小学音乐人音版三年级下册第6课 牧童之歌综合与测试免费教案及反思

这是一份小学音乐人音版三年级下册第6课 牧童之歌综合与测试免费教案及反思，共7页。教案主要包含了发展部分，拓展部分等内容，欢迎下载使用。

人音版三年级下册第六课





课题
编创与活动
课型
音乐电教课
课时
一课时
教具
钢琴、节奏卡片、课件、平板、音箱









教材


分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象和童趣。


随身乐队是一款电子音乐软件，内置钢琴、吉他、贝斯、架子鼓等多种种乐器和音效，我们可以根据自己的需要进行演奏，也可多人合作组成一个电子乐队，轻松易学，充满了音乐的魅力。这款软件中的键盘和架子鼓的使用能够有机调动学生参与创作的兴趣，提升音乐实践能力。






学情


分析
我所执教的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，具备了基本的识谱视唱能力，并且每个孩子都能够运用竖笛演奏乐曲，音乐节奏感较好，具备了一定的编创能力，在音乐实践活动中能够积极主动地运用音乐技能和电子软件来表现音乐，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。









教学


目标
1.知识与技能：初步掌握随身乐队音乐软件中“键盘”和“架子鼓”的使用方法，了解电子音乐的组成元素，以自由、即兴的节奏编创表达自己对电子音乐的喜爱。


2.过程与方法： 通过开放式的小组合作学习和趣味性的电子音乐环境，激发学生对电子音乐的好奇心和探究愿望，引导学生运用“键盘”滑奏、“架子鼓”节奏创编等方式表现歌曲，发散学生创造性思维。


3.情感态度价值观： 通过实践“随身乐队”软件中键盘和架子鼓的演奏方式引导学生走进电子音乐，在亲身参与电子乐队编创、表演的活动过程中培养学生对音乐的热爱。
教学


重难点
1.掌握随身乐队音乐软件中“键盘”和“架子鼓”的使用方法，在乐队编创、表演的活动过程中培养学生对音乐的热爱。


2.编创节奏，发散学生创造性思维，运用随身乐队音乐软件组建小组电子乐队，进行乐队演奏。
教学


流程
师生活动
达标意图
一、


导


入


部


分





























二、形


成


部


分






























































三、发展部分

















四、拓展部分









聆听音频，说一说听到的乐器。


观看视频，引出课题。


学生说出自己听到的乐器，并在观看视频的过程中，用拍手的方式感受电子音乐的音响效果。


用快乐的声音随琴声演唱歌曲《剪羊毛》。


用竖笛吹奏歌曲。





微课学习： 随身乐队音乐软件的使用方法。


（全体学生观看微课）





学生自由练习体验“随身乐队”音乐软件的功能。


孩子们根据微课的内容运用平板自由尝试“随身乐队”软件的演奏方法，玩一玩，敲一敲。


出示和旋伴奏谱，引导学生了解歌谱中出现的C、G两个和弦。


小组自主学习：各组在小组长的带领下自由的运用“键盘”按照和弦谱进行滑奏练习。





通过录屏进行分享评价。


全体学生观看小组自主学习的视频，进行及时评价。








全体学生用“键盘”进行和弦伴奏。


提升伴奏难度，出示《剪羊毛》完整歌谱，进行和弦伴奏。





出示节奏 2/4 X 0 |X 0| X 0 |X 0||


2/4 0 X |0 X|0 X |0 X ||


拍击节奏；


运用“架子鼓”分组拍击节奏；


随音乐进行“架子鼓”伴奏。


分组运用“键盘”、“架子鼓”进行合奏。








1.分组编创节奏


（从十张节奏卡片中选出任意四张进行组合，编创一条新的节奏）。


2.小组探究，运用架子鼓演奏自己组编创的节奏，并试听演奏效果，确定“架子鼓”中的演奏乐器。


3.上传各组编创的节奏作品。


4.小组汇报编创成果。








1.分组组建电子乐队


（各组讨论确定电子乐手、鼓手、和弦伴奏手、歌手等）


2．探索并运用“随身乐队”软件演奏歌曲《剪羊毛》。


电子乐团大合奏。


全体学生在老师的指挥下组建电子乐团，用电子音乐软件共同演奏《剪羊毛》





4.教师总结：挖掘生活中的电子音乐软件，引导学生进一步探索电子音乐世界的魅力。
通过听觉和视觉的冲击，让学生更直接的感受到电子音乐的音响效果，很好的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，引出课题。








以微课视频为主要载体，围绕滑奏、架子鼓的使用方法，引导学生突破重点，掌握随身乐队音乐软件演奏的技巧。














通过提供自主开放式的音乐学习情景，激发学生对电子音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行自主学习，提高学习能力。











运用视频录播功能，现场拍摄学生活动场景并上传大屏幕，让孩子们感觉到新奇有趣，印象深刻，便于教师总结提炼孩子们表现的优点和不足。





通过逐步提升伴奏的难度系数，巩固对“键盘”滑奏的运用。





在节奏活动中感受架子鼓的音响效果，由易到难，大大提高学生参与音乐实践活动的积极性，同时充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。











通过节奏创编，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，提升学生编创节奏的能力。同时运用作品上传功能，展示各组编创的节奏成果，让每一个学生都能够收到愉悦的体验











进一步运用平板软件进行成果展示，提升学生运用现代音乐技术的能力，将整节课推向高潮，同时挖掘学生潜能，培养合作学习的能力，激活学生的表现欲望，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，提升学生运用电子音乐的表现力。















板书


设计



剪 毛





键 盘 架 子 鼓 电子乐队












教学


流程


图




























































课件





流程





图