北师大版三年级上册2 长方形周长第一课时教案及反思

这是一份北师大版三年级上册2 长方形周长第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第2节长方形周长


【第一课时】 长方形周长








一、教学目标


1．经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。


2．能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。


3．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。





二、教学重点


理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。





三、教学难点


解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。





四、教学具准备


软尺、细线、直尺、茶杯、钉子板、橡皮筯等。





五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


同学们还记得上节课我们学过了什么新知识吗 ?谁能说一说图形的周长是指什么呢？











今天这节课 , 我们要继续研究和周长有关的数学知识 ,研究长方形的周长计算。





（二）探索研究，学习新知


1. 探究长方形周长的计算方法。





（1）直接呈现长方形和问题，明确要求之后让学生独立尝试测量和计算，然后与同伴说说自己是怎样想的。


（2）组织学生集体交流结果和方法。提问：你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？让学生充分地表达，说清楚测量的过程和计算的方法，对只测量长方形一条长和一条宽的同学予以鼓励，并说一说自己的想法。交流过程中学生可能出现书中呈现的三种方法，只要合理就要给予肯定。


（3）对出现的不同方法进行比较。提问：你喜欢哪种方法？说说为什么喜欢？引导学生对比和评价不同的计算方法，一方面加深对这些方法的理解，另一方面了解这些方法的异同，体会哪种方法计算起来更方便简洁，为下面总结方法奠定基础。





2．探究正方形周长的计算方法


(1) 出示一正方形的框架。





这是个用铁丝围成的正方形框架 , 要围成这样一个正方形的框架 , 至少需要多长的铁丝呢 ?这个问题跟正方形的什么有关 ?


(2) 引导探究正方形的周长计算。


正方形的周长可以怎样得到 ? 我们必须先得到什么数据。请大家再想一想 ?( 请一名同学测量出该正方形的边长 )


小结：要算正方形的周长，必须先得到它的边长。


(3) 组织汇报 , 交流成果。


小结：因为正方形的每一条边的长度都是相等的 , 所以还可以用乘法来计算 , 就是 3 × 4 。


提问:这里的 “3”表示什么?(边长)。正方形的周长是几条边长的和?(4条)。用算式应该怎样表示?(边长×4)





（三）知识梳理，巩固练习


淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？





1．画一画，理解题意。出示问题，让学生先独立思考，之后交流自己对问


题的理解。没有农村生活经验的学生可能不好理解，教师引导学生尝试画一画，表示出题目的意思，可能出现两种：一种是笑笑想的，如图： ，另一种如图： 。





2.说一说，理解靠墙围长方形的方法。让学生比较两种方法，说说异同，充分理解一面是墙，围成的围栏就只有长方形的三条边。加深对长方形周长计算方法的理解。


3.算一算，解决问题。根据对问题的理解，把两种围法都算一算。





（四）小结


让学生回顾本节课时如何学习长方形周长的？有什么新的思考？能提出什么问题？还有什么疑惑等。