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英语四年级下册Unit 3 Weather Part B表格教学设计及反思
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这是一份英语四年级下册Unit 3 Weather Part B表格教学设计及反思，共4页。
课题
Unit3 Weather第六课时：Read and write
教 学 目 标
1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。
3．能读懂“Stry time”部分的趣味故事。
4．学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
教 学 重 点
1、能让学生运用Is Yes, it is./N, it isn't. 写句子。
2、能跟唱歌曲“Thunder”
3、能听懂 Stry time 的内容。
教 学 难 点
1.掌握两个重点句子：“Is Yes, it is./N, it isn't.”的正确书写。
2. 能准确使用：What’s the weather like…/ It’s sunny…[来源:学*科*网Z*X*X*K]
教学过程：
(一)热身／复习（Warm-up/Revisin）
1.活动方式：师生之间相互对话
A: Mrning, class
B:Mrning, teacher
T:Can yu sing an English sng?
S:Yes , we can
教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。
2. 通过复习Let’s learn 四个城市， 让学生了解这四城市的天气特点，增加学生的课外知识。 同时通过图片复习句型What’s the weather like in ..?
It’s ...
（二）呈现新课 （Presentatin）
1.T:Lk,tday Jhn gt a surprise.What’s this?
S: It’s a card . [来源:ZXXK]
T: Wh writes the card?
S：His dad.
T：Hw d yu knw that?和学生讲解明信片的特点。
2.根据课文内容，按顺序播放动画和原文录音，反复播放，然后让学习较好的同学试读课文内容，老师给予指导。
3. 听录音，回答问题。
4．播放课文对话录音，学生跟读课文，节选课文中的几个片段，根据图片，找基础好的同学在不看课文的情况下试着表演原文对话。
Read and answer[来源:学|科|网Z|X|X|K]
1.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。
同时让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。
2.Lk and write
让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子时候要注意单词在四线三格内的布局。
B. Let’s check
1.Listen and tick让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词。教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。
教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Lk and match让学生同桌合作，谈论图片中的天气情况。学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案。
（三）趣味操练 （Practice）
. Stry time
1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zm将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。
（四）巩固与扩展
1.教师利用已学的句型问：What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Dalian?让学生根据上面的故事两人一组做问答练习
2.教师出示图片（表示天气的图片/图标），说：What’s the weather like?也可以利用课件展示图片，让学生两人一组完成对话。
3.根据图片上的内容，让学生恰当拓展对话内容，The temperature is…
个性备课
教 学 板 书
教 学 反 思
课题
Unit3 Weather第六课时：Read and write
教 学 目 标
1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。
3．能读懂“Stry time”部分的趣味故事。
4．学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
教 学 重 点
1、能让学生运用Is Yes, it is./N, it isn't. 写句子。
2、能跟唱歌曲“Thunder”
3、能听懂 Stry time 的内容。
教 学 难 点
1.掌握两个重点句子：“Is Yes, it is./N, it isn't.”的正确书写。
2. 能准确使用：What’s the weather like…/ It’s sunny…[来源:学*科*网Z*X*X*K]
教学过程：
(一)热身／复习（Warm-up/Revisin）
1.活动方式：师生之间相互对话
A: Mrning, class
B:Mrning, teacher
T:Can yu sing an English sng?
S:Yes , we can
教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。
2. 通过复习Let’s learn 四个城市， 让学生了解这四城市的天气特点，增加学生的课外知识。 同时通过图片复习句型What’s the weather like in ..?
It’s ...
（二）呈现新课 （Presentatin）
1.T:Lk,tday Jhn gt a surprise.What’s this?
S: It’s a card . [来源:ZXXK]
T: Wh writes the card?
S：His dad.
T：Hw d yu knw that?和学生讲解明信片的特点。
2.根据课文内容，按顺序播放动画和原文录音，反复播放，然后让学习较好的同学试读课文内容，老师给予指导。
3. 听录音，回答问题。
4．播放课文对话录音，学生跟读课文，节选课文中的几个片段，根据图片，找基础好的同学在不看课文的情况下试着表演原文对话。
Read and answer[来源:学|科|网Z|X|X|K]
1.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。
同时让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。
2.Lk and write
让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子时候要注意单词在四线三格内的布局。
B. Let’s check
1.Listen and tick让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词。教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。
教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Lk and match让学生同桌合作，谈论图片中的天气情况。学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案。
（三）趣味操练 （Practice）
. Stry time
1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zm将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。
（四）巩固与扩展
1.教师利用已学的句型问：What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Dalian?让学生根据上面的故事两人一组做问答练习
2.教师出示图片（表示天气的图片/图标），说：What’s the weather like?也可以利用课件展示图片，让学生两人一组完成对话。
3.根据图片上的内容，让学生恰当拓展对话内容，The temperature is…
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