三年级上册第9课 天然的纹理教案设计

这是一份三年级上册第9课 天然的纹理教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学准备，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（造型·表现）





一、学情分析


本节课中，由于低年龄学生对感性事物易感兴趣，并且乐于收集各种材料，教师可根据当地情况引导学生收集各种物品进行分析。在拓印环节中学生会出现太过专注而忽视相互交流学习的问题，教师应及时引导学生对出现的问题共同探讨解决。


二、教材分析


本课属造型表现·领域，教学的主要知识点是肌理。教师在课前可收集各种表面有肌理的物体，如木板、羽毛等，通过描画或拓印的方式将这些肌理表现出来。也可在描画或拓印的基础上，发挥想象，对画面进行添画，使之更美观。在教学评价过程中，要从学生能否说出不同肌理给人的不同感受，能否至少表现一种肌理效果等方面进行评价，培养学生在生活中发现美、表现美的能力。


三、教学目标


【知识与技能】能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的感受，同时能够用拓印、拓印添画、绘画等方式完成1-3种不同物体的肌理作品。


【过程与方法】以摸物猜形的游戏导课，激发学生热情，引出本课所学知识，并将触觉和视觉相联系。在学习过程中，用拓印方法的思考激发学生探索的欲望。通过示范演示，让学生了解如何用拓印的方法表现肌理。引导学生欣赏拓印作品，激发学生的创造欲望。


【情感态度与价值观】培养学生细心观察事物的能力，并能感受大自然中的纹理美。


四、教学重点、难点及解决措施


教学重点：引导学生说出不同肌理给人的不同感受，使学生学会用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同物体的肌理。


教学难点：选择恰当的方法完成拓印作品。


解决措施：通过游戏活动，激发学生学习兴趣。利用多媒体教学设备，出示带有不同纹理事物的图片，引导学生观察纹理样式，组织学生讨论如何表现不同物体的肌理。通过教师示范或者视频演示，使学生了解表现不同肌理的方法，引导学生勇于动手、敢于尝试，用拓印、拓印添画、绘画的方式表现不同物体的肌理，紧抓教学重点。在学生作业的过程中，教师帮助学生解决在作业中遇到的困难，指导学生用恰当的方法完成作业，同时给予学生及时的鼓励和表扬，突破本课的难点。


五、教学准备


教师准备：课件、布袋、树叶、羽毛、各种肌理的物体、彩色铅笔、水粉笔、水粉颜料、调色盘、绘画纸。


学生准备：树叶、羽毛、各种肌理的物体、彩色铅笔、蜡笔、绘画纸。


六、课时：1课时（40分钟）


七、教学过程：

教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用

引导阶段


(5分钟)
一、导入新课


教师：老师的布袋里装了几样宝贝，谁愿意上来摸一摸？


1．请两三位学生将手伸到教师准备的布袋中，随便摸一件东西，并凭手感说说它表面的纹理是怎样的，再请大家猜猜是什么，然后拿出来看猜得对不对。


2．将所带的材料分发给学生观察、触摸。


提问：谁来说说你手中物品表面的纹理给你怎样的感觉？


教师小结：这些物体或粗糙、或平滑、或高低不平……，它们带给我们不同的感受，我们甚至不用去摸，仅看它们表面的不同纹理，便可得知它会带给我们怎样的感受，这就是斑纹的魅力。今天我们就来学习《天然的纹理》一课，去感受和学习大自然中的美丽斑纹。


（板书）──天然的纹理
在轻松的氛围里思考并回答问题，初步理解肌理，明确新课题。


















出示课题

发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示


(12分钟)
二、探索新知


教师：生活中这些各式各样的斑纹随处可见，老师就将这些美丽的斑纹记录了下来，我们一起来欣赏一下。


1． 引导学生初步了解斑纹。


提问：在生活中你还见过哪些美丽的斑纹？


教师小结：物体表面纵横交错、高低不平，或粗糙、或平滑的纹理变化就叫做肌理，也称斑纹。只要我们善于观察，就会发现大自然中有许多美丽又有趣的斑纹。
学生交流，回答问题，通过讨论，拓宽思维。
出示图片：生活中的美丽斑纹


2．播放示范创作视频


导语：我们怎样才能将美丽的斑纹留在纸上呢？


示范方法：用恰当的方法示范两种拓印的作品：


（1）将纸覆盖在一片树叶上，用彩色铅笔或油画棒来回涂抹，将纹理拓印下来。


（2）将水粉颜料涂在一片树叶上，再将其转印到纸上，将纹理拓印下来。






学生回答问题，初步了解如何用拓印的方法表现肌理。





学生观看教师演示，学习用拓印表现肌理的方法。






播放视频《示范创作》


3. 拓印添画


提问：大家觉得怎样才能让这片叶子的斑纹变得更漂亮？


播放动画，引导学生观察。


教师提示可以添画成金鱼、星星、树木……



学生思考、回答教师提问。
播放动画《拓印添画》


4．展示拓印作品。


教师：让我们一起欣赏一下同学们的作品。


引导学生欣赏拓印作品，分析这些作品是通过什么方法拓印的？用不同的拓印方法可以拓印哪些事物？



欣赏优秀作品，回答教师提问。









出示图片：拓印作品

课堂实践，学生进行制作


(16分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）


作业要求：


选择自己喜欢的方式，拓印1—3种不同物体表面的纹理，并对画面进行添画装饰。


步骤提示：


1．选择需要拓印的物品。


2．在物品上涂抹颜料进行拓印，或者覆纸用彩铅（油画棒）涂抹拓印纹理。


3．根据纸上拓印出的形状添画出各种想象的图案。


教师巡视指导，以鼓励学生创作为主。
学生完成作业。


展示学生作品、评价交流


(4分钟)



四、作业讲评


引导学生互评、自评。


1．你的作品是用哪种方法拓印的？


2．谁的作品给你的感受最强烈？为什么？


教师点评，以鼓励为主。


本课总结：今天我们一起欣赏了大自然中各种美丽的肌理、斑纹，并且用一些方法将这些肌理、斑纹留在了我们的画纸上，其实除了我们今天看到的这些还有很多，只要你是个热爱生活的有心人就一定能够发现，找找看吧。



学生互评、自评。





拓展延伸


(3分钟)
五、拓展延伸


课后尝试用其他方法进行拓印。


教师提示：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体表面，将纸覆盖上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……
学生课后尝试用老师介绍的方法进行制作。