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    五年级下册美术教案第1课《形的魅力》人教新课标(2014秋)
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    五年级下册美术教案第1课《形的魅力》人教新课标(2014秋)01
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    小学美术人教版五年级下册第1课 形的魅力教学设计

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    这是一份小学美术人教版五年级下册第1课 形的魅力教学设计,共3页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重点,教学过程等内容,欢迎下载使用。




    一、教材分析


    这是一堂由“造型·表现”和“设计·应用”结合的课,通过这节课的教学让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法,将各种几何形或不规则形组合成不同情感的画面。同时,让学生感受各种不同的形在美术作品中的魅力,并理解不同的形给我们带来的不同感受。


    二、教学目标


    1. 观察生活中的多种平面形,了解几何形和不规则形的造型特点。


    2. 尝试剪或画出多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面,体会几何形和不规则形组成的独特美感。


    3. 体会生活中形的魅力,乐于用几何形和不规则形进行创意表达。


    三、教学重点、难点


    1. 重点:了解几何形和不规则形的造型特点。


    2. 难点:运用多种几何形与不规则形组合成视觉效果不同的画面。


    四、教学过程


    (一)游戏导入


    教师语言:同学们,在生活和学习当中我们认识了许多形状,请你们以最快的速度,把自己知道的形状动手剪出或画出来。


    教师总结:形一般是指平面的形状,它可以分为几何形和不规则形。几何形是指轮廓线呈现规则的形状,如正方形、圆形、三角形。不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状,如我们徒手随意表现的各种形状。


    出示课题:《形的魅力》。


    (二)新授


    1. 以形为主题的古今中外作品:


    教师语言:米罗是二十世纪绘画大师,我们来欣赏他的作品。


    在欣赏米罗作品《飞鸟围绕着的女人》时,作品中抽象的颜色与变形的形状,把形体和结构抽象为点、线和爆发的色彩。米罗的作品是令人愉快的,其画面洋溢着自由天真的气息,往往人见人爱,例如《托儿所的装饰画》。


    再来欣赏画家康定斯基的作品《立起的尖部》。出生于俄罗斯的画家康定斯基是抽象艺术的先驱,他的作品不参照可见自然的任何东西,而是通过线条和色彩、空间和运动,来表明一种精神上的反应或决断。


    2. 认识形的特点:


    教师语言:平面形可分为几何形和不规则形。


    A、形是构成美术作品的基本元素(点、线、形状、色彩等)之一。


    B、形的特点(外形和骨式的变化):有规则和无规则。


    C、建筑中的形:


    教师语言:不同的形给人的感受不同:


    几何直线形:安定有序;


    自由直线形:不安定,有动感;


    几何曲线形:自由、整齐有序;


    自由曲线形:优美、自由。


    3. 相同的形组合:


    ①教师语言:我们把相同的形用不同方式组合起来,能让它产生无穷的变化。


    ②教师语言:几何形组成的公鸡和几何形与不规则形组合的公鸡,有怎样的区别?


    教师语言:老师还带来一只公鸡,这是著名画家米罗的作品,米罗运用了怎样的形来表现公鸡呢?这些不规则形组成的公鸡给你怎样的感觉?


    小结:各种形经过构思、组合,可组成很精彩的画面,这就是形的魅力。


    4. 不同的形的组合也具有这样的特点吗?


    分析书本范图:规则图形组成的画;不规则图形组成的画。


    5. 欣赏米罗作品,进一步感受形的魅力。


    ①简单介绍米罗


    ②欣赏米罗作品


    A、这幅画的名称是《倒立的人》,你找到了这个倒立的人了吗?除了他,你还看到了什么?都是由什么形来组成?


    B、这幅画的名称是《月光下的女人和鸟》,请同学们找一找,米罗运用了哪些形的组合表现了女人,这幅画给了你怎样的感受?


    你看出这组作品的题材是什么了吗?米罗一生创作的题材中,夜空中的星星成了变幻无穷的永恒的符号,于是有人把他称为“星星王子”。


    小结:小朋友们向大师学习,模仿米罗的作品创作了这幅画。我们也像米罗一样,用不同的形的组合来表现所看到的美景。


    6. 教师示范:


    下面看看老师是怎样绘制形的魅力作品的吧。


    制作步骤:


    (1)构思出要表现的形象,画出草图。


    (2)根据草图需要,分别剪出构成的规则和不规则的形状。


    (3)将剪好的形状粘贴在色卡纸上,要注意位置的摆放和色彩的搭配。


    (4)做整体修饰和调整 。


    (三)艺术实践


    下面就让我们一起创作吧。请你用所学的方法,创作一幅作品。


    (四)作业展示


    1. 主要运用了什么形,表达怎样的感受?


    2. 为作品取个名儿(与作者起的名比较)。


    (五)拓展


    请同学们欣赏立体造型作品,课后可以尝试制作不同形状和材料的立体造型。希望同学们通过本课的学习,也能向大师一样,把各种形组合起来,运用不同特点的形来表现我们美丽而丰富的世界。
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