语文三年级下册第一单元单元综合与测试复习练习题

这是一份语文三年级下册第一单元单元综合与测试复习练习题，共25页。试卷主要包含了古诗三首，这首诗第二句的意思是，这首诗中写诗人的想象的是第句，从诗中我们可以感受到诗人之情等内容，欢迎下载使用。
第一单元


1.古诗三首


一、看拼音写词语。


yuān yánɡ lú yá xiǎ xī méi zi jiǎn shǎ





二、比一比，再组词。


桃( ) 蒌( ) 芦( )


逃( ) 楼( ) 户( )


三.照例子写出下面的字的结构方式。


例：融(左右)＝(鬲)＋(虫)


崇( )＝( )＋( ) 鸳( )＝( )＋( )


鸯( )＝( )＋( ) 溪( )＝( )＋( )


减( )＝( )＋( )


四、写出下面加点词的意思。


1．迟日江山丽


迟日：_______________________________________


2．泥融飞燕子


泥融：_______________________________________


3．小溪泛尽却山行


却：_________________________________________


4．正是河豚欲上时


欲：_________________________________________


五、课内阅读


(一)惠崇春江晚景


竹外桃花三两枝，


春江水暖鸭先知。


蒌蒿满地芦芽短，


正是河豚欲上时。


1.这首诗的作者是__________，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_________的画，画面景物有动有静，静的景物有______ __，动的景物有_____________，诗人从这些景物感受到_____________到来了。


2.这首诗第二句的意思是: __________________________________。


3.这首诗中写诗人的想象的是第( )句。


4.从诗中我们可以感受到诗人( )之情。


(二)《绝句》


迟日江山丽,春风花草香。


泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。


5.画面景物有动有静,静态的景物有( )、( )、( )和( ) ,动态的景物有( )和( )。


6.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?





7.本诗反映出诗人当时怎么样的心情?





六、类文阅读


小 池


[宋]杨万里


泉眼无声惜细流，


树荫照水爱晴柔。


小荷才露尖尖角，


早有蜻蜓立上头。


1.选出下列词语在古诗中的意思。


惜：（ ）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜


尖尖角：（ ）


A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬


2.诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。


泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ） 荷叶（ ）


荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）


3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？





绝 句


[宋]志南


古木阴中系短篷，


杖藜扶我过桥东。


沾衣欲湿杏花雨，


吹面不寒杨柳风。


4.写出诗中下列字的读音。


系（ ） 藜（ ） 沾（ ）


5.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。





6.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（ ）时的所见所闻。


A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园


7.从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。


A.草长莺飞 B.生机勃勃 C.色彩缤纷 D.花红柳绿









































答案：


一、鸳鸯 芦芽 小溪 梅子 减少


二、略


三、略


四、春天白天渐长，所以说“迟日”。


这里指泥土湿润。


再，又。


五、课内阅读 略


六、类文阅读


1. C B


2. 画“√”：泉水、树荫、荷叶、蜻蜓 画“×”：柳枝、荷花、蝴蝶


3.例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。


4.jì lí zhān


5.春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。


6.C


7.B C









































2.燕子


一、看拼音写词语。


chuī fú jù lǒnɡ xíng chéng héng lüè juàn le ǒu ěr





二、比一比，再组词。


佛( ) 拢( ) 尔( ) 卷( ) 副( )


拂( ) 笼( ) 而( ) 倦( ) 幅( )


三、照样子填空。


例:(乌黑)的羽毛


( )的翅膀 ( ) 的图画 ( )的湖面 ( )的尾巴


( )的细雨 ( )的天空 ( )的春天 ( )的电线


四、我会填


“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首


查字法先查（ ）部，再查（ ）画。课文中“偶尔”的近义词是（ ）。


五、按要求改写句子。


1、飞倦了的燕子落在电线上。（不改变句意，将句子换个说法）





2、燕子飞回来的。（把句子写具体）





六、课内阅读


一（ ）乌黑的羽毛，一（ ）剪刀似的尾巴，一（ ）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。


二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。


1.在（ ）填入恰当的量词


2.第二自然段中描写的景物有 、 、 、


、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。


3、文中画“ ”的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天


4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子 的特点，不但写出了燕子飞行 ，而且写出燕子飞行的 姿态。


5、仿写


（1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。


的小猫有 。


（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。


的天， 的云， 的空气，都像 似的，组成了这个 的夏日。


七、类文阅读


识 鸟


我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。


鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。


谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。


人说鸟，鸟也正在说人呢。


冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。


要极有爱心的人才画得出来吧。


1.作者“识鸟”，识的是鸟的 。


2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因。


3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（ ）。


A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮


4.文中的“妙极”是由于什么？
















































































答案


基础知识


吹拂 聚拢 形成 横掠 倦了 偶尔


略


略


O ǒu 亻 9 有时


略


阅读感悟


课内阅读略


类文阅读


1.声音


2.画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯


3.C


4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。





























3.荷花


一、看拼音写汉字


huā bàn lián peng pò liè zīshì bǎ zhànɡ fǎng fú





二、用“√”给画线字选择正确的读音。


挨挨挤挤(āi ái) 花骨朵儿(gū gǔ) 一幅(fú fǔ)


露出(lòu lù) 规矩(jù ju) 莲蓬(peng pēng)


三、写出下列画线词的近义词。


1．这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。( )


2．我赶紧往荷花池边跑去。( )


四、在括号里填上恰当的词语。


( )的大圆盘 ( )的姿势 ( )的花瓣


( )的公园 ( )的小莲蓬 ( )的荷花


五、按要求写句子。


1．叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。(改成“把”字句)


____________________________


2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的。(改成比喻句)


___________________________


3．我不会忘记自己是在看荷花。(改成反问句)


__________________________________


六、判断，在是比喻句的句子后面画“✔”，不是的画 “✖”。


1．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。( )


2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。( )


3．二月春风似剪刀。( )


4．电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！( )








七、课内阅读


荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。


这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。


我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。


理解词语。


挨挨挤挤：


2、第一自然段中第（ ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ ），写荷叶形态的词语是（ ），写荷叶多而密的词语是（ ）。作者细致观察了（ ）种白荷花开放的姿势。


3、照样子写一写：


挨挨挤挤


4.用“有的……有的……有的……”说一句话。





5、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。


（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。( )


A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。


B．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。


（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。( )


A．“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。


B．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。








八、类文阅读


牵 牛 花（片段）


叶圣陶


手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。


瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。


但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！


即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。


1.联系上下文写出加点词语的意思。


不胜：


未尝：


2.“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。


3.你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。


A.生长迅速，内心惊喜 B.寻找新泥，悉心照料


C.制作架子，期待开花 D.每日观赏，寄托心情


4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？

















紫 罗 兰


我赞美紫罗兰。


紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。


紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。


紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。


啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！


5.根据短文内容填空。


第三自然段先写了紫罗兰花的 ，接着写了紫罗兰花的 ，最后写了紫罗兰花的 。


6.本文采用的结构方式是（ ）。


A.总—分—总 B.总—分 C.分—总


7.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。





8.用“ ”画出本文的中心句。























答案


基础知识


花瓣 莲蓬 破裂 姿势 饱胀 仿佛


āi gū fú lòu ju peng


1.姿态 2.急忙


四、碧绿 优美 粉色 美丽 嫩黄色 白色


五、1.这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。


2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。


3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢？


六、1.(✖ )


2.(✖)


3.( ✔)


4.( ✔


阅读感悟


课内阅读 略


类文阅读


1.承受不了，不能忍受。 并没有。


2.画：藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠


3.BC


4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。


5.颜色 样子 味道


6.A


7.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。


8.画：啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！





4.昆虫备忘录


一、拼一拼，选一选。


蚂蚱（zà zhà） 捉摸（mō muō） 丝（sīshī）绸


瞎点（hā xiā） 掌握(wù wò) 黑 (hēi hái) 斑


二、拼一拼，组词语。





zuò（ ） mó（ ） shì（ ）


作 磨 似


zuō（ ） mò（ ） sì（ ）


三、选字填空。


膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ）


路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）


句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）


稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷


四、想一想，填一填。


朱红的（ ） 黑色的（ ） 完整的（ ） 尖头的（ ）


一段（ ） 一只（ ） 一对（ ） 一泡（ ）


五、照样子，写句子。


例：河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。


（ ）人把（ ）叫（ ）。


例：我小时也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。


（ ），因为（ ）。


六、解释下面加点的字词。


1．瓢虫款款地落下来了。( )


2．它的甲壳多为深色，挺硬的。( )


3．抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。( )


4．从头到脚，约有两寸。( )


七、根据意思写词语。


1.思索、考虑。（ ）


2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（ ）


3.缝隙严密闭合。（ ）


八、课内阅读


花大姐


花大姐瓢虫款款地落（luò là）下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝（fèng féng）。


北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!


瓢虫,朱红的、瓷漆（qīxī）似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益（yì yí）虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?


给加点字选择正确读音，用“√”划出来


照样子写词语


顺顺溜溜


3、用“ ”画出文中的比喻句.


仿写一句:





4.文中的破折号的作用是：（ ）


A. 表示解释说明 B. 表示语音的延长 C. 表示意思的转换，跳跃或转折


5.根据文意，选择正确的答案。


(1)瓢虫的硬翅与膜翅的关系：( )


A．瓢虫靠扇动硬翅飞行，膜翅作陪衬。


B．瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。


(2)星点与瓢虫种类的关系：( )


A．星点不同，表示瓢虫的种类不同。


B．星点漂亮，但与种类无关。


九、类文阅读


螳 螂（节选）


法布尔


螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。


平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。


1.按照短文内容填空。


法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了 ，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了 。


2.读了短文，我们可以用词语（ ）来形容螳螂的腿。


A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大


3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“ ”在短文中画出来。


4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

















松 鼠（节选）


布丰


松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。


松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。


5.为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“ ”在短文中画出来。


6.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。


A.敏捷 B.警觉 C.漂亮 D.聪明


（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。 （ ）


（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （ ）


（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （ ）


（4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。（ ）


7.根据短文内容填空。


短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠 的特点来写，第二自然段抓住了松鼠 的特点来写。












































答案：


基础知识


一、zha mō sī xiā wò hēi


二、作业 作坊 磨刀 石磨 似的 好似


三、摸 膜 漠 路 陆 录 句 距 具 稠 绸 愁


四、略


五、略


六、1.慢慢 2. 很 3. 表示程度最高 4. 大概


七、略


课内阅读


luò fèng qī yì


略


瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮


A


B A


类文阅读


1.金针 剪刀


2.B


3.画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。


4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。


5.画：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。


6.（1）C（2）A（3）D（4）B


7.外形 生活习性