人教版三年级下册9 总复习第一课时教案及反思

这是一份人教版三年级下册9 总复习第一课时教案及反思，共5页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】 乘法与除法的复习





一、 教学目标


1．巩固口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。


2．经历知识整理和复习的过程，形成认知结构。


3．渗透学数学，用数学的意识。


二、教学重点


整理乘除法知识脉络，形成知识体系。


三、教学难点


除法估算方法以及解决问题。


四、教学具准备


课件。


五、教学过程


（一）知识梳理


同学们，我们今天来复习《两位数乘两位数》和《除数是一位数的除法》这两个单元。


1．乘法计算


先来看看乘法的计算，同学们，这一部分的内容非常多，小天使给我们带来了一棵知识树来帮助整理！两根树枝可以代表哪两类信息窗呢？对，代表口算乘法和笔算乘法。





（1）口算乘法


①我们先来看看口算乘法.


有整十整百数乘整十数。


出示：





②谁能举个小例子.


（2）笔算乘法


再来看看笔算乘法，可以分为哪两类？


可以分为不进位和进位两类。


出示：





（3）小结：家共同的智慧，完成了这个单元的知识树，你们真棒。


（4）解决问题


同学们，我们学会了两位数乘两位数的计算方法，现在我们就利用学过的知识来解决问题。


出示：114页第14题。





①这道题应该如何解决呢？请与同桌一起回忆解决问题的步骤。


②大家一起来总结：审题——列式——计算——解答。


③请同学们独立完成，再和同桌说说你的想法。


④全体交流。


2．除法计算


现在我们完成除法这一单元的知识树吧！





关于除法的计算，我们学过五个方面的知识。回忆一下，都学过哪些呢？


口算、估算、基本的笔算除法、除法的验算和有关0的除法，每个方面所涉及的知识都有哪些呢？


（1）口算


在口算这一部分，谁来给大家出一道题？


哪位同学来总结一下，口算题的特点？商是整十、整百、整千或几百几十的。








（2）估算


老师带来了一道估算题，谁来说说你的想法？


41÷4


（3）基本的笔算除法


我们都学习了哪种呢？一位数除两位数；一位数除三位数。


（4）除法的验算


除法可以怎样验算？可以用乘法来验算。


（5）有关0的除法


分为：0除以一个数（不为0）；商中间或末尾有0的除法。


3．同学们，我们完成了两个单元的知识树，这样更有利于我们对于知识的整体把握。


（二）基本练习


（1）口算练习：60×20= 24×10= 23×20= 40×90=


60÷3= 150÷5= 800÷4=


①直接说出答案。


②说一说口算的方法。


过渡：同学们能够把自己的思考过程表达出来，真好！


（2）估算练习： 79÷4 121÷3 83÷9 430÷7


①直接说出答案，学生回答语句要完整。


②说一说，你是怎么想的？


教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。


如121÷3。可以把121看作120，120÷3=40,所以,121÷3≈40；


83÷9可以把83看作81，81÷9=9所以估算83÷9时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。


（3）笔算练习：


①点击出示110页第2题图片


独立思考，计算。


②汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。


在除法计算中，要注意什么呢？


从高位算起；对位；中间或末尾哪一位上不够商1就用0占位…


③挑选一个来完成吧，然后与同桌交流你的计算过程。


22×14 86×13 62÷4 408÷2





（三）拓展练习


1．计算528÷3并验算


（1）先观察题目，判断商是几位数。


（2）说一说你是怎么想的?独立计算。


（3）汇报结果，并说一说在验算中，要注意什么？


2．在实际问题中，灵活选择合理方案解决。


（1）出示书114页第17题。





（2）读题并思考：数量之间的关系。


（3）独立解决。


（4）全班交流。


（四）总结


同学们，通过这节课的复习你还想研究什么内容？