1.1《开天辟地的大事变——劫难与抗争》教案设计- 部编版小学道法五年级上册

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册（2024）第1课 开天辟地的大事变一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境题等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本课是五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》的第1课《开天辟地的大事变》。教材从“劫难与抗争”切入，讲述1840年鸦片战争后，近代中国遭受列强侵略，国家蒙辱、人民蒙难。教材介绍太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等近代救国探索，揭示旧的救国道路纷纷失败，历史呼唤真正可以带领民族复兴的领导者，为后续学习中国共产党诞生做好铺垫，帮助学生理解“没有共产党就没有新中国”的历史逻辑，落实红色历史教育。
学情分析
五年级学生已经通过影视、课外读物，知道鸦片战争、孙中山等简单历史名词，但对近代中国苦难根源、各类救国运动失败的原因理解浅显。学生具备基础的资料搜集、小组交流能力，情感上崇敬爱国英雄，但不容易理解“为什么只有共产党才能救中国”这一历史结论。教学中要用史料、短视频、故事化讲解，降低历史学习难度，引导学生感悟民族危难，体会历史选择的必然性。
素养目标
1.政治认同：了解近代中国遭受的苦难，知道太平天国、戊戌变法、辛亥革命等救国探索的结局，懂得旧的救国道路走不通，初步理解历史呼唤中国共产党的道理，萌发爱党爱国情感。
2.道德素养：体会近代仁人志士为挽救民族危亡不怕牺牲的爱国精神，懂得珍惜今天的幸福生活，树立崇敬革命先辈的道德情感。
3.法治观念：了解近代不平等条约带给国家民族的深重灾难，明白国家独立强大，人民才能拥有尊严与权利。
4.健全人格：能够客观看待近代历史事件，懂得抗争道路充满坎坷，培养直面苦难、不屈不挠的精神品质。
5.责任意识：明白少年要铭记历史，树立爱国报国的意识，懂得少年肩负民族复兴的小小责任。
教学重点
知道鸦片战争后近代中国遭受的深重民族灾难；了解近代中国人民的救国探索以及失败的结局。
教学难点
理解为什么各种旧的救国方案都失败，懂得历史在呼唤真正可以带领中华民族复兴的领导者。
教具准备
1.多媒体课件（课本插图：圆明园残迹、不平等条约图片等）
2.视频：《鸦片战争简要历史片段》《辛亥革命简介短片》
3.相关历史图文资料
教学过程
一、新知导入
教师活动：出示课本封面渡江战役油画，提问同学们：同学们，这幅画展现的是人民解放军奋勇渡江的画面。课本单元标题写着“没有共产党就没有新中国”。在共产党带领人民取得胜利之前，我们的祖国经历了怎样的遭遇呢？今天我们一起学习第1课《开天辟地的大事变》。播放简短的导入短视频，引出近代中国的苦难岁月。
学生活动：观察图画，思考老师提出的问题，交流自己听过的近代历史小故事。
设计意图：借助教材插图，直接点出单元主题，激发学生探究兴趣，快速把学生带入近代历史的学习情境。
二、讲授新课
环节一：劫难与抗争——山河破碎的旧中国
教师活动：展示教材图片，讲解1840年鸦片战争之后，列强入侵，我们古老民族遭遇前所未有的劫难。展示不平等条约、旅顺大屠杀、圆明园遗址的史料图片。组织活动园讨论：鸦片战争之后，中华民族遭遇了怎样的劫难？那时中国处在什么样的境地？教师梳理总结：列强发动战争，割地赔款，屠杀百姓，掠夺国宝，国家山河破碎，老百姓苦难深重。
学生活动：阅读课本内容，小组讨论交流，分享课前搜集到的近代屈辱历史小故事，说一说看完史料图片之后内心的感受。
设计意图：依托课本“活动园”，用真实史料图片给学生直观感受，让学生切身感受近代国家蒙辱、人民蒙难的苦难处境，激发爱国共情。
环节二：仁人志士的救国探索
教师活动：过渡提问：国家陷入危难，中国人就此屈服了吗？引导学生阅读教材阅读角，依次讲解太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命。讲解每一场运动的努力，同时点明结局：太平天国、义和团运动被镇压；戊戌变法短短百余天就失败；辛亥革命推翻清王朝，却没能改变人民悲惨命运。教师重点点拨：这些救国尝试，都没有找到科学的理论、正确道路，没有可靠社会力量，救国方案全部失败。
学生活动：自主阅读阅读角内容，小组合作梳理几场救国运动的付出与结果，说一说这些先辈的哪些精神值得我们敬佩，思考为什么这些努力最后都失败了。
设计意图：落实课本阅读角学习内容，让学生认识先辈救国的奋斗与牺牲，同时引导学生思考失败根源，突破本课难点，自然引出：历史在呼唤新的领导者。
环节三：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后集体订正，针对错题进行讲解，巩固本课知识点。
学生活动：独立完成习题，积极参与答题，订正错题，巩固本课所学历史知识。
设计意图：及时检测课堂学习效果，巩固重难点，帮助学生消化本课知识。
环节四：课堂小结
教师活动：引导学生共同回顾本节课内容，梳理：近代祖国饱受侵略，无数仁人志士奋起救国，但是一次次抗争都失败了，历史在等待真正可以挽救中国的力量，为下一节课做好铺垫。
学生活动：跟随教师一起回顾本课主要知识点，说一说本节课自己最大的收获。
设计意图：梳理本课知识脉络，搭建起前后课时的桥梁，为下节课学习中国共产党诞生埋下伏笔。
四、课堂总结
同学们，近代的旧中国受尽欺凌，无数先辈奋不顾身拯救国家，却都没能改变民族苦难的命运。苦难的历史告诉我们，国家弱小就会遭受欺辱。这些失败的探索，呼唤着真正可以带领中国走出黑暗的力量。我们要铭记历史，珍惜当下的美好生活，从小树立爱国报国的理想。
课堂练习
一、选择题
1.1840年，哪一场战争之后中华民族遭受前所未有的民族劫难（）
A.鸦片战争B.甲午战争C.八国联军侵华战争
2.下列哪一项属于太平天国运动的历史贡献（）
A.彻底改变老百姓悲惨命运B.沉重打击清王朝和外国侵略势力C.让中国走上富强道路
3.辛亥革命的领导者是（）
A.洪秀全B.谭嗣同C.孙中山
二、判断题
1.戊戌变法，经过多年改革，最终取得成功。（）
2.辛亥革命推翻清王朝统治，但是没有改变中国人民悲惨命运。（）
3.近代各种救国方案失败，是因为没有科学理论、正确道路和可靠社会力量。（）
三、情境题
1.课堂上，小明说：“辛亥革命推翻了清朝，所以辛亥革命完全成功，解决了中国所有问题。”你同意小明的说法吗？结合课本说一说你的理由。
2.阅读材料：近代列强发动侵略战争，强迫清政府割地赔款，屠杀百姓，焚毁圆明园。说一说，看到这些历史，你内心有什么感受？作为小学生，我们应该怎样铭记这段历史？
参考答案
选择题：
判断题：1.×2.√3.√
情境题1：不同意。辛亥革命推翻清王朝，结束君主专制，传播民主共和观念，但是辛亥革命没有改变中国人民悲惨命运，救国任务没有完成。
情境题2：感受：痛心、悲愤，为旧中国苦难感到难过。做法：认真学习历史，铭记先辈的抗争，珍惜现在幸福生活，树立爱国意识，努力学习。
板书设计
开天辟地的大事变
1.劫难：鸦片战争后→国家蒙辱、人民蒙难
2.抗争探索
太平天国运动
戊戌变法
辛亥革命
?旧救国方案全部失败
3.历史呼唤新的领导者
教学反思
本节课依托教材史料、图片开展教学，学生可以直观感受到近代民族苦难，对仁人志士的抗争有较强共情。五年级学生对于历史事件失败的内在原因理解比较困难，课堂上要更多使用通俗语言，结合小故事帮助学生理解。课堂小组讨论的时候，部分学生搜集的历史资料杂乱，课前要做好引导。本课只是单元第一课，要做好铺垫，下节课继续衔接中国共产党诞生相关内容，进一步落实“没有共产党就没有新中国”的政治认同素养。课堂练习可以增加更多学生生活联结，让历史学习更好落地。