5.2《中国人民站起来了——抗美援朝 保家卫国》教案设计- 部编版小学道法五年级上册

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）第5课 中国人民站起来了优秀教案设计，共5页。教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境题等内容，欢迎下载使用。
本课选自部编版五年级上册道德与法治第二单元《建设社会主义新中国》第5课《中国人民站起来了》的课时内容。教材以抗美援朝战争为主题，介绍抗美援朝的时代背景、战争经过，展示邱少云、杨根思等志愿军英雄事迹，展现全国人民支援前线的爱国行动。通过“活动园”“相关链接”板块，阐释抗美援朝作为立国之战的重大历史意义，引导学生感悟志愿军战士保家卫国的英雄精神，懂得革命精神需要代代传承，落实爱国主义教育，厚植家国情怀。
学情分析
五年级学生已经通过影视剧、故事了解部分革命英雄故事，对英雄人物有朴素崇敬之情，但对抗美援朝的时代背景、战争历史意义理解较为浅显，对“保家卫国”的深层内涵缺少切身体会。学生乐于听英雄故事，容易被人物事迹打动，但将革命精神转化为自身行动的意识不足。教学中要依托英雄故事、历史影像，由故事到道理，引导学生把崇敬英雄转化为传承革命精神的实际行动。
素养目标
1.政治认同：了解抗美援朝战争的基本史实，认识抗美援朝是保家卫国的正义战争，体会新中国不畏强权的民族骨气，认同伟大抗美援朝精神。
2.道德素养：感悟邱少云、杨根思等志愿军英雄舍生取义、甘于奉献的高尚品格，懂得崇敬英雄、缅怀先烈，树立爱国崇德的道德追求。
3.法治观念：理解保家卫国是每个公民的责任，国家安全与每个人息息相关，树立维护国家安危的意识。
4.健全人格：感受志愿军战士顽强不屈的意志品质，学习不畏艰难、敢于担当的精神，培育坚毅向上的品格。
5.责任意识：懂得革命精神需要代代传承，明确少年的责任，能够在生活中以实际行动传承抗美援朝精神。
教学重点
了解抗美援朝的基本史实，学习志愿军英雄的事迹，理解抗美援朝战争的重大历史意义。
教学难点
理解“钢少气多”的精神内涵，懂得新时代少年如何传承伟大的抗美援朝精神。
教具准备
1.多媒体课件（教材图片、英雄人物图片）
2.视频：《跨过鸭绿江》片段（志愿军跨过鸭绿江）、邱少云英雄事迹短视频、杨根思英雄事迹短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放志愿军跨过鸭绿江短视频片段，提问：同学们，视频里的战士雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，他们要去完成怎样的使命？为什么新中国刚刚成立，就要奔赴异国战场？今天我们一起走进《抗美援朝保家卫国》，去读懂这段热血的历史。
学生活动：观看视频，结合已有认知自由发言，说一说自己知道的抗美援朝小故事。
设计意图：借助影像创设历史情境，调动学生已有知识储备，激发学习兴趣，自然引出本课课题。
二、讲授新课
环节一：战争缘起——为什么要抗美援朝
教师活动：展示教材文本，讲解时代背景：新中国成立不久，朝鲜内战爆发，美国出兵侵略朝鲜，战火烧到我国东北边境，国家安全受到严重威胁。应朝鲜请求，我国作出抗美援朝、保家卫国的重大决策。抛出问题：什么叫保家卫国？为什么说抗美援朝就是保我们自己的家？引导学生思考战争的正义性。
学生活动：阅读课本文字，小组简单交流讨论，明白敌人打到我国边境，出兵朝鲜就是守护祖国的安全。
设计意图：讲清历史背景，帮助学生理解抗美援朝不是遥远的别国战争，是保卫祖国的正义抉择，建立历史认知。
环节二：英雄辈出——最可爱的人
教师活动：过渡：1950年10月志愿军奔赴朝鲜，战场上涌现无数英雄功臣。出示邱少云、杨根思的人物图片与教材事迹，播放英雄事迹短视频。讲述邱少云烈火焚身严守潜伏纪律，杨根思抱起炸药包与敌人同归于尽的故事。设问：是什么力量，让志愿军战士愿意牺牲自己的生命？组织学生分享读后感受。
教师补充：30多万英雄功臣，他们被亲切称为“最可爱的人”。
学生活动：聆听英雄故事，阅读课本材料，小组交流内心感受，举手分享自己对英雄的敬佩。
设计意图：用鲜活的英雄故事打动学生，感悟志愿军战士舍生忘死的爱国精神，落实道德素养，让学生读懂什么是家国大义。
环节三：举国同心——全国人民支援前线
教师活动：展示教材两张老照片，讲解：战场之上战士浴血奋战，祖国大地上亿万人民万众一心支援前线。工人开展“抗美援朝劳动日”，群众举行爱国游行，各行各业的人民用自己的方式支援战争，为胜利打下坚实基础。
提问：战场上靠战士冲锋，战争胜利为什么还离不开全国老百姓的支持？
学生活动：观察历史图片，思考作答，懂得战争胜利是全国人民共同奋斗的结果。
设计意图：拓宽学生认知，让学生明白战争胜利不只是战场上的战斗，是全民族万众一心的力量。
环节四：立国之战——读懂“钢少气多”
教师活动：阅读课本“相关链接”板块，讲解“钢少气多”：钢代表武器装备，气代表战斗意志与民族精神。志愿军装备落后，却凭借顽强精神打败装备强大的敌人。讲解抗美援朝是新中国立国之战，打破美军不可战胜的神话，是中华民族走向复兴的重要里程碑。抛出教材探究问题：今天，我们该怎样传承革命精神？引导学生联系自己的学习生活说一说。
学生活动：阅读理解“钢少气多”含义，小组讨论，结合校园生活谈一谈新时代少年如何传承革命精神。
设计意图：突破本课难点，理解抗美援朝重大历史意义，把历史精神落地到学生现实生活，落实责任意识素养。
课堂练习
教师出示课堂练习题，学生独立完成后集体订正，巩固本课所学知识。
学生活动：读题思考，完成习题，核对答案，查漏补缺。
设计意图：及时巩固课堂所学，检测学生对本课知识点的掌握情况。
课堂小结
教师活动：引导学生一起梳理本课脉络：抗美援朝的背景、英雄事迹、全国人民的支持、战争伟大意义。总结：硝烟已经远去，但英雄的精神永远不能忘记。
学生活动：跟随教师回顾本节课主要知识点。
设计意图梳理本课知识框架，加深学生整体记忆。
四、课堂总结
同学们，硝烟早已散尽，但抗美援朝的英雄故事永远不会被遗忘。邱少云、杨根思等无数志愿军战士，用生命守护祖国安宁。作为新时代少年，我们要铭记英雄，传承伟大抗美援朝精神。在学习中不怕困难，心中热爱祖国，用实际行动守护先辈换来的和平。
课堂练习
一、选择题
1.我国作出抗美援朝、保家卫国决策的时间是（）
A.1949年10月B.1950年10月C.1951年10月
2.（）在烈火中严守潜伏纪律，纹丝不动，壮烈牺牲。
A.邱少云B.杨根思C.黄继光
3.抗美援朝战争被称为新中国的（）
A.立国之战B.卫国之战C.强国之战
二、判断题
1.中国人民志愿军跨过鸭绿江奔赴朝鲜战场。（）
2.“钢少气多”中“钢”指战斗意志，“气”指武器装备。（）
3.抗美援朝战争打破了美军不可战胜的神话。（）
三、情境题
1.情境：课堂上，小明说：抗美援朝离我们现在生活太远了，我们不需要学习这些革命故事。请你结合本课知识，劝说小明。
2.情境：班级开展“传承抗美援朝精神”主题班会，请你说一说作为五年级小学生，我们可以用哪些实际行动传承革命精神。
参考答案
选择题：
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.示例：小明，抗美援朝是重要的历史，英雄们用生命换来今天的和平生活。铭记革命历史、学习英雄精神，是我们少年的责任，所以我们要认真学习革命故事。
2.示例：学习上不怕吃苦，遇到困难不退缩；尊敬缅怀英雄；热爱祖国，维护集体利益；努力学习，长大报效祖国。
板书设计
抗美援朝保家卫国
1.背景：战火威胁我国国家安全
2.最可爱的人
邱少云——严守纪律
杨根思——奋勇杀敌
3.举国同心，支援前线
4.立国之战钢少气多
传承抗美援朝精神→少年担当
教学反思
本节课借助视频、历史图片、英雄故事开展教学，学生能够被志愿军英雄事迹打动，基本掌握抗美援朝基础史实，落实爱国主义教育。课堂上大部分学生能够积极参与小组讨论。
不足之处：部分学生对于“钢少气多”精神内涵理解还比较表面，联系现实生活谈传承精神时思路比较局限。后续教学可以增加更多当代少年爱国实例，进一步打通历史与现实的联系，引导学生真正把革命精神内化于心，外化于行。