★第三节 说明类小作文写作技巧指导★ 学案

★第三节    说明类小作文写作技巧指导★

（一）文字介绍类说明

例1

说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。

【写作指导】在介绍自己喜欢的物品时，要语言简洁，不仅要说明外在状貌，而且还要介绍内在特点。写作时要求至少使用两种说明方法，我们就要在头脑中再现出自己能够熟练使用的说明方法：举例子、列数字、打比方等，最后注意字数要求。

【方法指导】

写作时可以遵循以下思路：

(1)抓住特点。细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。

(2)井然有序。介绍说明时一定要注意方位、顺序。如可以按从上到下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。

(3)运用各种说明方法，对“物”的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确地说明，让人们了解事物，明白事理。

【参考示例】

小闹钟

我有一个心爱的小闹钟，它是我生日妈妈送给我的生日礼物。它高约80cm，重约600克。盘面上有一个哆啦A梦卡通脑袋，两只黑宝石一样的眼睛圆圆的，一个红红的小巧的鼻子，鼻子下面有一张半圆形的嘴巴，嘴巴两边的胡须黑黑的，看起来更加威武了，脖子上挂着一个银色的小铃铛。它总是一分一秒地数着时间，发出滴答滴答的声音，像一曲美妙的音乐在我的房间里响 着，响着……

（二）图文转化＋口语表达类说明

1.画面描述类

例2

5月19日，我国第一套有声语文教材“中小学语文示范诵读库”正式发布。请你结合下面图片上的信息，向七年级同学推荐这套教材。要求表达简明、连贯、得体。（不超过150字）

【写作指导】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。

【方法指导】

首先审清题干要求，如果题干提到用修辞、成语或者对画面内容介绍有指定要求等，在作答时一定不能忘记。其次语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的主观看法，不宜进行想象虚构，只需把画面内容客观地描述出来即可。描述时可从以下几方面入手：

(1)看标题：标题是图片的眼睛，有时透过这个“画眼”，可以洞察整幅画的主题。

(2)看画面：看画面内容是什么，是人是物，是景观还是某种现象等，这些事物具有什么特点，在观察时，一定要仔细全面。

【参考示例】

同学们好，由中央广播电视总台和教育部联合推出的第一套有声教材“中小学语文示范诵读库”正式发布了，课文都是经典篇目，朗诵者都是央视或央广主播，被誉为“最好听的语文”，你们可以从央广网、央视网、手机客户端、微信公众号等地方收听，在他们的甜美的声音里，遇见语文，遇见美好。

2.漫画寓意类

例3 观察下边这幅漫画，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右

【写作指导】此题考查图文转换能力。解答此题要审清图意，图中一群冷漠围观的人与一位呼救的落水者形成了鲜明的对比。注意图中左下角“等待”二字，是对围观者的嘲讽。表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。

【方法指导】

描述画面寓意时，语言要简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段 。

①注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。

②主体：是画面各“因素”构成的情景；

③标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。

第二步：合理想象，丰富画面信息。想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，以画面为主，结合注释(文字、符号)，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。

①抓住特征说明。抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。

②客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。

③注意说明的顺序。对于漫画的说明：抓住图的整体结构（左右、上下等）、人物可按 “穿着（从上到下）──动作──神态”的顺序说明。

第三步：类比联想，探究画面寓意。

    ①类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。

  ②记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。

③寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。

【答题格式】叙述画面内容(如有标题，一定要写出来)＋揭示漫画主题＋指出讽刺意义。

【参考示例】

一个人掉进水里，只露出一只手，正急待救援。几个新闻记者赶到岸边，架起摄像机，拿着话筒，正在焦急地回头张望，他们在等待救援者的出现。

3.图标转换

例4

轨道交通建设是绍兴的重大民生工程之一。为了树立品牌标识，打造轨道交通“名片”，绍兴市轨道交通建设指挥部公开征集了“绍兴轨道交通”标志。现在邀请同学们一起来评选下面入围的3幅作品，你觉得哪一幅最好？参考小贴士说明理由。(110字左右)

【写作指导】本题考查图文转换。需认真观察标志，分析其中由几个元素组成，然后结合标志的用途分析其各部分和整体的寓意。作答时，一定要联系标志中的各个元素，并与“绍兴轨道交通”相联系，分析其寓意，表述理由即可。

【方法指导】

图标类题一般要求介绍其外形、创意和设计意图，或对图标进行理解和赏析。通常答题步骤如下：

（1）通读题干，明确图标产生的背景、组织等。看该图标是围绕什么活动、由什么机构设计的。

（2）宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写字体， 涉及的时间、事物等。

（3）仔细观察图标的各组成部分，分析图标元素(外形、线条、色彩等)。

（4）结合图标产生的背景，具体分析各组成部分的寓意和设计意图，要联系具体对象做出合理推断，切忌答非所问。

【参考示例】

选择作品一：这个标志美观大气，由两条寓意“轨道”的线条设计出“绍”字首字母S的形状；这个形状融入“石拱桥”形象，又如“河道”的形象，体现绍兴水乡、桥乡的地域特色；整体形状向两端无限延伸，寓意互通连接的行业特色。

选择作品二：这个标志有美感有内涵，以“绍”字进行演绎，区别于国内其他城市标志，具有唯一性；体现印章“天圆地方”的人文属性；整体形如地铁列车车头，又如窗口，暗含绍兴的开放与包容；既体现行业属性，又符合绍兴历史文化名城形象。

选择作品三：这个标志极具现代感，标志为“兴”字造型；这个形状融入“石拱桥”形象，又如“轨道”的形象；上下部开口体现开放包容，整体如一个展开双臂拥抱未来的绍兴人；寓意轨道交通为绍兴的兴旺发达注入新活力。

4.线路示意图解读

例5

暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩。下图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。

要求：①说明地点、方向、距离等信息。②80字左右。

【写作指导】从图中可看出，小慧一家从运城到呼和浩特边走边玩停靠的地点是壶口瀑布、平遥古城、五台山，以及途中需要经过的地点不能漏掉，介绍路线时要交代清楚从起点到终点所要经过的主要地点，以及从这一地点到下一地点所要走的方向以及彼此间的距离，注意语言流畅、连贯、准确。

【方法指导】（1）注重整体阅读。对这类考题，应当先对路线图有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。

（2）重视线路图数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。

（3）注意线路图细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。

（4）把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

（5）简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。

【参考示例】

示例一：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东行驶240km到临汾；之后向东北行驶210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北行驶240km到五台山；然后向西北行驶240km到大同；最后再向西北行驶240km到呼和浩特。   

示例二：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东行驶240km到临汾；之后向东北行驶210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北行驶240km到五台山；最后向西北行驶480km，途经大同，到达呼和浩特。

5.表文转换

例6

请根据下面的图表信息，给王阳明写一则个人简介。

要求：语言简洁连贯，150字以内。

基本信息

【写作指导】本题考察表文转化，表格列出的是王阳明的基本信息，题目要求“写一则个人简介”，答题时要注意介绍的完整性，按照人物介绍的习惯顺序作答。语言要简洁，概括性要强。

【方法指导】

（1）解读图标的流程：

 根源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

（2）容易失误点

 ①信息归结多余或无中生有。

 ②信息遗漏或缺失

 ③信息推断错误

 ④答案表述罗嗦，条理混乱

 （3）解题思路

①认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。

②仔细认读图表，全面准确捕捉信息对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。具体而言，要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。

③依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意：

 A.注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

B.注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。

C.注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

D.针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。

【参考示例】

王守仁（1472年10月31日—1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明。浙江绍兴府余姚县（今属宁波余姚）人，安葬地浙江绍兴府山阴县。（因曾筑室于会稽山阳明洞，）自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。

明代著名的哲学家、政治家、军事家和文学家，陆王心学之集大成者，信仰心学。代表作品有《王阳明全集》《传习录》《〈大学〉问》。封爵新建伯；追赠新建侯；谥号文成，故后人又称王文成公。