语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制教案设计

这是一份语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制教案设计，共2页。教案主要包含了教学设想，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学设想】


激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。


【教学过程】


一、 故事导入


出示刘浩同学所在班级轮流担任班干部情况。


看到这样选举班干部的方法，你是赞同，还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定我们班班干部选举制度。


二、明确目标，研讨案例。


1.明确要求。


该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下。


明确交际要求：


（1）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理。


（2）尊重不同的想法。


2.小组讨论，选定观点。


（1）组内交流，让全组同学充分讨论。


（2）组内评选：推出“会议发言人”。


（3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。


3.成果发布


（1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。


(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。


4.小组讨论后，再全班交流，存在两种观点：


（1）班干部轮流制。


轮流担任班干部，能调动大家的积极性。


（2）班干部固定制。


应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。


三、根据票数，确定制度。


1.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。


2.制定班干部选举制度。


四、课堂总结，引入生活


这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。