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人教版三年级下册9 总复习第2课时学案
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这是一份人教版三年级下册9 总复习第2课时学案，共3页。学案主要包含了分工合作，对内容进行整理，重点复习，强化提高，反馈应用，联系实际，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
数与代数（2）
课型
复习课
设计说明
学习年、月、日的知识使学生建立了时间观念，小数的初步认识为学生以后的学习奠定了基础，为了让学生进一步巩固这些知识，本节教学设计突出以下几点：
1.对每个知识点进行全面、系统地复习。
在教学中，先出示有针对性的练习，然后让学生回答并说出解决此类练习题的方法，最后让学生进行实践练习。这样用理论指导实践，大大加深了学生对所学知识的理解。
2.重视学生对所学知识的总结和归纳。
在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。说的过程，也是记忆和再加工的过程，使学生对所学知识进一步地消化理解，真正成为自己应该掌握的技能。
学习目标
1.通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，理解和掌握时间单位之间的关系，知道各月以及全年的天数；会用24时计时法和普通计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。
2.结合具体内容了解小数的含义，会读、写小数，能够比较熟练地比较小数的大小并计算小数的加、减法，能解决简单的有关小数加、减法的实际问题。
学习重点
学会判断闰年、平年，会计算简单的经过时间；进一步认识小数，会比较小数的大小，会计算简单的小数加、减法。
学习准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、分工合作，对内容进行整理。（6分钟）
1.小组合作，对第6单元和第7单元的内容进行概括性地整理。
2.对以上内容，你有什么疑问。
1.全班展示、交流整理的单元知识结构图（见板书设计）。
2.对单元知识内容提出疑问并交流整理知识的体会。
1.判断。
（1）每年的下半年都有184天。（ ）
（2）下午3时就是15时。（ ）
（3）48个月就是4年8个月。（ ）
（4）每年只有2、4、6、8、11月是小月。（ ）
（5）35分米比3.6米长一些。（ ）
（6）2.56读作二点五十六。（ ）
（7）6-2.7=3.3（ ）
答案：（1）√（2）√
（3）×（4）×
（5）× （6）×（7）√
2.选择。
（1）2004年上半年有（ ）天。
A.183 B.181 C.182
（2）张亮晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（ ）小时。
A.15 B.9 C.11
（3）下面的公历年份中，是闰年的是（ ）
A.1900年 B.2000年
C.1998年
（4）张老师生于1968年5月2日，到2009年5月2日他满（ ）周岁。
A.33 B.41 C.393
（5）小数与整数比较，（ ）
A.小数比整数小
B.小数比整数大
C.无法比较
答案：（1）C（2）B（3）B
（4）B（5）C
3.竖式计算。
（1）2.7+1.8＝
（2）3.8+4.6＝
（3）5.4-4.6＝
（4）14.5-2.7＝
答案：
4.妈妈早上7:15从家出发，7:40到达单位。路上用了多长时间？
答案：7时40分-7时15分=25（分）
答：路上用了25分钟。
5.奶奶上超市买肉买了15.4元，买鱼花了8.6元。
（1）一共花了多少元钱？
（2）买鱼比买肉少花多少钱？
答案：（1）15.4+8.6=24（元）
答：一共花了24元。
（2）15.4-8.6=6.8（元）
答：买鱼比买肉少花6.8元。
二、重点复习，强化提高。（22分钟）
（一）复习年、月、日的相关知识。
1.年、月、日之间的关系。
2.判断平年、闰年的方法。
3.计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（ ）周年。
4.各类节日。
5.时间单位的换算关系。
6.经过天数的计算。
例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？
7.24时计时法与普通计时法。
（1）会互相转化。（2）计算经过的时间时，一定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。（3）联系实际，解决问题。
（二）复习小数的相关知识。
1.复习小数的含义及读、写法。
（1）小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，也就是分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）读、写下面的小数，交流小数读写方法。
36.560.6
八百点五十点九
(3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。
①4角用小数表示是（）元，用分数表示是（）元。
②17分米用小数表示是（）米。
2.复习小数的大小比较。
30.3 0.6元1元
3元2.9元 3.55.3
20.618.7 75.870.1
3.复习简单的小数加、减法。
（1）交流小数加、减法的计算方法。
（2）完成教材第113页第11题，看谁算得又对又快。
(一)1.结合教材第88页的表格进行复习。
2.（1）公历年份不是4的倍数的是平年。
（2）公历年份是4的倍数的一般是闰年；
公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
3.学生明确算法。
2014-1949=65(周年)。
4.交流熟记各类节日，如：6月1日儿童节。
5.1时=60分，1分=60秒，1日=24时，1周=7天。
6.交流计算方法：
6月份：30-12+1=19(天)
7月份：31天
8月份：1~17日
17天
合计：19+31+17=67（天）
7.掌握24时计时法的相关知识并会加以运用。
（二）
1.（1）理解小数的含义。
（2）读写小数，交流小数读写的方法。
（3）结合例题，交流在用小数表示以“元”“米”为单位的数时，你有什么好方法？
2.结合练习题目交流小数的大小比较方法及注意事项。
3.（1）交流、巩固小数加、减法的计算方法。
（2）比一比，谁计算得又对又快。
三、反馈应用，联系实际。（7分钟）
课件出示：选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。
1.一个教室能坐40人，一幢教学楼有12个教室，能坐多少人？
2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。
（1）这些羽毛球一共有多少个？
（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？
独立完成，全班交流。交流时注意让学生选择适当的方法解决具体问题。
三、巩固练习，深化理解。（9分钟）
1.完成教材第112页第8、9题。
2.完成教材第113页第10、12题。
1.独立完成，全班交流。
2.弄懂题意，独立完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（3分钟）
这节课你有什么收获？
自由谈一谈本节课的收获。
五、教学板书
数与代数（2）
六、教学反思
本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
教师点评和总结：
课题
数与代数（2）
课型
复习课
设计说明
学习年、月、日的知识使学生建立了时间观念，小数的初步认识为学生以后的学习奠定了基础，为了让学生进一步巩固这些知识，本节教学设计突出以下几点：
1.对每个知识点进行全面、系统地复习。
在教学中，先出示有针对性的练习，然后让学生回答并说出解决此类练习题的方法，最后让学生进行实践练习。这样用理论指导实践，大大加深了学生对所学知识的理解。
2.重视学生对所学知识的总结和归纳。
在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。说的过程，也是记忆和再加工的过程，使学生对所学知识进一步地消化理解，真正成为自己应该掌握的技能。
学习目标
1.通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，理解和掌握时间单位之间的关系，知道各月以及全年的天数；会用24时计时法和普通计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。
2.结合具体内容了解小数的含义，会读、写小数，能够比较熟练地比较小数的大小并计算小数的加、减法，能解决简单的有关小数加、减法的实际问题。
学习重点
学会判断闰年、平年，会计算简单的经过时间；进一步认识小数，会比较小数的大小，会计算简单的小数加、减法。
学习准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、分工合作，对内容进行整理。（6分钟）
1.小组合作，对第6单元和第7单元的内容进行概括性地整理。
2.对以上内容，你有什么疑问。
1.全班展示、交流整理的单元知识结构图（见板书设计）。
2.对单元知识内容提出疑问并交流整理知识的体会。
1.判断。
（1）每年的下半年都有184天。（ ）
（2）下午3时就是15时。（ ）
（3）48个月就是4年8个月。（ ）
（4）每年只有2、4、6、8、11月是小月。（ ）
（5）35分米比3.6米长一些。（ ）
（6）2.56读作二点五十六。（ ）
（7）6-2.7=3.3（ ）
答案：（1）√（2）√
（3）×（4）×
（5）× （6）×（7）√
2.选择。
（1）2004年上半年有（ ）天。
A.183 B.181 C.182
（2）张亮晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（ ）小时。
A.15 B.9 C.11
（3）下面的公历年份中，是闰年的是（ ）
A.1900年 B.2000年
C.1998年
（4）张老师生于1968年5月2日，到2009年5月2日他满（ ）周岁。
A.33 B.41 C.393
（5）小数与整数比较，（ ）
A.小数比整数小
B.小数比整数大
C.无法比较
答案：（1）C（2）B（3）B
（4）B（5）C
3.竖式计算。
（1）2.7+1.8＝
（2）3.8+4.6＝
（3）5.4-4.6＝
（4）14.5-2.7＝
答案：
4.妈妈早上7:15从家出发，7:40到达单位。路上用了多长时间？
答案：7时40分-7时15分=25（分）
答：路上用了25分钟。
5.奶奶上超市买肉买了15.4元，买鱼花了8.6元。
（1）一共花了多少元钱？
（2）买鱼比买肉少花多少钱？
答案：（1）15.4+8.6=24（元）
答：一共花了24元。
（2）15.4-8.6=6.8（元）
答：买鱼比买肉少花6.8元。
二、重点复习，强化提高。（22分钟）
（一）复习年、月、日的相关知识。
1.年、月、日之间的关系。
2.判断平年、闰年的方法。
3.计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（ ）周年。
4.各类节日。
5.时间单位的换算关系。
6.经过天数的计算。
例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？
7.24时计时法与普通计时法。
（1）会互相转化。（2）计算经过的时间时，一定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。（3）联系实际，解决问题。
（二）复习小数的相关知识。
1.复习小数的含义及读、写法。
（1）小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，也就是分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）读、写下面的小数，交流小数读写方法。
36.560.6
八百点五十点九
(3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。
①4角用小数表示是（）元，用分数表示是（）元。
②17分米用小数表示是（）米。
2.复习小数的大小比较。
30.3 0.6元1元
3元2.9元 3.55.3
20.618.7 75.870.1
3.复习简单的小数加、减法。
（1）交流小数加、减法的计算方法。
（2）完成教材第113页第11题，看谁算得又对又快。
(一)1.结合教材第88页的表格进行复习。
2.（1）公历年份不是4的倍数的是平年。
（2）公历年份是4的倍数的一般是闰年；
公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
3.学生明确算法。
2014-1949=65(周年)。
4.交流熟记各类节日，如：6月1日儿童节。
5.1时=60分，1分=60秒，1日=24时，1周=7天。
6.交流计算方法：
6月份：30-12+1=19(天)
7月份：31天
8月份：1~17日
17天
合计：19+31+17=67（天）
7.掌握24时计时法的相关知识并会加以运用。
（二）
1.（1）理解小数的含义。
（2）读写小数，交流小数读写的方法。
（3）结合例题，交流在用小数表示以“元”“米”为单位的数时，你有什么好方法？
2.结合练习题目交流小数的大小比较方法及注意事项。
3.（1）交流、巩固小数加、减法的计算方法。
（2）比一比，谁计算得又对又快。
三、反馈应用，联系实际。（7分钟）
课件出示：选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。
1.一个教室能坐40人，一幢教学楼有12个教室，能坐多少人？
2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。
（1）这些羽毛球一共有多少个？
（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？
独立完成，全班交流。交流时注意让学生选择适当的方法解决具体问题。
三、巩固练习，深化理解。（9分钟）
1.完成教材第112页第8、9题。
2.完成教材第113页第10、12题。
1.独立完成，全班交流。
2.弄懂题意，独立完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（3分钟）
这节课你有什么收获？
自由谈一谈本节课的收获。
五、教学板书
数与代数（2）
六、教学反思
本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
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