语文人教部编版（2024）商山早行/温庭筠教学ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）商山早行/温庭筠教学ppt课件，共21页。
【教学重难点】·理解诗歌情感与意境·赏析关键意象与手法·探究读写结合策略·培养学生写作兴趣
【核心素养】·文化传承与理解·审美鉴赏与创造·思维发展与提升·语言建构与运用
第一部分情境导入：早行路上，游子乡愁
【背景引入】“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”清晨，一声鸡鸣唤醒旅人；天边残月未落，板桥上 已经覆盖薄霜。没有说愁，却处处是愁。【作品定位】晚唐羁旅诗精品，“列锦”手法的典范。【任务情境】学校“经典古诗词文化节”举办“早行路 上，游子乡愁”主题展览，邀请你为《商山 早行》撰写一段解说词，介绍诗人如何通 过六个名词勾勒出早行的画面与乡愁。
第二部分 任务一：知人论世——走近温庭筠与商山早行
人 与 创 作 背 景 资 料 卡 片 】者 ： 温 庭 筠 ，唐 代 诗 人 、 词 , 晚 唐 花 间 派 代 表 ，诗 风 精 秀 丽 。历 ： 屡 试 不 第 ， 漂 泊 四 方 ，期 客 居 他 乡 。作 地 点 ：商 山 ( 今 陕 西 商 县 带 ) , 旅 途 早 行 中 。作 契 机 ：清 晨 起 身 赶 路 ， 途 所 见 触 发 思 乡 之 情 。
温 庭 筠 才 华 横 溢 却 仕 途 失 意 ， 长 期 漂 泊 , 其 早 行 诗 自 然 带 有 浓 厚 的 羁 旅 愁 思 。
【 诗● 作人工● 经 长 ●创 一● 创中
第三部分任务二：初读感知—诵读全诗，把握情感基调
商山早行晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
第四部分 任务三：意象品析——早行图中的"六名词"
【意象拆解】鸡声(听觉) |茅店(视觉) |月(视觉)人迹(视觉) |板桥(视觉) |霜(触觉/视觉)【表达技巧：列锦】六个名词并置，省去动词与连接词。以名词 本身唤起多重感官感受，构成一幅清冷早行 图。画面更凝练、意境更深远。
人迹(视觉) 板桥(视觉) 霜(触觉/视觉)【列锦】六个名词并置，以极简意象构建清冷早行之景，情感深远。
鸡声茅店月，人迹板桥霜
第五部分任务四：虚实相生——从眼前早行到杜陵梦
“因思杜陵梦，凫雁满回塘”商山早行：清冷、孤寂、凄凉 杜陵梦境：凫雁回塘、温暖、安适以乐景写哀情，梦中的温暖反衬现实的凄凉，乡愁倍增。
第六部分任务五：炼字探究 —“悲 “明”二字的情感作用
【明】—“枳花明驿墙”作用：1.写实：枳花在晨光中显得明亮显眼。2.反衬：以局部的“明”反衬出驿墙边、山路上的整体孤寂清冷。
【小结】一“悲”一“明”,一情一景，使全诗情感与画面相互渗透。
【悲】— “客行悲故乡”作用：全诗情感主线，统领全篇，直抒胸臆。
第七部分任务六：读写融合——撰写主题展览解说词
解读〈商山早行〉的早行图景》《六个名词，一襟乡愁：我读〈商山早行>》《从商山早行到杜陵梦：温庭筠的虚实乡愁》
【任务要求】围绕《商山早行》中的列锦手法、虚实相生与乡 愁主题，撰写300—400字展览解说词。【写作要点】1.点明诗题、作者与“早行”主题。√2. 分析“六个名词”的列锦手法与画面效果。√3.说明“杜陵梦”的虚实相生与思乡作用。4.点明“不着一愁字，愁绪满篇”的含蓄表达。√
《鸡声茅店月，人迹板桥霜：
【范例展示】 “清晨，商山道上，一声鸡鸣唤醒茅店里的旅人。天边残月未落，板桥上覆着薄霜，已有行人留下早行的足迹。温庭筠用‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’六个名词，不着一个动词，却勾勒出完整的早行画面——清冷的、寂静的、令人心动的乡愁。接着，‘槲叶落山路, 枳花明驿墙’,把视线引向山路与驿墙。最后，诗人转入梦境：‘因思杜陵梦，凫雁满回塘。’杜陵故园的塘里，凫雁悠然游弋。梦中的温暖，反衬出现实乐早行的孤寂。这就是中国古典诗词‘言有尽而意无穷’的魅力。”
远 、 含 蓄 凝 练 的 艺 术 特 色
本课我们走进温庭筠的《商山早行》。诗人不直接言愁，而是在“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的列锦画面中、在杜陵梦与“凫雁满回塘”的虚实相生中，感受到了游子早行中清冷与乡愁。
【首联】动征铎、悲故乡——羁旅早行(点题)
悲故乡 尾联：“杜陵梦、凫雁满” 衬托乡愁
颔联：“鸡、店、月、人、桥、霜”颈联：槲叶落山路（萧瑟）枳花明驿墙 （反衬） 清冷
不着一“愁”字，而愁自现