9.汉中市在城市建设过程中，利用人工建立的汉江湿地公园对生活污水进行净化处理，形成菌藻共生的污水净化系统，水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等(水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食)，获得良好的经济效益，下图是利用人工湿地净化污水的功能模式图。请回答下列问题：

(1)流经该湿地生态系统的总能量__________(填“大于”、小于”或“等于”)该系统中生产者所固定的太阳能，该生态系统能量流动的渠道可用图中序号_____________表示。

(2)若藻类植物所固定的太阳能总量为6.0×108KJ，藻类中1/2被水蚤捕食，1/2被鲤鱼捕食，则鲤鱼所获得的能量最少为________kJ，鲤鱼用于生长、发育、繁殖的能量的去向有____________。

(3)碳循环对生物和生态系统具有重要意义，在碳循环过程中，图中缺少的箭头指向是___________。(格式用“××→××”表示)。

(4)从生态系统的结构方面分析，影响生态系统稳定性的内部因素是物种的丰富度和___________。

【答案】    (1). 大于    (2). ④    (3). 3.3× 107    (4). 流向分解者（和未利用）    (5). 大气中的CO2→植物    (6). 营养结构（食物链和食物网）的复杂程度

【解析】

【分析】

图示分析：图示为人工湿地生态系统，生产者是植物，消费者是动物，分解者是微生物；①③⑥表示各种生物的呼吸作用，②⑤表示动植物被分解者利用，④表示植物被动物利用，图中缺少大气中的二氧化碳指向植物的箭头。

【详解】（1）流经该湿地生态系统总能量包括生产者固定的全部太阳能和生活污水中有机物含有的能量，因此流经该湿地生态系统的总能量大于该生态系统中生产者固定的太阳能。能量流动只能发生在食物链中，即中能发生在生产者和消费者之间，因此图中可以表示能量流动的箭头是④。

（2）若藻类植物所固定的太阳能总量为6.0× 108kJ，藻类中国1/2被水蚤捕食，1/2被鲤鱼捕食，水蚤获得的能量最少为6.0× 108×1/2×10%=3.0×107，则鲤鱼所获得的能量最少为鲤鱼从藻类那里获得能量+鲫鱼从水蚤那里获得的能量=6.0× 108k×1/2×10%+3.0× 107×10%=3.3×107 kJ。鲤鱼用于生长、发育、繁殖的能量的去向有流向分解者（和未利用）。

（3）碳元素在生物群落和无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行，而在生物群落内部以含碳有机物的形式流动，根据以上分析可知，图中缺少大气中的CO2→植物。

（4）维持生态系统的稳定性的内部因素是物种的丰富度和 营养结构（食物链、食物网）的复杂程度。

【点睛】本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力，能力要求较高。

10.某种植物的花色有紫色、白色两种。为探究该植物花色的遗传规律，某生物兴趣小组用该植物的纯种进行杂交实验，实验结果如下：

对此实验结果，兴趣小组内进行了讨论和交流，对该植物的花色遗传最后得出了如下解释:

①由一对基因（A、a）控制的，但含a的雄配子（花粉）部分不育；

②由多对基因共同控制的（A、a，B、b，C、c……）。

（1）如果假设①正确，上述实验F1紫花植株产生的可育雄配子中a配子的概率是__________。

（2）为验证上述假设，该小组一致同意对F1进行测交实验，请预测两种假设的实验结果：

假设①：（F1作母本）___________，（F1作父本）___________。

假设②：（F1作母本）___________，（F1作父本）___________。

如果实验证明假设②是正确的，则上述实验F2中的紫花植株中纯种占_______________。

【答案】    (1). 1/8    (2). 紫花：白花=1:1    (3). 紫花：白花=7:1    (4). 紫花：白花=3:1    (5). 紫花：白花=3:1    (6). 1/5

【解析】

【分析】

根据题意，紫花和白花杂交，F1全为紫花植物，F1自交得到F2中有紫花和白花，说明紫花对白花为显性；若植物的花色由一对基因（A、a）控制且含a的雄配子花粉部分不育，则F1基因型为Aa，F1♀性产生的配子有1/2A、1/2a，F2中白花植株aa占1/16，aa=1/2雌配子×雄配子，则F1紫花植株产生的可育雄配子中a=1/8；若植物的花色由多对基因共同控制的（A、a，B、b，C、c……），根据F2中白花植株aa占1/16，推测花色由2对等位基因控制，F1紫花的基因型为AaBb，白花植株基因型为aabb，其他为紫花，据此分析。

【详解】（1）若植物的花色由一对基因（A、a）控制，则F1基因型为Aa，F1♀产生的配子有1/2A、1/2a，含a的雄配子部分不育，F1紫花植株产生可育雄配子a概率为1/16÷1/2=1/8。

（2）根据假设①，F1基因型为Aa，F1♀测交即Aa×aa，子代为紫色（Aa）:白色（aa）=1:1；F1♂产生F1紫花植株产生的可育雄配子中a=1/8，7/8A，测交结果为紫色（Aa）：白色（aa）=7:1。根据假设②，F1基因型为AaBb，F1♀与F1♂产生配子相同，（F1作母本）或者（F1作父本），测交为AaBb×aabb，子代白花aabb=1/2×1/2=1/4，则紫花为3/4，紫花：白花=3:1。如果实验证明假设②是正确的，则上述实验F2中的紫花植株中纯种基因型有1AABB，1AAbb，1aaBB，在紫花中所占比例为3/15即1/5。

【点睛】本题考查物基因的分离定律和自由组合定律相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生获取信息、解决问题的能力，能力要求较高。

11.杀虫脒，又名氯苯脒，是一种有机氮农药，具有高效广谱杀虫杀螨的作用，但长期使用容易导致土壤污染，为探究能降解杀虫脒的细菌进行了以下实验。

 (1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、_____________、水、无机盐四类，该实验所用的培养基只能以杀虫脒作为唯一氮源，其原因是_____________________，从功能上讲，该培养基属于_______________培养基。

(2)微生物接种的方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法，这两种方法在功能上的区别是________________，此外，__________________也是测定微生物数量的常用方法。

(3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力__________________。

(4)通常情况下，在微生物培养过程中实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和_________。培养基一般不使用干热灭菌的原因是______________________。

【答案】    (1). 氮源     (2). 只有能利用杀虫脒的微生物才能正常生长和繁殖    (3). 选择    (4). 稀释涂布平板法可以用于统计样品中活菌数目    (5). 显微镜直接计数    (6). 强    (7). 高压蒸汽灭菌    (8). 湿度低会破坏培养基中的营养成分

【解析】

【试题分析】本题主要考查微生物培养过程的有关知识。培养基一般都含有碳水化合物、含氮物质、无机盐（包括微量元素）以及维生素和水等；培养基按其特殊用途可分为加富培养基、选择性培养基和鉴别培养基；微生物接种的方法有平板划线法（不能计数）和稀释涂布平板法（可以计数，可以观察菌落特征），显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法；常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌等。

（1）培养基一般都含有碳水化合物、含氮物质、无机盐（包括微量元素）以及维生素和水等；因本题要探究能降解杀虫脒的细菌，故选择培养基是只有能利用杀虫脒作为唯一氮源的微生物能正常生长和繁殖；

（2）平板划线法和稀释涂布平板法都可以接种，但是稀释涂布平板法除了接种，还能用于统计样品中活菌数目；此外，显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法；

（3）分解圈大说明该菌株的降解能力强，是需要的高效菌株；

（4）通常情况下，在微生物培养过程中实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法，培养基含有水，采用干热灭菌会将水蒸干，干热温度为170℃会将培养基中的营养物质改变，如糖糊化发黑生成有毒的物质。导致无法培养微生物，因此不适合对培养基进行灭菌。

【点睛】要能区别平板划线法和稀释涂布平板法，前者不能计数，后者能计数。

12.糖尿病是一种常见病，其发病率有逐年上升的局势，治疗糖尿病少不了胰岛素。如图表示运用基因工程技术生产胰岛素的几条途径。据图回答下列问题：

(1)图中①过程为______________，构建之前可以根据___________设计引物，利用PCR技术对目的基因进行扩增。将重组质粒M转移到受体细胞A中常用的方法是_____________。

(2)过程③用到的技术手段有__________________________。

(3)过程②可用的方法是_____________________。导入该细胞后，需对该细胞进行组织培养，经________过程形成愈伤组织。

(4)若该转基因“胰岛素羊”乳汁中检测到胰岛素，该胰岛素与转基因“胰岛素细菌”产生的胰岛素相比不同之处是_____________________。其原因___________________。

【答案】    (1). 构建基因表达载体    (2). 人胰岛素基因的核苷酸序列    (3). 显微注射法    (4). 早期胚胎培养技术、胚胎移植    (5). 农杆菌转化法（答基因枪法、花粉管通道法 也可）    (6). 脱分化    (7). “胰岛素羊”乳腺细胞分泌的胰岛素具有生物活性，而转基因“胰岛素细菌”产生的胰岛素无生物活性    (8). 乳腺细胞有内质网与高尔基体，能加工相关的蛋白质，而细菌没有内质网和高尔基体

【解析】

【分析】

1、分析图示，①表示基因表达载体的构建，②表示目的基因导入植物细胞，⑥表示将目的基因导入微生物细胞，③表示动物的个体发育，④表示植物组织培养，⑤表示培养基培养大肠杆菌。

2、将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法，据此答题。

【详解】（1）图中①表示基因表达载体的构建，构建之前可以根据人胰岛素基因的核苷酸序列设计引物，利用PCR技术对目的基因进行扩增。将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法，故将重组质粒M转移到受体细胞A中常用的方法是显微注射法。

（2）③表示动物的个体发育，此过程用到的技术手段有早期胚胎培养技术、胚胎移植。

（3）②表示目的基因导入植物细胞，可用农杆菌转化法（答基因枪法、花粉管通道法 也可）。导入该细胞后，需对该细胞进行组织培养，经脱分化过程形成愈伤组织。

（4）由于乳腺细胞有内质网与高尔基体，能加工相关的蛋白质，而细菌没有内质网和高尔基体，因此“胰岛素羊”乳腺细胞分泌的胰岛素具有生物活性，而转基因“胰岛素细菌”产生的胰岛素无生物活性。

【点睛】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节问题，能结合所学的知识准确判断各选项。