小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册（2024）第8课 改革开放展宏图教案及反思

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五年级学生已具备基础的历史认知与生活观察能力，能通过家庭变迁、社会发展感知身边变化，对国家发展大事有初步好奇。但学生对改革开放的历史背景、政策内涵理解较为抽象，难以将个人生活与国家宏观发展建立关联，对改革创新的时代意义认知不够深刻。本课结合学生生活经验，以具象案例、互动探究降低理解难度，引导学生感悟改革开放的历史价值与现实意义，契合高年级学生由感性认知向理性思考过渡的认知特点。
教材分析
本课是第三单元《进行改革开放》的开篇内容，承接新中国建设发展的历史脉络，聚焦改革开放的开启、推进历程与核心成就，是学生理解国家富起来、强起来的关键一课。教材以时间为线索，整合历史事件、典型案例、生活对比等内容，突出改革开放对内改革、对外开放的双重内涵，强调其作为决定当代中国命运关键抉择的重要地位，兼具历史知识性、现实教育性与价值引领性，为后续综合国力、祖国统一内容学习奠定认知基础。
核心素养教学目标
政治认同：知晓 1978 年十一届三中全会开启改革开放新时期，理解改革开放的核心内涵，认同改革开放是国家发展的必由之路，增强对国家政策的支持与拥护。
道德修养：学习改革先行者开拓进取、勇于创新的精神，树立艰苦奋斗、积极向上的生活态度，传承改革创新的时代精神。
法治观念：了解改革开放在制度完善、社会治理方面的推进作用，初步认识国家发展与制度保障的关系。
责任意识：感知改革开放带来的生活巨变，明白个人成长与国家发展紧密相连，树立为国家发展贡献力量的责任意识。
教学重难点
教学重点：了解改革开放的开启时间与标志性事件，掌握对内改革、对外开放的基本内容，结合案例感受改革开放带来的发展变化。
教学难点：理解改革开放对国家发展、人民生活的深远影响，建立个人生活与国家改革发展的内在联系，感悟改革创新的时代价值。
教学过程
情境导入，激发探究兴趣
（设计意图：以生活对比引发学生共鸣，自然引出课题，唤醒学生探究欲望）
师：同学们，课前请大家采访了长辈，了解了几十年前的衣食住行。谁愿意分享一下，长辈口中的过去和我们现在的生活有哪些不一样？
生 1：爷爷奶奶说以前买东西要用粮票、布票，不能随便买。
生 2：爸爸妈妈小时候很少能吃到零食，出门大多靠走路或骑自行车。
生 3：以前没有智能手机，联系远方亲人只能写信。
师：大家分享得很真实。短短几十年，我们的生活发生了翻天覆地的变化，这一切都源于一项伟大的国家决策——改革开放。今天，我们就一起走进《改革开放展宏图》，探寻国家发展的宏伟篇章。（板书课题，学生齐读）
新知探究，解读改革开放历程
（设计意图：结合教材文本，以师问生答、案例分析拆解知识点，帮助学生清晰理解改革开放的核心内容）
改革开放的伟大开启
师：请同学们翻开教材对应页码，齐读第一段文字，思考：改革开放是在哪次重要会议上提出的？有什么重大意义？
生：1978 年 12 月，中共十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。
师：回答得非常准确。这次会议是新中国发展史上的伟大转折，标志着国家工作重心转移到经济建设上来，改革开放成为决定当代中国命运的关键抉择。
师：大家想一想，为什么国家要实行改革开放？
生：以前国家经济发展缓慢，人民生活水平不高，需要通过改革改变现状，通过开放学习先进经验。
师：总结得很到位。改革开放分为对内改革和对外开放两部分，我们先学习对内改革。
对内改革：激发发展活力
师：教材重点介绍了农村改革的典型案例——安徽小岗村“大包干”。请大家阅读教材相关内容，说说“大包干”的做法是什么？带来了什么变化？
生：小岗村村民实行分田到户，自负盈亏，农民生产积极性大大提高，粮食产量大幅增加，解决了温饱问题。
师：没错。家庭联产承包责任制打破了旧有生产模式，解放了农村生产力，这是对内改革的重要起点。随后，改革从农村走向城市，国有企业改革、市场经济发展等举措，让国家经济充满活力。
师：我们可以用一个表格梳理农村改革前后的变化，更直观感受改革成效。
对外开放：拓宽发展格局
师：教材介绍了对外开放的重要举措——设立经济特区。大家知道我国最早设立的经济特区有哪些吗？
生：深圳、珠海、汕头、厦门。
师：完全正确。以深圳为代表的经济特区，从小渔村迅速发展为现代化大都市，成为对外开放的“窗口”。通过引进外资、技术和管理经验，我国加快了现代化建设步伐，逐步融入世界发展潮流。
师：结合教材图片和文字，说说对外开放给国家带来了哪些改变？
生：国家经济快速发展，与世界各国的交流越来越多，科技、文化都有了很大进步。
拓展延伸，感受改革发展成就
（设计意图：结合生活实例与教材拓展内容，让学生直观感受改革开放的丰硕成果，深化认知）
师：改革开放四十多年来，国家在各个领域都取得了辉煌成就。请大家结合教材列举的成就，再联系生活，说说自己看到的变化。
生 1：交通越来越便利，高铁、飞机四通八达。
生 2：科技发展迅速，智能手机、移动支付方便生活。
生 3：农业现代化水平提高，粮食产量稳定增长。
师：大家观察得很细致。从民生改善到经济腾飞，从科技突破到国际交流，改革开放让中国实现了从站起来到富起来的伟大飞跃，展现出蓬勃发展的宏伟蓝图。
课堂互动，深化价值认同
（设计意图：通过小组讨论、分享感悟，强化学生对改革开放的认同，树立责任意识）
师：小组讨论：作为新时代少年，我们应该如何传承改革创新精神？
生 1：努力学习科学文化知识，提升自己的能力。
生 2：勇于探索，敢于尝试新事物，培养创新思维。
生 3：珍惜现在的幸福生活，长大后为国家发展贡献力量。
师：同学们的感悟很深刻。改革开放是国家发展的动力源泉，我们要铭记历史，传承改革精神，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
课堂小结
本节课我们学习了改革开放的开启标志、核心内涵与发展历程，了解了小岗村改革、经济特区设立等重要事件，通过生活对比直观感受了改革开放带来的巨大变化。改革开放不仅让国家经济腾飞、民生改善，更铸就了开拓创新、锐意进取的时代精神。希望同学们牢记改革开放的伟大意义，树立远大理想，以实际行动为国家发展添砖加瓦。
对比维度
改革前
改革后
生产方式
集体劳动，平均分配
分田到户，自主经营
生产积极性
较低，缺乏动力
大幅提高，主动劳作
生活水平
温饱不足
粮食丰收，生活改善