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    英语四年级下册Unit 5 My clothes综合与测试第四课时教案及反思

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    这是一份英语四年级下册Unit 5 My clothes综合与测试第四课时教案及反思,共4页。教案主要包含了课时内容,课时分析,课时目标,课时重难点,教学准备,教学过程,课堂作业,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    一、课时内容


    B Let’s learn Let’s find ut


    二、课时分析


    本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开,主要通过对话学习单词cat, shirt, scks, jacket, shrts, jacket 以及句型Where are my What clur are 的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词,本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。


    本课时包括Let’s learn 和Let’s find ut两个板块。Let’s learn通过呈现Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景,呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活,更能激发学生学习的兴趣和热情。Let’s find ut. 是一个综合性的语用活动,通过本活动操练和巩固B部分Let’s learn的衣物类单词。


    本课时虽然是新授课,但是句型What clur. are..? Where 句型在曾经的教材中出现过,所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时,借助图片学习词汇,采用听、说、读、 玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。


    三、课时目标


    (1)能够听、说、认读单词:cat, shirt, scks, jacket, shrts, jacket


    (2)能够听、说、认读句型:Where are my new scks? What clur are they? White.


    (3)引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。


    四、课时重难点


    1.重点


    (1)能够听、说、认读单词:cat, shirt, scks, jacket, shrts, jacket


    (2)能够听、说、认读句型:Where are my new scks? What clur are they? White.


    2.难点


    能够熟练运用句型Where are my What clur 就衣物的位置和颜色展开问答。


    五、教学准备


    (1)多媒体课件


    (2)卡片


    (3)图片


    (4)录音机及磁带


    (5)奖励用的小卡通贴画


    六、教学过程


    Step 1 Warm up


    1. Greeting


    T: Gd mrning, everyne.


    Ss:Gd mrning, teacher.


    T: Hw are yu tday?


    Ss:I’m fine, thank yu. And yu?


    T: I’m fine, t. Whse bk is this? Is this yurs?


    S1: N, it isn’t. Is this yurs,


    S2: ...


    设计意图:问答操练复习和巩固上节课所学的句型。


    Step 2 Lead in


    1.T: Bys and girls, I have sme pictures fr yu. Lk at the picture. What’s this?


    S1: It’s a hat.


    T: Next ne. What’s this?


    ...


    (教师依次呈现dress, pants, she, skirt的图片,学生说出单词。)


    2. T: Hats, pants, dresses, shes, skirts, all tgether we call them...


    Ss: Clthes.(板书单词clthes)


    教学资源:图片


    设计意图:复习学过的衣物,同时很自然的引出想要学习的衣物。


    Step 3 Presentatin


    1. Learn the new wrds


    (1) Teaching “shirt and cat”


    a. T: This is a skirt. (教师呈现上个环节的skirt的图片。)(板书skirt, 齐读两遍,变换字母,将k换成s,学生自己拼读,带读,课件呈现吴一凡穿衬衫的图片,理解词义。)


    b. T: What clur is the shirt?


    S1: It’s ...


    T: What clur is the cat?(板书单词cat,联系单词gat的发音,试着自己拼读,指名读,领读,齐读。)


    (2)Teaching “sweater and jacket”


    a. T: It’s cl. What can I wear?(课件适时呈现毛衣和皮夹克的图片。)依次带读单词jacket, sweater。(板书单词jacket, sweater,着重er的发音。)


    b. T: Where are my jacket and sweater?(呈现毛衣和皮夹克在床上的图片。)


    Ss: They’re n the bed.


    (3)Teaching “shrts and scks”


    a. T: What are these? Are they pants?(教师指着学生的短裤。)


    Ss: N, they aren’t.


    T: They are...(板书单词shrts,将单词拆开引导学生自读,指名读,领读,分组读。)


    b. T: What are these?(教师呈现袜子的图片和单词,联系单词clck, 拼读单词,指名读,领读,齐读。)


    c. T: What clur are my scks?


    Ss: They are white.


    T: Where are my scks?


    Ss: They’re n the chair.


    (4) Listen t the tape and fllw the tape.


    (5)同桌练读单词。


    (6)升降调齐读单词两遍。


    (7)按单数、复数给单词归类。


    复数


    scks shrts


    单数


    shirt cat


    jacket sweater

















    教学资源:课件、录音机、磁带


    设计意图:教学单词的认读,联系学过的单词,引导学生自己拼读,培养学生的迁移能力和自主学习能力。


    2. Let’s learn


    (1) T: Lk at the picture.(呈现Let’s learn插图。)Sarah is lking fr her...(scks.)


    Where are Sarah’s scks?


    Ss: They’re n the flr.


    T: What clur are they?


    Ss: White.


    (2)播放录音,跟读录音。


    (3)创编对话。


    Where is What clur


    设计意图:由教材内容到实际生活,操练了核心句型。


    Step 4 Practice


    1. 游戏“穿衣服”


    教师在黑板上画两个小熊的轮廓,期中一个头上画一朵花,表示女性。小熊旁边贴一些衣物类单词和图片。请两对学生上台,给小熊“穿衣服”。学生明确分工:一人负责取合适的单词,一人根据单词选取正确的图片贴在小熊身上。


    T: It’s a ht What can the bears wear? Please help them. One, tw, three, g.两对学生比赛。


    设计意图:通过有趣的活动,调节了课堂气氛,巩固所学单词的音、形、义。





    2. Let’s find ut


    (1)T: Yu’re ging n a trip. What d yu want t wear? Chse and clur.


    (2)指名描述


    I want t wear my ...


    设计意图:此活动用于巩固所学词汇。


    Step 5 Summary


    T: What did yu learn abut this lessn?


    学生自由发言,教师小结。


    1. 学习了衣物类单词: cat, shirt, scks, jacket, shrts, jacket


    2. 想问衣物的位置,可以说:Where are/is


    回答:It’s/They’re n/ under the..


    3. 想问衣物的颜色,可以说:What clur


    回答:It’s /They’re...


    设计意图:师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。





    七、课堂作业


    Ⅰ.将单词和对应的图片连线。


    1. scks 2. shirt 3. cat








    A. B. C.








    D. E. F











    4. jacket 5. shrts 6. sweater


    Ⅱ.单项选择。


    ( )1. Where _______ my new scks?


    A. is B. are C. am


    ( )2. —What clur is the jacket?


    —_______


    A. On the bed. B. White. C. N, it isn’t.


    ( )3. I want _______ my dress.


    A. t wear B. wear C. wears


    Ⅲ.读句子,画图并涂色。


    1. 2.











    My scks are yellw. The green sweater is Mike’s.


    回答:








    Ⅲ.1.黄色的袜子。


    2. 绿色的毛衣。


























    八、板书设计


    Unit 5 My clthes


    第四课时





    B Let’s learn


    clthes


    shirt cat scks Where are/is


    jacket sweater shrts It’s/They’re n/ under the...


    What clur is/are
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