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英语Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?教案
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这是一份英语Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?教案，共6页。教案主要包含了热身导入，新知呈现，分步训练，初步应用等内容，欢迎下载使用。
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节
Mdule 6
课 名
Mdule 6 Unit 1 What d yu d n Sundays?
学习目标
1. 能够听懂、会说并运用：d，Sunday，g swimming，ride a bike，eat，sleep，watch TV描述周末的活动安排。
2. 能够用“What d yu d …?” 询问活动安排，并能正确回答。
重难点
能够听懂、会说并运用：d，Sunday，g swimming，ride a bike，eat，sleep，watch TV描述周末的活动安排
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
一、热身导入
学生跟着录音歌唱Mdule 5中呈现的韵句。
学生观看动画，回答问题。
师生分角色为该对话配音。
[Let’s chant: G t schl]
教师组织学生说唱韵文“G t schl”，复习第五模块的内容。
“同学们大家好，欢迎回到英语课堂。Let’s chant G t schl and answer: What d Mum and Dad d n Mndays? 首先，我们来跟着唱一唱G t schl，告诉老师：妈妈爸爸周一通常做什么？”
(1) What d Mum and Dad d n Mndays?
(1) They g t wrk n Mndays.
原来，通常爸爸妈妈周一会去上班。同学们你们回答对了吗？
(2) What des my sister d n Mndays?
(2)My sister als ges t schl n Mndays.
通常我的妹妹周一也去上学。你们回答对了吗？
2.[Listen, pint and say]
教师组织学生观看动画：“同学们掌握得真棒！Let’s watch a vide. What des the dg d n Mndays? What activities can yu hear?
好奇的小猫很想知道小狗周一会做什么呢？请同学们认真看动画，然后用英文告诉可爱的小猫吧！
原来，小狗每周一都会吃肉（eat meat），你们回答对了吗？
教师总结对话中出现的g swimming, ride a bike, eat meat, 并让学生重复。
教师引导学生为对话配音：“I am the cat. Wh wuld like t be the dg? Nw let’s rle-play.”
复习第五模块所学习的韵句，并导入新课。
学生在录音的辅助下分角色复述对话。
二、新知呈现
1. 学生带着问题观看动画，并回答问题。
2. 学生根据问句和图片补全对话。
学生在图片的帮助下，学习动词及词组。
3.学生跟读并分角色表演课文。
1. Listen, pint and find “What d yu d…?”
Sam and Dalin are talking. Watch and listen.
教师组织学生带着问题观看动画：“同学们听录音并告诉老师 What des Sam d n Sundays? What des Dalin d n Sundays?”
2. Let’s answer.
“你能将空缺的词补全吗？我们一起来试一试。Lk at the dialgue. Sme wrds are missing. Can yu fill in the gaps?”
教师引导学生观看图片中的动作，教师分别扮演Dalin以及Sam，要求学生根据问句和图片猜出所缺的单词和词组。
同时，教师出示相关图片，引导学生学习该对话中的动词及词组。“Let’s learn the activities and d the actins. 我们一起来学习这些活动并跟着做做动作吧！”
学生复习对话中的五组有关活动的单词及短语。教师做动作，学生迅速说出该英文词组。
3. Repeat and rle-play.
教师播放幻灯片，学生跟读对话。两名同学分角色表演课文。
引导学生呈现情境，观看Activity 2 中的动画，回答相关问题。
通过图片的帮助，学生回忆对话中出现的活动。
教师教授对话中出现的动词和词组，学生跟读并记忆。
该环节提高学生听、说以及表演的能力。
三、分步训练
一名学生按PPT提示试着问问题。
2. 两名学生示范同伴合作，练习对话。
1.教师带领学生练习对话。
“Nw let’s play a game. Wh can ask the questin? Wh wuld like t d pair-wrk?”
2.教师引导两名学生在幻灯片的提示下，练习问答日常活动安排。然后全体学生练习问答。
检验学生的认读能力。
操练“What d yu d…?”，并巩固本课的教学重点。
四、初步应用
1.小组内互相采访其他成员，完成表格。最后选一名代表向全班汇报组内情况。
2.学生跟随教师朗读。
1. Let’s d.
教师在PPT上展示Questinnaire。“现在一起调查一下你的同学在周末通常做些什么？Let’s ask and answer, and finish the table.”
教师发给每名学生一张调查表，学生用本课所学对话，互相问答，完成调查表。完成后，两名同学向全班展示对话。
2.Let’s review
教师引导学生复习如何询问和回答周末的安排。
学生尝试将该对话应用于模拟的生活情境中，以便在未来实际生活中灵活运用该对话。
作业布置
今天我们学会了如何询问和回答周末的安排，大家都学会了吗？课后别忘了用英文说一说你的周末安排。
布置作业，鼓励学生课后巩固复习。
进步标志
1.能说出五种活动：sleep, eat, g swimming, ride a bike, and watch TV.
2.学生能够正确运用英文询问和回答周末的活动安排。
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节
Mdule 6
课 名
Mdule 6 Unit 1 What d yu d n Sundays?
学习目标
1. 能够听懂、会说并运用：d，Sunday，g swimming，ride a bike，eat，sleep，watch TV描述周末的活动安排。
2. 能够用“What d yu d …?” 询问活动安排，并能正确回答。
重难点
能够听懂、会说并运用：d，Sunday，g swimming，ride a bike，eat，sleep，watch TV描述周末的活动安排
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
一、热身导入
学生跟着录音歌唱Mdule 5中呈现的韵句。
学生观看动画，回答问题。
师生分角色为该对话配音。
[Let’s chant: G t schl]
教师组织学生说唱韵文“G t schl”，复习第五模块的内容。
“同学们大家好，欢迎回到英语课堂。Let’s chant G t schl and answer: What d Mum and Dad d n Mndays? 首先，我们来跟着唱一唱G t schl，告诉老师：妈妈爸爸周一通常做什么？”
(1) What d Mum and Dad d n Mndays?
(1) They g t wrk n Mndays.
原来，通常爸爸妈妈周一会去上班。同学们你们回答对了吗？
(2) What des my sister d n Mndays?
(2)My sister als ges t schl n Mndays.
通常我的妹妹周一也去上学。你们回答对了吗？
2.[Listen, pint and say]
教师组织学生观看动画：“同学们掌握得真棒！Let’s watch a vide. What des the dg d n Mndays? What activities can yu hear?
好奇的小猫很想知道小狗周一会做什么呢？请同学们认真看动画，然后用英文告诉可爱的小猫吧！
原来，小狗每周一都会吃肉（eat meat），你们回答对了吗？
教师总结对话中出现的g swimming, ride a bike, eat meat, 并让学生重复。
教师引导学生为对话配音：“I am the cat. Wh wuld like t be the dg? Nw let’s rle-play.”
复习第五模块所学习的韵句，并导入新课。
学生在录音的辅助下分角色复述对话。
二、新知呈现
1. 学生带着问题观看动画，并回答问题。
2. 学生根据问句和图片补全对话。
学生在图片的帮助下，学习动词及词组。
3.学生跟读并分角色表演课文。
1. Listen, pint and find “What d yu d…?”
Sam and Dalin are talking. Watch and listen.
教师组织学生带着问题观看动画：“同学们听录音并告诉老师 What des Sam d n Sundays? What des Dalin d n Sundays?”
2. Let’s answer.
“你能将空缺的词补全吗？我们一起来试一试。Lk at the dialgue. Sme wrds are missing. Can yu fill in the gaps?”
教师引导学生观看图片中的动作，教师分别扮演Dalin以及Sam，要求学生根据问句和图片猜出所缺的单词和词组。
同时，教师出示相关图片，引导学生学习该对话中的动词及词组。“Let’s learn the activities and d the actins. 我们一起来学习这些活动并跟着做做动作吧！”
学生复习对话中的五组有关活动的单词及短语。教师做动作，学生迅速说出该英文词组。
3. Repeat and rle-play.
教师播放幻灯片，学生跟读对话。两名同学分角色表演课文。
引导学生呈现情境，观看Activity 2 中的动画，回答相关问题。
通过图片的帮助，学生回忆对话中出现的活动。
教师教授对话中出现的动词和词组，学生跟读并记忆。
该环节提高学生听、说以及表演的能力。
三、分步训练
一名学生按PPT提示试着问问题。
2. 两名学生示范同伴合作，练习对话。
1.教师带领学生练习对话。
“Nw let’s play a game. Wh can ask the questin? Wh wuld like t d pair-wrk?”
2.教师引导两名学生在幻灯片的提示下，练习问答日常活动安排。然后全体学生练习问答。
检验学生的认读能力。
操练“What d yu d…?”，并巩固本课的教学重点。
四、初步应用
1.小组内互相采访其他成员，完成表格。最后选一名代表向全班汇报组内情况。
2.学生跟随教师朗读。
1. Let’s d.
教师在PPT上展示Questinnaire。“现在一起调查一下你的同学在周末通常做些什么？Let’s ask and answer, and finish the table.”
教师发给每名学生一张调查表，学生用本课所学对话，互相问答，完成调查表。完成后，两名同学向全班展示对话。
2.Let’s review
教师引导学生复习如何询问和回答周末的安排。
学生尝试将该对话应用于模拟的生活情境中，以便在未来实际生活中灵活运用该对话。
作业布置
今天我们学会了如何询问和回答周末的安排，大家都学会了吗？课后别忘了用英文说一说你的周末安排。
布置作业，鼓励学生课后巩固复习。
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1.能说出五种活动：sleep, eat, g swimming, ride a bike, and watch TV.
2.学生能够正确运用英文询问和回答周末的活动安排。
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