苏教版 (2017)二年级下册8 养蚂蚁教学设计

这是一份苏教版 (2017)二年级下册8 养蚂蚁教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】


本节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。


【学情分析】


土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察


【教学目标】


1．观察蚂蚁在土壤中的活动。


2．通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。


3．通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。


【教学重点】


通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。


【教学难点】


用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。


【教学准备】


教师材料：课件、广口瓶、饼干屑、糖、蚂蚁城堡。


学生材料：蚂蚁凝胶、黑卡纸一张。


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、谜语引入


1．今天，我们老师在花园里认识了一个新朋友。你想不想知道它是谁？


2．那你猜猜看：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。——蚂蚁


［设计意图：引入蚂蚁，蚂蚁随处可见，通过蚂蚁的特点引入蚂蚁。引导孩子关注身边的事物，关注身边的科学］


二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁


1．师:今天老师遇见了一只小蚂蚁，它给我说它迷路了


2．播放蚂蚁录音：我迷路了，你可以帮助我回到家里吗？


3．师：小蚂蚁找不到自己的家了，它的爸爸妈妈得有多伤心啊。你愿意帮助小蚂蚁找到它的家吗？


4．你知不知道小蚂蚁的家在哪里呢？（花园里，土壤里，地上……）（引导孩子们自己说出蚂蚁的家在土壤里）


5．播放蚂蚁录音：我记不得了，我的家好像在土壤里？


6．师：它也记不得自己家是不是在土壤里了？那我们去花园里去找一找还有没有这只小蚂蚁的小伙伴吧，看看它的家是否是在土壤里。


7．播放录音：小朋友们谢谢你们 ，我等待你们胜利的好消息。


8．出示课题《养蚂蚁》


三、找蚂蚁


1．师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。我们现在为小蚂蚁准备了一个盛放的容器——广口瓶。这是我们科学做实验专用的瓶子，这是玻璃制品，要注意不要摔碎哦。


2．师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们能不能伤害他？（培养学生爱护小动物的感情）


3．师：下面我们来对小组进行分工。


4人为一组分组，确立小组长。明确小组分工：


（1）小组长管理全小组成员


（2）保管员负责保管广口瓶


（3）实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖


（4）汇报员负责观察汇报


4．师：我们去找下伙伴要遵守老师的要求


领取并保管好广口瓶。


在老师规定范围内找蚂蚁。


不能乱踩草坪。


不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁的生活环境蚂蚁。


5．除此之外我们找蚂蚁时需要注意什么？（安静、安全反复强调）


6．带学生到花园中找蚂蚁（时间控制在10分钟）。找蚂蚁的过程：（教师可提前在场所放一些饼干屑和糖以及碎树叶，以供学生观察、找寻蚂蚁）


四，认识到土壤对蚂蚁的重要性


1．带回学生。


2．师：我们刚刚找到了小蚂蚁的小伙伴们，你是在哪里找到的蚂蚁呢？


3．师：他们在做什么呢？发现了什么（引导学生思考糖和饼干屑的作用）


（汇报员上台汇报）


4．师：我们刚刚在找小蚂蚁的小伙伴的过程中发现它们都非常的勤劳的工作者，它们找到食物后有没有立刻吃掉？那它们把这些东西搬运到哪里去呢？


5．师：它们是把食物搬运回他们的家里里，你想知道蚂蚁的家是什么样的吗？


6．师：为了更好的观察到蚂蚁在土壤中的家，我们使用透明的蚂蚁凝胶来模拟土壤，你知道为什么吗？（能够直接看到蚂蚁的家的样子）


7．师：我们现在需要的是将蚂蚁放到凝胶里，我们刚刚在找蚂蚁的过程中发现蚂蚁生活在土壤里。这个地方是明亮的还是黑暗的呢？那如果我们需要用凝胶来模拟土壤，那我们是不是需要给小蚂蚁创造一个黑暗的环境？现在每个小组老师装备了一张黑色的卡纸，你可以怎样用这张纸给小蚂蚁创造一个黑暗的居住环境呢？（将黑纸罩在广口瓶外部）


8．指导学生在广口瓶中撒糖、面包屑、枯枝、碎叶。


9．现在老师还准备了一个没有凝胶的瓶子，我们刚刚说凝胶用来模拟土壤，那么有了凝胶，相当于这里没有了——土壤，我们也放几只蚂蚁在这个空瓶子里，我们对比看看没有了土壤蚂蚁们会怎么样吧！


10．师：老师今天准备了一个蚂蚁别墅——展示教具（提前撒好糖和饼干屑及枯树叶）。我们一起来观察一下蚂蚁是怎么把食物拖进它的洞穴的（学生观察）蚂蚁在土壤里做什么呢？


11．师：．你看见了什么？（对比两个有无凝胶的瓶子）如果没有了土壤蚂蚁会怎么样呢？（引导学生思考土壤对蚂蚁的重要）


12．蚂蚁的洞穴错综复杂，土壤是蚂蚁的家园，也是蚂蚁的“仓库”。为蚂蚁提供了适合生存的环境。大自然没有饼干，也没有糖果，蚂蚁们的食物来自于哪里？土壤既是他们的家园，也是他们的食物来源地。


［设计意图：蚂蚁作为大自然中最典型的土壤中的小动物之一，在我们身边极其常见，蚂蚁的洞穴深藏在土地中，通过实验教具将蚂蚁的洞穴展现在孩子面前，让他们感受到小小蚂蚁大能量，拥有一座巨大的宫殿、领悟到大自然的神奇力量。也感悟到土壤对蚂蚁的重要性］


三、感情再升华


1．师：现在我们终于帮小蚂蚁找到了它的家。他的家就在我们所在的这些土壤里面。


2．播放录音：对了，我想起来了，我的家就在土壤里，谢谢你小朋友们。


3．师：孩子们，你们真棒，帮助了小蚂蚁找到了她的家，也知道了土壤对小蚂蚁的重要性。它们是我们的朋友，我们不能伤害它们，我们要送他们回到自己的家园。小小的蚂蚁也有大大的能量，他是我们生物圈中不可或缺的一部分。


4．蚂蚁搬重物的视频。


［设计意图：感情升华让孩子们体会到生命的可贵，保护生活中的小动物。］