新人教版小学语文三上第七单元《习作：我有一个想法》优质课件（第一课时）

这是一份语文三年级上册（2024）第七单元习作 我有一个想法教学演示课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了习作要素，要素解读，习作内容，习作指导，选择怎样的问题来写，思维导图，你自己的想法，怎样把想法写清楚，把内容写具体，习作例文等内容，欢迎下载使用。
我们生活中随处可见许多需要改进的问题，说一说：你在生活中发现了哪些问题？
给爷爷祝寿时，大家都在看手机。
写作业时从网上抄写答案。
留心生活，把自己的想法记录下来。
围绕生活中的某个问题，积极思考，表达出自己的想法。
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。如：
生活中有哪些问题引起了你的关注？你有什么想法？从自己发现的或同学列举的问题中选择一个写一写。
选择一个生活中需要改进的问题。
写的时候，要把问题和你的想法写清楚。如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。 写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，然后修改自己的习作。
写出自己对问题的想法。
写出改进建议和解决办法。
1.选择一个生活中需要改进的问题。2.写出自己对问题的想法。3.写出改进建议和解决办法。4.修改习作。
某个问题自己的想法建议或办法
可以选择生活中发生的不好的、有不良影响的问题来写。
也可以选择生活中有积极作用的想法来写。
结尾处都写出了作者对问题的深刻思考。
我发现有的人在公交站等车时不排队，我建议禁止这样的人上车，并把这种行为列入个人行为考核。
我发现有的人在小区内遛狗不牵绳，我建议社区对这方面的要求再严格、规范一些，必要时可采取强制性措施。
我发现同学们都很爱看书，一本好书全班传着看，我建议班里建一个图书角，同学之间相互分享自己喜欢的书。
我关注到的问题：________________ ___________________________________
确定了要写的内容后，我们要进行合理安排，将内容有条理地呈现出来。
1.思路清晰，想法可行。
例一通过“发现问题—列举事例—表达想法”的思路讲清楚了生活中已经发生的事。先提出生活中发现的问题，再用两个事例来说明，使想法顺理成章、清晰明了。
第一种情况：发现生活中的问题，说想法。
第二种情况：让生活更美好，说想法和建议。
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？ （提出想法）我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。（具体建议）这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。（好处）
例二按照“提出想法—具体建议—好处”的思路来安排内容，条理清晰地把想法说清楚了。
不管是哪一种情况，都需要注意问题要清晰，想法要明确，理由要充分，建议要可行。
（1）运用连接词，合理衔接内容。建议比较多的时候，可以分条列出。
“可以……还可以……”连接了小作者的两种设想，把建议有条理地表达清楚了。
（2）用商量的语气，让人容易接受。
说想法或建议的时候要用商量的语气，多用“是否”“能不能”等词语，对长辈要用“您”“请”等敬语。
用提出问题的方式来表达自己的想法，语气更委婉、亲切。
按照“想法—原因”的思路，把自己的想法以及为什么会产生这样的想法写得很清楚。
最近我一直在想，小区里最好设立一个失物招领处。因为前几天我在广场上捡到了一个篮球，从下午一直等到天黑，也没等到失主来领。我只好把篮球带回家，在一张纸上写了“谁丢了一个篮球，认领请打电话138××××××××联系小乐。”我把纸条挂在了广场边的一棵树上。之后，我等了好几天才等来失主的电话，那几天我还接到了好几个骚扰电话，非常烦人。
片段没有写出小区设立失物招领处的好处。
在写自己的想法时，语气要委婉一些，这样更能让其他人接受你的想法。
小区里要是能设立一个失物招领处就好了。
如果小区设立了失物招领处，那这些问题都会解决。不但会给拾到者少带来一些麻烦，失主也能快速地找到东西。可以说百利而无一害。
描写“文具攀比”的现象，引出下文。
升入三年级后，同学们开始用碳素笔写字。昨天，一个同学带来一支新笔，据说是某品牌的最新款。一下课，很多同学就围过去“欣赏”。“你这支笔是在哪里买的？”一个同学问。
为后文写自己的想法作了铺垫。
“在中心商场的一家文具店，25元一支呢！”他得意扬扬地说。看到同学们都投去羡慕不已的眼神，我心想：这也太贵了吧，都够我买好几支笔了。第二天，让我万万没想到的是，班里居然又有几个同学拿来了最新款
从中可以看出同学们的攀比心理。
的碳素笔。第三天，有最新款碳素笔的人更多了…… 看到班里越来越多的最新款碳素笔，我问其中一个同学：“这支笔有什么不一样吗？为什么这么多人都买它呢？”“其实也没什么不一样，就是看大家都有了，我也想有。”她拿
用“首先”“其次”“最后”这些表示顺序的词语写出了自己的想法，有条理。
着笔，心满意足地说。 听到这个回答，我无奈地摇摇头。面对这样的“攀比”，我有一些想法： 首先，文具的主要用途是帮助我们学习，简洁实用的款式即可。 其次，爸爸妈妈给我们创造了良好的生活条件，我们要体谅他们的辛
苦，不要把钱花在和同学攀比上。 最后，我们是学生，要比的不应该是谁的文具更贵，而是谁学习更认真，谁跑步更快，谁每次劳动最积极。 同学们，你们觉得我说得对吗？希望我们都能树立正确的消费观、价值观，不盲目攀比。
结尾总结想法，深化了文章主题。
这篇习作的开头描写了生活中的攀比问题，能吸引读者阅读。中间部分选取的事例来源于生活，语言朴实，真实可信。结尾的感受充满正能量，能引起读者的反思。
2.以想法的内容拟题。
提纲一（人物描写说问题）
提纲二（修辞手法写问题）
提纲三（语气委婉表观点）
堆积如山 破烂不堪 污水横流 交通堵塞 噪声污染 坑坑洼洼 视若无睹 吞云吐雾
携手并进 全力以赴 齐心协力 以身作则 诚恳呼吁 遵守规则 勤俭节约 珍惜资源
想象一下：在拥挤的楼道中，同学们你追我赶，一不小心就会撞到墙角，或摔个四脚朝天。此时，那些正在努力学习或试图休息的同学被这喧闹声打扰。这样的场景，是否会让你觉得我们需要重新审视在楼道追逐打闹的行为呢？（用形象的语言描写场景，增强了文字的感染力。）
花坛里的小花没有了往日的生机，只是在那里低着头叹气，身上到处是被折断的伤痕。教室里原本洁白无瑕的墙壁上增添了一个个黑黑的脚印，它在无声地抱怨着，大概是嫌自己的衣服太脏了吧！（运用拟人的修辞手法写出了校园环境遭到的破坏，能引起人们的重视。）
1.开门见山式（直接点明自己的想法。）
我有许多想法，但我最想说的是我们千万不要沉迷于网络游戏。（节选自《不要沉迷于网络游戏》） 最近我一直在想，我们学校能不能开辟一个“娱乐天地”呢？（委婉地表明了自己的想法。） （节选自《我有一个想法》）
2.描述问题式。（描写身边需要人们关注的不良 问题，自然引出下文。）
星期天，姑姑带我和弟弟一起到江边做环境卫生状况的调查。我们来到江堤上，看见地上有好多垃圾，随手丢弃的果皮纸屑、空矿泉水瓶、一次性碗筷和各色塑料袋到处都是。（直入主题描述问题，给人直观、触目惊心之感，能引起读者共鸣。） （节选自《我的环保想法》）
3.设置悬念式。（回忆过去发生的事情，吸引 读者阅读。）
每当看到清洁工叔叔阿姨辛苦地收拾地面上的垃圾时，我就会想到那天发生的一件事。 （节选自《我有一个想法》） 放学后，看到同学们的手里、嘴里、包里塞满了各种“垃圾”，我不禁想起昨天发生的一件事。（开头设置悬念，引起读者阅读的兴趣。） （节选自《环境保护靠大家》）
环保意识，你有，我有，大家都有，我们的生活环境就会变得更加美好。 （节选自《我的“环保”想法》） 我觉得，一只狗的文明，往往反映了它的主人的文明、整个小区的文明，甚至整个城市的文明。所以，我希望大家行动起来，文明养狗。 （节选自《我的文明养狗想法》）
1.点题式（点明文章的中心思想，使主题得到深化。）
啊，美丽的家乡！我愿用我的微薄之力给您添砖加瓦，使您变得更可爱、更迷人！（直抒胸臆，感情真挚。） （节选自《建设美丽家乡的想法》） 我想像鸟儿一样在天空中自由飞翔，我想像鱼儿一样在水中尽情遨游。妈妈，我想有一个快乐的周末，一个快乐的童年。 (节选自《妈妈，我有一个想法》)
2.抒情式（抒发自己的真情实感，引起读者共鸣。）