西师大版二年级下册时、分、秒获奖第2课时2课时教案设计

这是一份西师大版二年级下册时、分、秒获奖第2课时2课时教案设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第2课时


【教学内容】


教科书第78页例4,第78,79页课堂活动第1,3题,第81页练习十五第2题。


【教学目标】


1. 感知体验认识时间单位“秒”,建立“1秒”概念,知道“1分=60秒”。


2. 感受1秒的长短,培养估计时间的能力。


3. 通过对秒的体验、感受,体验数学与生活的联系,增强珍惜时间的观念。


【教学重、难点】


1. 建立1秒的时间概念,理解掌握“1分=60秒”。


2. 估计时间的能力的培养。


【教学具准备】


课件、儿歌、秒表。


【教学过程】


一、情境引入


1.情境引出“秒”这个时间单位


教师:春节是我国最热闹的传统佳节,新年到来时,我们都要一起倒数计时,一起来回顾这激动人心的时刻吧! (播放春晚倒计时画面)在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢!


引导思考:在刚才的倒计时中还藏着哪些数学知识呢? 我们数的10,9,8,7,6,5,4,3,2,1是什么呢? (时间,几秒。)


小结:刚才我们每数一个数的时间就是1秒,“秒”也是一种时间单位。


2.生活中用秒计时的场景,引出课题


播放课件:我们过马路时,常常看到的红绿灯,旁边显示屏上的数也是用秒来计时的。看,这是刚结束的运动会,这个同学参加了女子60米跑,老师用秒表给她计时,她的成绩是10秒。


揭示课题:在生活中有许多地方都要用到时间单位“秒”,今天我们就来认识“秒”这个时间单位。


板书课题:秒的认识。


[设计意图:从学生熟悉的生活场景春晚倒计时入手引出“秒”的时间单位,通过多媒体课件播放生活中用到秒的场景,让学生初步感受“秒”这个单位在生活中的广泛应用,感受到有认识它的必要性和价值。]


二、教学新课


1.多种感官参与,建立1秒的概念


(1)观察钟面模型,认识1秒。


播放课件:钟面上,伴着“滴答”声,秒针走了几小格。


教师:现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?


学生:秒针是1小格1小格地在走。


教师:秒针走1小格是多少时间呢?


学生:秒针走1小格的时间就是1秒。


板书:秒针走1小格是1秒。


学生:秒针是“滴答”“滴答”地在走。


教师:秒针每“滴答”1次就是1秒。


(2)体验感受,建立1秒的概念。


导语:秒针走1小格就是1秒,1秒有多长呢?


教师:静静地感受一下1秒,用你自己的方法在心里记一记1秒有多长。


抽学生反馈识记1秒的方法,教师点评学生的节奏。


引导交流:你感觉1秒怎么样? (学生发表意见。)


小结:1秒很短,秒是比时和分更小的时间单位。


2. 师生互动,体验几秒,加深对秒的认识


(1)观察讨论,认识5秒。


播放课件:伴着“滴答”声,秒针走了5小格。


思考:这一次秒针走了几秒? 你是怎么知道的?


小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。5个小格就是1大格,秒针走了1大格就是5秒。


思考:秒针走1大格是5秒,秒针从12走到1是5秒,那么从几到几也是5秒呢? 抽生交流。


(2)感受5秒,诱导估算方法。


思考:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长,那你能知道5秒有多长吗?


抽学生反馈方法。(学生交流:如有节奏的拍手、数数等。学生示范。)


引导体验:现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长? (课件:接着刚才的5秒走,有“滴答”声,秒针走了5小格。)


再次体验:感觉到秒针走动的节奏了吗? 请你用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示。)


(3)认识10秒,体验10秒。


思考:刚才同学们随着“滴答”“滴答”的声音感受了5秒,那10秒又有多长? 秒针要从12走到几是10秒呢?


引导体验游戏:请你闭上眼睛,用感受5秒的方法,来感受一下10秒有多长。可这一次钟面上“滴答滴答”的声音慢慢地就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄地举起你的小手,看你看到的是几秒钟。(课件秒针走10秒,前面5秒声音逐渐减弱,后面没有声音。)


交流活动体验:你睁开眼睛时,是几秒? 你们的感觉怎么样?


(交流感受,引导学生调整节奏。)


引导再次体验:调整好你的节奏,闭上眼睛我们再来感受一次。


评价体验活动。


(4)感受15秒。


思考:提高一下难度,感受一下15秒行不行? 那秒针要从12走到几呢? (课件秒针走15秒,前3秒声音逐渐减弱,后面没有声音。)


学生活动,教师评价学生估计时间的准确度。


(5)游戏活动。


①同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。互相帮助,调整好节奏。教师巡视指导。


活动小结:通过刚才的活动,你能对自己做个评价吗?


②挑战20秒,抽生展示。


3. 体验探索,发现1分=60秒


(1)课件播放一段60秒的音乐,配有画面,引导学生用自己的方法感受一下这段音乐有多少秒。


(2)交流:这段音乐有多少秒?


(3)再次欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化? (再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走1圈,分针走1小格。)


(4)交流发现。


教师:秒针走了多少圈? 这段音乐是多少秒呢?


学生:秒针走了1圈,分针走了1小格。


教师:秒针走1圈是多少时间呢? 分针走了1小格呢?


学生:秒针走1圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。


教师:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?


学生:1分=60秒。


板书:1分=60秒(秒也可以用字母s来表示)。


小结:让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。


4. 认电子表上的时刻


课件出示议一议的钟面,思考:钟面上的时刻是什么? 抽生交流。(9时29分30秒。)


教师:与我们一年级认识的电子钟上的表示方法有什么不同?(一年级只有时和分,现在在分后面还多出了一些数。)


小结:这个钟面显示的时刻包含了时、分、秒3个单位,用两个“:”隔开,依次是几时几分几秒。


[设计意图:调动学生多种感官,通过看一看、听一听、说一说等方法认识1秒和几秒,从体验1秒、5秒、10秒、15秒、20秒到60秒,层层递进,加强学生对较短时间的估计并形成自己独特的方法,同时感受到“秒”这个时间单位是计量较短的时间,从而更好地建立“秒”的概念。]


三、巩固练习


1. 课堂活动第1题


(1)拿出教师课前准备的关于时间的儿歌,读一读,估一估需要几秒。


(2)全班齐读,抽一学生用秒表计时,交流谁估得最准。


(3)两人活动,一学生边走边估一估走10步路要几秒,另一学生用秒表计时。再交换活动。


(4)小结:读一首儿歌,走10步路,所花的时间比较短,我们都是用秒作单位的。


2. 课堂活动第3题


(1)独立完成。


(2)抽生汇报结果,并说说为什么选这个时间单位。


(3)小结:联系生活实际,选择正确的时间单位。很短的时间我们用秒作单位,较短的时间我们用分作单位,较长的时间我们用时作单位。


3. 练习十五第2题


独立完成,正确选单位,同桌交流。


四、全课小结


教师:同学们今天我们学习的是什么呢? (认识了秒。)那1秒能干什么呢? (播放课件:田径运动员1秒能跑10m;火车1秒能行30m;飞机1秒能飞行250m;亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子;光1秒钟传播30万km,大约可绕地球8圈。)


教师:所以不要小看这短短的1秒,在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110m 栏的比赛,他的成绩只和刘翔的成绩相差连不到1秒,他只能屈居亚军。而刘翔却为祖国争得了荣誉。(出示图文介绍特拉梅尔的成绩。)


小结:难怪人们常说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。希望孩子们能珍惜分分秒秒,好好利用,做一个珍惜时间的好孩子。


[设计意图:通过多媒体手段播放1秒的用途,配合老师的讲解,给学生视角冲击,让学生感受到1秒的重要价值,也需要争分夺秒,从而进行珍惜时间教育。]