语文统编版（2024）4 冀中的地道战教案

这是一份语文统编版（2024）4 冀中的地道战教案，共5页。
单元语文要素在课时中的梯度序列
4 冀中的地道战
内容
教学要点
字词识写
◎认识37个生字，读准4个多音字，会写49个字，会写67个词语。
◎能用具体情景表现成语的意思。
语言积累
◎背诵关于惜时的名句。
阅读理解
◎学习“集中注意力，不回读”“连词成句扩大视域”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。
◎能概括语句的意思；能够概括课文的主要内容。
◎能用具体情景表现成语的意思。
◎能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。
口头表达
◎整理并交流提高阅读速度的方法和体会。
◎和同学交流自己的阅读体会。
书面表达
◎能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
◎能评价、修改同学和自己的习作。
1.认识“侵、碉”等6个生字，读准多音字“任”，会写“锁、简”等15个字，会写“地道、平原”等18个词语。
2.能用较快的速度默读课文，做到集中注意力，遇到不懂的词语不停顿，不回读。
3.理解地道战取得成功的关键原因，感受中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
1.能用较快的速度默读课文，做到集中注意力，遇到不懂的词语不停顿、不回读。
2.理解地道战取得成功的关键原因，感受中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
多媒体。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能用较快的速度默读课文，做到集中注意力，遇到不懂的词语不停顿，不回读。
2.理清文本结构，了解地道的结构、特点及作用，快速提取关键信息。
板块一 视频导入，明确要求
1.视频导入。（播放《地道战》视频片段）
2.板书课题。指导“冀”读jì。齐读课题。
3.读完题目后，你有哪些疑问？指名交流。
4.请大家读一读阅读提示，看看阅读提示告诉了我们什么。（指名读）
板块二 方法导读，检测效果
1.阅读背景，初试身手。（出示写作背景）
引导：请集中注意力，默读屏幕上的文字，说说写了什么。
2.方法提示：我们学习用较快的速度默读时，要集中注意力，遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读。这节课，我们用这个方法来学习课文。
3.根据学习提示默读课文。学生默读课文，计时器启动，记录阅读时间。
板块三 交流体会，指导阅读
1.指名阅读时长不同的学生交流阅读体会：（1）你是怎样快速阅读这篇课文的？学生交流。（2）通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识？（3）你在阅读中有哪些不懂的问题？你是怎么做到不停顿，不回读的？学生交流。
2.小组交流快速阅读的方法和体会。
3.再次快速默读课文。
（1）梳理段落，理清结构。课文从哪几个方面来介绍地道战？指名交流。（2）教师指导学生理清文章脉络。（随着学生的汇报，逐一呈现）
4.小结。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“侵、碉”等6个生字，读准多音字“任”，会写“锁、简”等15个字，会写“地道、平原”等18个词语。
2.深入把握课文的主要内容，理解地道战取得成功的关键原因，感受中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
板块一 自主学习，检测字词
1.谈话导入。
2.学生借助文中注音及生字表、词语表自学生字词。（出示词语及相关图片）
板块二 深入研读，汇报交流
1.问题导读：带着问题“地道战取得成功的关键是什么”，深入研读课文，作好批注，然后结合课文内容说一说。
2.全班交流。（出示第3～7自然段）
（1）地道式样多，分布的范围广，相互连通，便于保护群众与打击敌人。
①画地道平面式样图，然后对着平面图理解“坚强的堡垒”“敌后游击战争”。小结：地道式样多，四通八达，便于保护自己与打击敌人，体现了人民的智慧。②指名朗读课文，读出地道的作用之大。
（2）地道结构精巧，功能齐全，既可以打击敌人，又不影响生产生活。
①指名完善地道平面图，然后对着图说说地道结构的主要部分与作用。（相机板书：地道、大洞、小洞、气孔）②画线的句子运用了什么说明方法？具体写出了地道的什么特点？
（3）地道构造巧妙，能有力地打击敌人。
①指名学生继续完善地道平面图。对着图，试着抓关键词说说地道在打击敌人方面的作用。指名交流。（相机板书：出口）②指名说说“一夫当关，万夫莫开”的意思。③播放《地道战》电影片段，形象、直观地感受地道的结构特点和应战功能。④从这段话中你体会到地道战取得成功的原因是什么？⑤课文中还有哪些描写让你体会到人民无穷无尽的智慧？指名读一读。指导朗读，读出作者对人民无穷无尽的智慧的赞叹。
3.齐读课文第8自然段。
（1）为什么在地道战中人民群众能表现出无穷无尽的智慧？为什么说地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹？现在大家应该知道答案了吧！
（2）相信你们也一定明白了作者写这篇文章的目的是什么了吧。
板块三 阅读练习，拓展延伸
1.拓展阅读《地雷战》。（出示类文链接《地雷战》）
（1）用较快的速度默读《地雷战》。（出示要求）
（2）读后交流文章主要内容和快速阅读的方法。
2.小结：遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读，可以提高阅读的效率。
3.（播放电影《地道战》的主题曲）假如你现在就站在地道战的遗址旁，你最想说什么？
板块四 指导写字，布置作业
1.指导写字。教师提问：你想提醒大家写好哪个字？
2.学生练写，教师巡视。
本课教学的重点是不停顿，不回读地速读课文，理解内容。为突出这一训练要素，我在教学速读《冀中的地道战》时，遇到生字、不懂的词语，结合课文语境大胆猜读，不停下来思考，也不回头重读。顺着文章顺序连贯阅读，抓住主要内容，理清地道战的由来、构造和作用，快速读懂全文，既加快阅读速度，又提高阅读效率。