语文四年级上册（2024）习作 我和____过一天教学设计

这是一份语文四年级上册（2024）习作 我和____过一天教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本次习作是想象类作文，要求学生选择一个神话或童话人物，想象自己和他（她）过一天的故事。教材提供了孙悟空、哪吒、葫芦娃等人物供参考，也鼓励学生选择其他喜欢的人物。习作要求包括：写清楚故事的起因、经过、结果；写出人物特点；写出自己与人物之间的互动；想象合理、有趣。这是对本单元“感受神话中神奇的想象”的延伸运用，也是对学生想象力和表达能力的综合训练。
【学情分析】
四年级学生想象力丰富，对神话、童话人物有浓厚的兴趣，有话可说。但在实际写作中，容易出现以下问题：一是故事没有明确的起因、经过、结果，想到哪写到哪；二是人物特点把握不准，写出来的孙悟空不像孙悟空；三是想象天马行空但缺乏内在逻辑，读起来不合理；四是与人物“互动”写得少，大多写成“看人物表演”。教学中需要引导学生先列提纲、明确脉络，再通过范文引路和片段练习来突破难点。
【教学目标】
1.语言运用
能选择一个神话或童话人物，展开想象，写清楚故事的起因、经过、结果；语句通顺，表达有条理。
2.思维能力
能根据人物的特点设计合理的故事情节；能围绕一个中心事件展开想象。
3.审美创造
在想象中体验与神话人物相处的乐趣，感受想象的奇妙之美。
4.文化自信
通过选择中国神话人物进行写作，进一步感受中华优秀传统文化的魅力。
【教学重点】
1.选择一个人物，写清楚故事的起因、经过、结果。
2.写出人物的特点，写出与人物之间的互动。
【教学难点】
想象合理有趣，既符合人物特点，又有新颖的情节设计。
【教学准备】
多媒体课件（神话人物图片、范文片段）、学生准备自己喜欢的神话/童话人物资料。
【教学课时】2课时
第1课时
【教学目标】
1.明确习作要求，选择一个神话或童话人物。
2.展开想象，列出故事提纲（起因、经过、结果）。
3.完成故事开头和经过第一部分的写作。
【教学重点】
选择人物，列出提纲，完成开头写作。
【教学难点】
设计出符合人物特点、有新意的情节。
导入新课
教师活动：创设情境——“神奇一日旅行社”今天推出特别线路：“和神话人物过一天”。如果你可以选一个人陪你度过一整天，你会选谁？你们会去哪里？做什么？
学生活动：自由发言，说出自己想选的人物——孙悟空、哪吒、嫦娥、神笔马良……
预设答案：我想选孙悟空，和他一起去打妖怪。／我想选马良，让他帮我画一只会飞的小鸟。
环节一：明确要求，确定人物
1.教师活动：出示教材习作要求——“选择一个你喜欢的神话或童话人物，想象你和他（她）过一天的故事。写清楚故事的起因、经过、结果。写出人物特点。”引导学生圈画关键词。
学生活动：默读要求，圈画关键词——神话或童话人物、过一天、起因经过结果、人物特点。
预设答案：关键词是“神话或童话人物”“过一天”“起因经过结果”“人物特点”。
2.教师活动：提问：你准备选谁？为什么选他/她？
学生活动：交流自己选择的人物及理由。
预设答案：我选孙悟空，因为他会七十二变，本领高强，和他在一起一定很刺激。／我选女娲，因为她善良温柔，我想帮她一起补天。
[设计意图]明确习作要求，帮助学生确定写作对象，为后续构思打下基础。
环节二：头脑风暴，构思情节
1.教师活动：以“我和孙悟空过一天”为例，引导学生思考——你们会在什么情况下相遇？你们会去哪里？做什么？结果怎样？
学生活动：讨论交流。
预设答案：起因——我在公园里遇到一只受伤的小鸟，正发愁时孙悟空从天而降帮我治好了小鸟；经过——孙悟空带我飞到花果山，看猴子猴孙表演，还教我七十二变，我们一起打跑了来捣乱的妖怪；结果——天黑了，孙悟空送我回家，我们约好下次再一起冒险。
2.教师活动：强调——情节要符合人物特点。比如孙悟空会七十二变、用金箍棒、调皮好动；哪吒会三头六臂、踩风火轮、勇敢正义。如果写孙悟空只会哭鼻子，就不符合人物特点了。
学生活动：对照自己选的人物，说说其特点。
预设答案：我选的是神笔马良，他的特点是善良、会用神笔画出任何东西来帮助穷人。所以我会写他用笔画食物给流浪的小猫吃，画雨伞给我挡雨。
[设计意图]通过范例引导，帮助学生理解“情节要符合人物特点”这一核心要求。
环节三：列出提纲
1.教师活动：出示提纲模板——起因：在什么时间、什么地点、怎么遇到了他/她？经过：你们一起做了什么？（至少写2-3件事，按时间顺序）结果：一天结束了，你们怎么分别的？你有什么感受？要求学生根据自己的选择填写提纲。
学生活动：在练习本上列出自己的故事提纲。
预设答案示例（我和嫦娥过一天）：起因——中秋节晚上，我许愿想飞到月亮上看看，嫦娥突然出现在我面前，带我飞上了月球。经过——嫦娥带我参观广寒宫，看玉兔捣药，一起做桂花糕，还带我骑着玉兔在月宫花园里散步。结果——天快亮了，嫦娥送我回到地球，她送我一颗桂花种子留作纪念。
[设计意图]提纲是写作的路线图，帮助学生理清思路，避免写作时跑题或结构混乱。
环节四：动笔写作——写起因
1.教师活动：指导学生写起因部分。要求：写清楚时间、地点、怎么遇到人物的。可以用一个有趣的场景引入。
学生活动：根据提纲，动笔写起因部分（约100字）。
预设答案示例：那是一个雷雨交加的夜晚，我正趴在窗前看着闪电发呆。突然，一道金光闪过，窗外出现了一个巨大的身影——他头戴金冠，身披战袍，手持一根金光闪闪的棒子。我揉了揉眼睛，天哪，这不是齐天大圣孙悟空吗？！他一个筋斗翻进我的房间，笑嘻嘻地说：“小家伙，俺老孙路过此地，见你一个人闷得慌，特来陪你玩一天！”
2.教师活动：巡视指导，挑选1-2篇有代表性的片段投影展示，师生共同点评。
学生活动：听取点评，修改自己的起因部分。
[设计意图]先写起因，降低写作难度；通过展示点评，让学生互相学习，及时修正。
环节五：课堂小结
教师活动：总结：“这节课我们确定了人物、列出了提纲、写出了起因。下节课我们将重点写经过和结果，完成整篇习作。”
学生活动：回顾本课收获，明确下节课任务。
【板书设计】
习作：我和____过一天
选人物 → 列提纲 → 动笔写
起因：时间、地点、怎么相遇
经过：一起做什么（2-3件事，按时间顺序）
结果：怎么分别、感受
关键：符合人物特点、想象合理有趣
【课堂练习】
一、看拼音写词语
qí yì（ ） huàn xiǎng（ ） mà xiǎn（ ） jīng xiàn（ ）
预设答案：奇异、幻想、冒险、惊险
二、辨字组词
幻（ ） 幼（ ） 险（ ） 捡（ ） 遇（ ） 偶（ ）
预设答案：幻想／幼儿，危险／捡起，遇见／偶尔
三、选词填空
（神奇 奇妙）我和孙悟空度过了（ ）的一天。
预设答案：神奇
四、多音字选读音（选择题）
“兴”在“高兴”中读（ ） A.xīng B.xìng
预设答案：B
五、照样子写词语
七十二变（含数字）：______ ______ ______
预设答案：三头六臂、九牛一毛、五光十色
【课后作业】
一、课内重点问题简答（课后题变式）
你的故事提纲中，经过部分打算写哪几件事？这些事为什么能体现人物的特点？
预设答案示例：我选的是哪吒。经过部分写三件事：①哪吒踩着风火轮带我飞上天空，让我体验飞翔的感觉——体现他会飞行、有风火轮的特点；②我们一起用混天绫绑住了一只正在捣乱的野猪——体现他勇敢正义、有法宝的特点；③哪吒教我三头六臂的本领，我变成三头六臂帮妈妈同时做三件事——体现他有三头六臂、调皮可爱的特点。
二、按要求改写句子
孙悟空带我去了花果山。（扩写句子，至少加上两处修饰）
预设答案：神通广大的孙悟空一个筋斗云带我飞到了风景如画的花果山。
三、片段小练笔
请你写一段“我和____相遇”的开头（起因），要求用上一种修辞手法，写出自己的惊喜之情。（不少于80字）
预设答案示例：中秋节的夜晚，银盘似的月亮高高地挂在深蓝色的天幕上，洒下如水的清辉。我趴在窗台上，痴痴地望着那轮明月，心里想着：月亮上真的有嫦娥吗？突然，一朵粉红色的云彩从月亮方向飘来，停在我的窗前。云彩上站着一位穿着白色长裙、长发飘飘的仙女，她的手中抱着一只正在捣药的小玉兔。“你好呀，小朋友！”她微笑着向我伸出手，“我是嫦娥，你愿意跟我到月亮上去看看吗？”我简直不敢相信自己的眼睛，心脏“咚咚咚”地跳得像敲鼓一样——这不是做梦吧？！
【教学后记】
第2课时
【教学目标】
1.完成经过和结果部分的写作。
2.能根据人物特点修改自己的习作。
3.互相交流、评价习作，分享有趣的故事。
【教学重点】
完成经过和结果的写作，写出人物特点和互动。
【教学难点】
修改习作，使想象更合理、情节更连贯。
导入新课
教师活动：上节课我们写出了故事的起因，这节课我们要把最精彩的部分——经过和结果写出来，完成整篇习作。
学生活动：回顾上节课的提纲和起因，进入写作状态。
环节一：范文引路，学习写法
1.教师活动：出示范文片段——注意引导学生关注互动、细节、语言描写。提问：这个片段好在哪里？
学生活动：讨论交流。
预设答案：好在有具体的互动——猴子们招待我、孙悟空教我七十二变；有细节描写——端桃子、翻跟头、戴花环、塞桃子；有语言描写——孙悟空的话很符合他豪爽的性格；有有趣的反转——想变蜜蜂却变成了大象。
[设计意图]通过范文引路，让学生直观地学习“怎么写出互动和细节”，为自主写作提供支架。
环节二：动笔写作——写经过和结果
1.教师活动：要求学生根据提纲，完成经过和结果的写作。提示：经过部分至少写2-3件事，每件事要有互动细节；结果部分要写出分别时的情景和自己的感受。
学生活动：动笔写作，教师巡视指导。
预设答案示例（经过和结果）：经过——嫦娥带我走进广寒宫。宫殿虽然美丽，但冷冷清清的。嫦娥笑着递给我一块桂花糕，我咬了一口，满嘴都是甜甜的桂花香。接着，她带我去看玉兔捣药。玉兔毛茸茸的，红眼睛一闪一闪的，可爱极了。我忍不住摸了摸它的头，它居然乖乖地蹭了蹭我的手心。嫦娥说：“来，我教你做桂花糕吧！”我们一边做一边聊天，她还告诉我月亮上很多有趣的故事。结果——天渐渐亮了，嫦娥说：“时间不早了，我送你回去吧。”她轻轻一挥衣袖，一朵白云就把我托了起来。临别时，她从袖子里取出一颗小小的桂花种子送给我：“种在窗台下，它会让你想起今天。”我紧紧握着种子，眼泪在眼眶里打转：“谢谢你，嫦娥姐姐，今天是我最快乐的一天！”白云缓缓下降，我回到了自己的房间。醒来时，手里真的握着一颗桂花种子——也许，那不是梦……
2.教师活动：巡视中发现问题及时个别指导。
学生活动：专注写作，遇到困难举手请教。
[设计意图]给予学生充分的写作时间，教师巡视提供个性化支持。
环节三：互相交流，评价修改
1.教师活动：组织学生同桌互读互评。出示评价表——①故事有起因、经过、结果吗？②人物特点鲜明吗？③想象合理有趣吗？④语句通顺吗？请同桌给出1条优点和1条建议。
学生活动：同桌交换阅读，根据评价表给出反馈。
预设答案：优点——你的故事很有趣，孙悟空教七十二变那段特别好笑。建议——经过部分第二件事写得太简单了，可以加一些动作和对话。
2.教师活动：挑选2-3篇有代表性的习作全班展示，师生共同点评。
学生活动：听取点评，记录修改建议。
[设计意图]通过同伴互评和全班展示，让学生在交流中学习他人长处，发现自身不足。
环节四：修改完善，誊写
1.教师活动：要求学生根据同伴和老师的建议，修改自己的习作，然后誊写到作文本上。
学生活动：修改习作，认真誊写。
[设计意图]修改是写作的重要环节，培养学生“好文章是改出来的”的意识。
环节五：课堂小结
教师活动：总结：“今天大家写出了和神话人物过一天的精彩故事。课后可以把你的故事读给家人听，也可以和同学交换阅读。希望大家继续保持丰富的想象力，写出更多有趣的故事！”
学生活动：分享自己的收获。
【板书设计】
习作：我和____过一天
范文启示：有互动、有细节、有对话、有趣味
评价表：①有起因经过结果 ②人物特点鲜明 ③想象合理有趣 ④语句通顺
修改方向：加细节、补对话、理顺序
【课堂练习】
一、看拼音写词语
fēn xiǎng（ ） jiā liú（ ） xiū gǎi（ ） mǎn yì（ ）
预设答案：分享、交流、修改、满意
二、辨字组词
稿（ ） 搞（ ） 评（ ） 坪（ ） 誊（ ） 誉（ ）
预设答案：草稿／搞定，评价／草坪，誊写／荣誉
三、选词填空
（有趣 乐趣）我和哪吒一起打妖怪，真是太（ ）了！
预设答案：有趣
四、多音字选读音（选择题）
“分”在“分别”中读（ ） A.fēn B.fèn
预设答案：A
五、照样子写词语
冷冷清清（AABB式）：______ ______ ______
预设答案：热热闹闹、高高兴兴、平平安安
【课后作业】
一、课内重点问题简答（课后题变式）
回顾你的习作，说说你写了和谁过一天？你们一起做了什么？你最满意的是哪个情节？为什么？
预设答案示例：我写了和马良过一天。我们一起用神笔画了一座图书馆送给山区的孩子，画了一场雨缓解干旱，还画了一双翅膀让我体验飞翔。我最满意的是画翅膀的情节——马良先画了一对小鸟的翅膀粘在我背上，我试着扇动翅膀飞了起来，风在耳边呼呼地吹，地上的房子变得像火柴盒一样小，那种自由的感觉太棒了！这个情节写出了我和马良的互动，也写出了飞翔的真实感受。
二、按要求改写句子
嫦娥带我参观了广寒宫。（改为反问句，强调广寒宫的美丽）
预设答案：嫦娥带我参观了广寒宫，难道广寒宫不美丽吗？
三、片段阅读（评价同伴习作的标准）
一篇好的想象作文应该具备以下特点：第一，故事完整，有起因、经过、结果；第二，人物特点鲜明，言行符合人物身份；第三，想象合理有趣，不胡编乱造；第四，有细节描写，让读者有画面感。
1.以上四条标准中，你认为哪一条最难做到？为什么？
2.对照这四条标准，给自己今天的习作打个分（每条25分，满分100分），并写出还需要改进的地方。
预设答案：1.示例——我认为第三条最难做到。因为想象既要大胆有趣，又不能太离谱。比如写和孙悟空过一天，可以写他教我七十二变，但不能写他变成一台电视机，那样就不符合他的特点了。所以要在合理的基础上求新求趣，确实不容易。
2.示例——自评：85分。起因20分（清楚有趣），经过20分（有两件事，但第二件写得不够细），结果25分（分别情景写得感人），人物特点20分（孙悟空的语言比较像）。改进方向：经过的第二件事要加一些动作和对话描写，让情节更生动。
四、片段小练笔
请你为你的习作写一个精彩的结尾（结果部分），要求写出分别时的不舍之情和你从中获得的启示或感受。（不少于80字）
预设答案示例：夕阳西下，天边染成了橘红色。哪吒踩着风火轮，拍拍我的肩膀说：“时间不早了，我得回天庭了。今天和你一起打妖怪真痛快！”我紧紧握住他的手，眼眶湿润了：“谢谢你，哪吒哥哥。今天我不仅玩得开心，还学会了勇敢面对困难。下次你再来找我玩好吗？”哪吒点点头，踩着风火轮冲向天空，消失在云层中。我站在原地，望着他远去的方向，心里默默说：我也要像哪吒一样，做一个勇敢、正义的人。这一天，将永远珍藏在我的记忆里。
【教学后记】