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    三年级上册数学教案第六单元 第1节【第4课时】 去奶奶家北师大版(2014秋)
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    小学数学北师大版三年级上册4 去奶奶家第4课时教学设计

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    这是一份小学数学北师大版三年级上册4 去奶奶家第4课时教学设计,共4页。教案主要包含了第4课时等内容,欢迎下载使用。

    第1节【第4课时】 去奶奶家





    一、教学目标


    1. 结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。


    2. 在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。


    3. 在学习活动中体会数学与生活的密切联系,在他人帮助下,感受数学学习的乐趣和价值。


    二、教学重点


    引导学生读懂图意上。


    三、教学难点


    需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略。


    四、教学过程


    (一)组织学生认真观察主题情境中淘气的乘车路线图,说一说淘气去奶奶家是怎样乘车的,不同颜色的路线分别代表什么,并在图上指一指乘火车的是哪一段,乘汽车的是哪一段。然后说一说图中以及上面的文字分别给出了哪些有关的数学信息,把每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间都说清楚,为下面用图示表示做好准备





    (二)探索研究,学习新知


    在找出信息之后,直接向学生呈现教科书提供的三幅图,让学生看一看、说一说:每一幅图分别是怎样表示淘气的行车路线的?你看懂了吗?引导学生对不同形式的线路图进行观察和比较,使学生感受到逐步简化的过程,像图三这样的图示更简洁,不仅画起来方便,而且也便于观察,容易看出其中的数量关系。在此基础上,可以让学生尝试画一画,体会这种方式表示题目意思的优越性,同时为后面学习线段图做好准备。





    (1)淘气上午9时乘火车出发,2小时后火车约行驶到什么位置?在图中标出来。


    先让学生弄清题意,尝试独立完成,再来集体交流,展示各自在图中所标注的位置,并说一说是怎样确定这个位置的。





    要让学生明确:因为淘气需要先乘4小时火车,2小时行驶的位置大约是江城到新站路程的一半。教学时可以启发学生运用多种方法解决,比如:测量出表示乘火车总路程线段长度再取一半;或者直接用眼睛进行估测大约在哪个位置,也或者像笑笑那样数一数,得到大概位置。要求学生说一说思考过程以及估测的方法。


    (2)淘气家到奶奶家一共有多少千米?


    1.学生尝试独立解答。如果部分学生感觉有困难,就先引导学生通过观察上面的图示,知道解决这一问题需要用火车4时行驶的路程加上普通客车2时的路程,然后尝试独立完成。


    2.组织学生集体交流。说一说每一步算式的实际意思,即先求什么,再求什么,学生可以分步列式,也可以列成综合算式,在反馈综合算式时,可以巩固混合运算的顺序,提高解决实际问题能力。


    3.总结回顾。可提问“今天我们是怎样解决问题的?”引导学生回顾如何读情境图,如何画图理解题意,怎样解决问题,逐步培养学生学会思考、善于反思的好习惯。教学时,根据学生的实际情况,教师可以引导着学生进行回顾和整理解决问题的思路,不要求学生用规范的语言表达,只要有体会就可以。像这样的活动在教学中要经常进行,以此来提高学生独立解决问题的能力。


    (三)练一练


    第1题是配合着问题串,鼓励学生在新单位情境中,通过画一画、说一说、算一算的方式再次经历解决问题的过程。是综合运用乘法的有关知识解决实际问题。教学时引导学生读懂情境图,从中获取数学信息,并用画图的方式帮助理解数量关系,再解决问题。





    答案:(2)55×3=165(千米);(3)98×5+165=655(千米)。





    第2题侧重巩固竖式的计算方法。





    答案:144,160,768,972。


    第3题总和所学知识解决实际问题。





    培养学生运用乘法知识解决实际问题的能力。


    答案:(1)28×5+9=149(人);(2)24×8=192(个),185<192,能坐下。


    第4题是结合第三单元所学的《里程表》中的数学问题的方式方法,解决问题,综合性很强,从而发展学生综合运用知识解决问题的能力。综合运用乘法知识解决有关火车里程表的实际问题,进一步发展学生读图、获取信息、解决问题的能力。练习时先引导学生看懂题意,找出相关的数学信息,将表格中的里程数与行车线路图对应起来,指一指分别表示的是哪一段路程,再独立解答问题。





    答案:(1)426-122=304(千米);(2)426+393=819(千米);(3)152×3=456(千米),大约行驶到刚过济南的位置。


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