小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭第二课时教学设计，共9页。









课题
草船借箭
单元
二
学科
语文
年级
五
学习


目标
1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等词语。


2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。


3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。


4.试着阅读名著《三国演义》。
重点
理清草船借箭的起因、经过和结果。



难点
理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。



教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“草船借箭”主要有四个人物,从谋略和智慧的角度,给故事中的四个人物进行排名,你觉得可以怎么排?
学生听讲
学生思考
讲授新课
一．深入体会,感知人物形象。


“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”为何选择这样的天气？


说明诸葛亮精通天文、气象,对天气预测准确。正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出兵,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。


会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?


“诸葛亮说:‘只要三天。’”“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”找到文中这两处,引导学生诵读,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。从中悟到诸葛亮早在三天之前就知道这天有大雾。


我觉得“第一天……秘密地把鲁肃请到船里”这个句子写得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”?


不能删


因为通过具体写前两天没动静,我们才能把时间快速流逝与诸葛亮从容的行为作对比,真正体会到诸葛亮的从容不迫、胸有成竹。大家看,这就是神机妙算的诸葛亮!


“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”为什么？


把船只用绳索连接起来,一字摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空隙,使受箭面积达到最大。


“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”这是为什么？


军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。


“鲁肃吃惊地说:‘如果曹兵出来,怎么办?’诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。’”诸葛亮是笑着说这句话的,让我们一起读出诸葛亮的什么？


自信、镇定。


诸葛亮在笑什么?这一笑表现了什么?如此谈笑风生,镇定自若是因为诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出兵,只会叫弓弩手朝他们射箭。这一笑表现了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄。


诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?


“曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:‘江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。’”


为什么“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”？


两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。


可见,诸葛亮方方面面都考虑得周密、滴水不漏


什么时候曹操才知道上当了?


“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”


草船借箭成功的原因是什么？


诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。


利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。


考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。


大家觉得诸葛亮是一个什么样的人？


足智多谋、神机妙算


学了课文之后,大家对文中的人物留下了怎样的印象呢?


诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。


周瑜:嫉贤妒能,心胸狭窄。


鲁肃:忠厚守信,顾全大局。


曹操:生性多疑,谨慎小心。


诸葛亮借箭成功,除了自身才智,还有哪些因素?


天时、地利、人和


拓展提高


你喜欢桃园结义的故事吗？


却说玄德引关、张来颍川，听得喊杀之声，又望见火光烛天，急引兵来时，贼已败散。玄德见皇甫嵩、朱俊，具道卢植之意。嵩曰：“张梁、张宝势穷力乏，必投广宗去依张角。玄德可即星夜往助。”玄德领命，遂引兵复回。得到半路，只见一簇军马，护送一辆槛车，车中之囚，乃卢植也。玄德大惊，滚鞍下马，问其缘故。植曰：“我围张角，将次可破；因角用妖术，未能即胜。朝廷差黄门左丰前来体探，问我索取贿赂。我答曰：‘军粮尚缺，安有余钱奉承天使？’左丰挟恨，回奏朝廷，说我高垒不战，惰慢军心；因此朝廷震怒，遣中郎将董卓来代将我兵，取我回京问罪。”张飞听罢，大怒，要斩护送军人，以救卢植。玄德急止之曰：“朝廷自有公论，汝岂可造次？”军士簇拥卢植去了。关公曰：“卢中郎已被逮，别人领兵，我等去无所依，不如且回涿郡。”玄德从其言，遂引军北行。行无二日，忽闻山后喊声大震。玄德引关、张纵马上高冈望之，见汉军大败，后面漫山塞野，黄巾盖地而来，旗上大书“天公将军”。玄德曰：“此张角也！可速战！”三人飞马引军而出。张角正杀败董卓，乘势赴来，忽遇三人冲杀，角军大乱，败走五十余里。


三人救了董卓回寨。卓问三人现居何职。玄德曰：“白身。”卓甚轻之，不为礼。玄德出，张飞大怒曰：“我等亲赴血战，救了这厮，他却如此无礼。若不杀之，难消我气！”便要提刀入帐来杀董卓。正是：人情势利古犹今，谁识英雄是白身？安得快人如翼德，尽诛世上负心人！


毕竟董卓性命如何，且听下文分解。


课堂练习


你喜欢三国演义里的哪些话？


不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。


大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?


吾弟张翼德，于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。


我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战。


生子当如孙仲谋!若刘景升父子，豚犬耳。


汝视我之剑不利否?汝剑利，吾剑未尝不利。


强中自有强中手，用诈还逢识诈人。


宁教我负天下人，莫教天下人负我。


作业布置


造句


妒忌 军事


妒忌：我学习别人优点，从不妒忌别人。


军事：诸葛亮很有军事才能。


写一写喜欢的三国演义里的名言。


大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功。


大丈夫愿临阵斗死，岂可入墙而望活乎。


但有断头将军，无降将军。


为人者，有大度成大器矣!


万事俱备，只欠东风。
学生分析朗读






















































































学生理解



















































































































































































拓展提高







































































































































































学生练习
思考理解

























































































师生合作，老师指点
















































































































































































开阔视野







































































































































































巩固提高
课堂小结
我们每一个同学对诸葛亮的谋略和智慧都有自己独特的体会和理解。回家以后,把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!
板书
草船借箭


起因 经过 结果 QUOTE


知人识天 神机妙算