小学语文人教部编版四年级上册语文园地一等奖教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版四年级上册语文园地一等奖教学设计及反思，共6页。

课题
语文园地 四
单元
第四单元
年级
四年级
科目
语文
版本
部编人教版
册别
上册
课时


划分
共 1 课时；第 1 课时
教学


目标
知识与技能：


1.回顾与整理神话故事的特点。


2.背诵古诗《嫦娥》，积累古诗，激发学生学习古诗的兴趣。


过程与方法：


1、指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。


2、在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。


3、借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达训练。


情感态度与价值观：


引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
教学


重点
1.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达训练。


2.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
教学


难点
1背诵古诗《嫦娥》，积累古诗，激发孩子们学习古诗的兴趣。


2.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
教学过程
教学


环节
教师活动
学生


活动
设计


意图
导入


新课
交流平台


这一单元我们都学习了那些神话故事?


这些神话都有些什么共同的特点？


小组讨论交流。


教师指导。


神话想象丰富，题材广泛。


神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。


神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。


（板书：神话的特点）


5、除了本单元的神话故事，你还知道哪些？
1、回顾本单元神话故事。


2、讨论神话故事的特点。


3、进一步明确神话故事的特点。
【设计意图：联系本单元神话故事，能帮助学生对神话的特点有更深的理解。】
课


堂


教


学


过


程
二、识字加油站。


1.课件出示词语：


花圃、花卉、花蕾、花蕊、


玫瑰、茉莉、牡丹、海棠


2.借助拼音学生自读词语。


3.说一说这些词语有什么特点？


（“花”字组成的词语，都是花的名称）


4、出示9个生字：


圃 卉 蕊 玫 茉


莉 牡 丹 棠


5.集体读、开火车读、指名读9个生字。


6.想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。


7.学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。（从结构、偏旁、识记方法方面引导。）


8.把下面的植物分成两类。


松树 菊花 荷花 杨树


柳树 鸡冠花 杏树


三、词句段运用


1.出示词语：


腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通


三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入


（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。


（2）小组交流，读读词语，看到这些词语你想到了哪些人物或故事？


（这些词语都是描写人物特点的成语。）


（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！


（4）小组代表发言，教师点拨：


腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。


上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。


神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。


各显神通：比喻在各自工作中显身手。


三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。


眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。


耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。


刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。


（5）小组讨论交流：你从这些词语想到了哪些人物或故事，选一两个成语说一句话。


（6）积累描写人物的成语。


料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲


2.出示课本上的3个句子：


（1）指名读，齐读，男女比赛读。


（2） 小组交流，说说这些句子有什么特点。


（3）小组代表发言，教师小结：


这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到了想象的神奇。


（4）想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的情节吗？


（5）小组代表上台交流。


四、日积月累。


1.出示古诗，学习自由读。


嫦 娥


[唐]李商隐


云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。


嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。


师范读，学生跟读。


自读，边读边想象画面。


4.出示词语意思：


[注释]


深：暗。 长河：银河。


碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。


夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。


5.借助注释说一说诗句的意思，教师适时指导。


[译文]


云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。


6.熟读成诵。


在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。
4、借助拼音认识花卉词语，词中识字。






































5、学习有关人物的词语，通过词语联想人物故事。














6、理解词语意思，学会运用。






































7、积累描写人物的成语。

















8、感受句子想象的神奇。














9、学习故事《嫦娥》，熟读成诵。























































































【设计意图：这一环节的设计，是让学生们理解词语的意思，并在此基础上加以运用。】





































































































【设计意图：熟读古诗，想象诗歌描绘的画面，熟读成诵。通过对诗意思的初步了解，从而达到对诗歌含义的理解。】



课堂


总结
这节课我们感受到了神话的神奇，学习了一些描写人物特点的词语，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
板书


设计
嫦 娥


[唐]李商隐


云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。


嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。


译文：云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。



课后作业
熟读成诵古诗《嫦娥》，想象古诗描绘的画面。


写一写你读过的神话故事中让你感到神奇的情节。