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    三年级数学下册9总复习第2课时数与代数2导学案新人教版
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    人教版三年级下册9 总复习第2课时学案

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    这是一份人教版三年级下册9 总复习第2课时学案,共3页。学案主要包含了分工合作,对内容进行整理,重点复习,强化提高,反馈应用,联系实际,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    课题
    数与代数(2)
    课型
    复习课
    设计说明
    学习年、月、日的知识使学生建立了时间观念,小数的初步认识为学生以后的学习奠定了基础,为了让学生进一步巩固这些知识,本节教学设计突出以下几点:
    1.对每个知识点进行全面、系统地复习。
    在教学中,先出示有针对性的练习,然后让学生回答并说出解决此类练习题的方法,最后让学生进行实践练习。这样用理论指导实践,大大加深了学生对所学知识的理解。
    2.重视学生对所学知识的总结和归纳。
    在教学中,每完成一种题型,都让学生说一说有关的学习内容。说的过程,也是记忆和再加工的过程,使学生对所学知识进一步地消化理解,真正成为自己应该掌握的技能。
    学习目标
    1.通过复习,使学生进一步认识时间单位年、月、日,理解和掌握时间单位之间的关系,知道各月以及全年的天数;会用24时计时法和普通计时法表示时刻,进一步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间。
    2.结合具体内容了解小数的含义,会读、写小数,能够比较熟练地比较小数的大小并计算小数的加、减法,能解决简单的有关小数加、减法的实际问题。
    学习重点
    学会判断闰年、平年,会计算简单的经过时间;进一步认识小数,会比较小数的大小,会计算简单的小数加、减法。
    学习准备
    教具准备:PPT课件。
    课时安排
    1课时
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、分工合作,对内容进行整理。(6分钟)
    1.小组合作,对第6单元和第7单元的内容进行概括性地整理。
    2.对以上内容,你有什么疑问。
    1.全班展示、交流整理的单元知识结构图(见板书设计)。
    2.对单元知识内容提出疑问并交流整理知识的体会。
    1.判断。
    (1)每年的下半年都有184天。( )
    (2)下午3时就是15时。( )
    (3)48个月就是4年8个月。( )
    (4)每年只有2、4、6、8、11月是小月。( )
    (5)35分米比3.6米长一些。( )
    (6)2.56读作二点五十六。( )
    (7)6-2.7=3.3( )
    答案:(1)√(2)√
    (3)×(4)×
    (5)× (6)×(7)√
    2.选择。
    (1)2004年上半年有( )天。
    A.183 B.181 C.182
    (2)张亮晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,他一共睡了( )小时。
    A.15 B.9 C.11
    (3)下面的公历年份中,是闰年的是( )
    A.1900年 B.2000年
    C.1998年
    (4)张老师生于1968年5月2日,到2009年5月2日他满( )周岁。
    A.33 B.41 C.393
    (5)小数与整数比较,( )
    A.小数比整数小
    B.小数比整数大
    C.无法比较
    答案:(1)C(2)B(3)B
    (4)B(5)C
    3.竖式计算。
    (1)2.7+1.8=
    (2)3.8+4.6=
    (3)5.4-4.6=
    (4)14.5-2.7=
    答案:
    4.妈妈早上7:15从家出发,7:40到达单位。路上用了多长时间?
    答案:7时40分-7时15分=25(分)
    答:路上用了25分钟。
    5.奶奶上超市买肉买了15.4元,买鱼花了8.6元。
    (1)一共花了多少元钱?
    (2)买鱼比买肉少花多少钱?
    答案:(1)15.4+8.6=24(元)
    答:一共花了24元。
    (2)15.4-8.6=6.8(元)
    答:买鱼比买肉少花6.8元。
    二、重点复习,强化提高。(22分钟)
    (一)复习年、月、日的相关知识。
    1.年、月、日之间的关系。
    2.判断平年、闰年的方法。
    3.计算经过多少年,用终止年份减去起始年份。例:中华人民共和国成立于1949年10月1日,到2014年10月1日成立( )周年。
    4.各类节日。
    5.时间单位的换算关系。
    6.经过天数的计算。
    例:李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差,她出差多少天?
    7.24时计时法与普通计时法。
    (1)会互相转化。(2)计算经过的时间时,一定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。(3)联系实际,解决问题。
    (二)复习小数的相关知识。
    1.复习小数的含义及读、写法。
    (1)小数的含义:十分之几可以用一位小数表示,也就是分母是10的分数可以写成一位小数。
    (2)读、写下面的小数,交流小数读写方法。
    36.560.6
    八百点五十点九
    (3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。
    ①4角用小数表示是()元,用分数表示是()元。
    ②17分米用小数表示是()米。
    2.复习小数的大小比较。
    30.3 0.6元1元
    3元2.9元 3.55.3
    20.618.7 75.870.1
    3.复习简单的小数加、减法。
    (1)交流小数加、减法的计算方法。
    (2)完成教材第113页第11题,看谁算得又对又快。
    (一)1.结合教材第88页的表格进行复习。
    2.(1)公历年份不是4的倍数的是平年。
    (2)公历年份是4的倍数的一般是闰年;
    公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
    3.学生明确算法。
    2014-1949=65(周年)。
    4.交流熟记各类节日,如:6月1日儿童节。
    5.1时=60分,1分=60秒,1日=24时,1周=7天。
    6.交流计算方法:
    6月份:30-12+1=19(天)
    7月份:31天
    8月份:1~17日
    17天
    合计:19+31+17=67(天)
    7.掌握24时计时法的相关知识并会加以运用。
    (二)
    1.(1)理解小数的含义。
    (2)读写小数,交流小数读写的方法。
    (3)结合例题,交流在用小数表示以“元”“米”为单位的数时,你有什么好方法?
    2.结合练习题目交流小数的大小比较方法及注意事项。
    3.(1)交流、巩固小数加、减法的计算方法。
    (2)比一比,谁计算得又对又快。
    三、反馈应用,联系实际。(7分钟)
    课件出示:选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。
    1.一个教室能坐40人,一幢教学楼有12个教室,能坐多少人?
    2.每筒羽毛球有12个,每筒24元。
    (1)这些羽毛球一共有多少个?
    (2)买这些羽毛球一共需要多少钱?
    独立完成,全班交流。交流时注意让学生选择适当的方法解决具体问题。
    三、巩固练习,深化理解。(9分钟)
    1.完成教材第112页第8、9题。
    2.完成教材第113页第10、12题。
    1.独立完成,全班交流。
    2.弄懂题意,独立完成。
    教学过程中老师的疑问:
    四、课堂小结。(3分钟)
    这节课你有什么收获?
    自由谈一谈本节课的收获。
    五、教学板书
    数与代数(2)
    六、教学反思
    本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识,构建知识网络,掌握和理解知识间的联系。帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系,建立良好的认知结构。在运用所学知识解决问题时,教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息,不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
    教师点评和总结:
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