人教版八年级上册第一章 机械运动第4节 测量平均速度评优课ppt课件

这是一份人教版八年级上册第一章 机械运动第4节 测量平均速度评优课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了刻度尺，思考讨论，实验原理，实验装置组装如下图，金属挡板，制定计划与设计实验，测平均速度，金属片，s1-s2，t1-t2等内容，欢迎下载使用。

三维目标知识与技能1．知道速度的概念。2．理解平均速度是用来粗略描述做变速运动物体的运动情况的。3．会运用v＝计算和测量物体的平均速度。过程与方法1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。情感、态度与价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
1.实验目的：练习使用________和______测算平均速度.
2.实验原理：_________（公式）.
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的是_______________________________.（2）测量全程的平均速度.（3）测量上半段的平均速度.
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车.
使小车运动速度较慢，便于测量
1、什么叫匀速直线运动？其计算公式为什么？2、什么叫变速运动？3、平均速度是表示物体 的物理量。4、如何使用停表？5、如何计算如体的平均速度？
（1）测小车在水平面沿直线运动的平均速度依据什么公式进行计算？(即实验原理是什么？）（2）实验中需要测量哪几个物理量？实验用的测量工具是？ （3）你的实验方案是什么？
实验：测量物体运动的平均速度
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
　　注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
金属挡板的作用：便于测量时间
根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
　　不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.
　　2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？　
根据公式： 计算.
　　3．实验中你还有什么发现或疑问？
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
小车沿斜面下滑运动越来越快
总结： （1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻. （2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值.
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 [ ]
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s
A．20m/s B．10m/sC．8m/s D．都不对
（见教材P25 动手动脑学物理）
1.在测量平均速度的实验中，应该用________测量小车通过的路程s，用_______测量小车运动的时间t，通过公式_________求出平均速度v.
停表
2.在用如图所示的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、v2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因.
解：（1）小车所做运动为变速运动，且下滑过程中速度会越来越快，因此在两次运动中，不同路程段的平均速度一般不同. （2）对s与t的测量存在误差，即使小车做匀速运动，测出的平均速度也可能不同.（答案不唯一）
3.学校操场上跑道的长度是已知的.怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？
解：实验步骤：在操场跑道的同一位置处，分别采取正常步行、竞走和跑步的方式通过已知长度的跑道，可请另一名同学用手表帮忙计时，记录三次通过相同跑道的时间，然后利用公式 求出三次运动的平均速度.（可进行多次实验，再求平均值以减小实验误差）