湖北省圆创联盟2027届高三上学期8月开学考试日语试卷（Word版附答案）含听力音频

这是一份湖北省圆创联盟2027届高三上学期8月开学考试日语试卷（Word版附答案）含听力音频，共8页。

注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题 卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力(共两节，满分30分)
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案 转涂到答题卡上。
第一节 (共5小题;每小题1 . 5分,满分7 . 5分)
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A 、B 、C三个选项中选出最佳选项。每 段录音后,都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1. テーブルはどこに置きますか。
A. 机の前 B.本棚の横 C. ッドの隣
2. 男の人はケーキをいくつほしいと言いましたか。
A.1 B.2 ⊃ C.3
3. 生ごみは何ごみですか。
A .資 源ごみ B.燃やすごみ C.燃やさないごみ
4.2 人はこれからどうしますか。
A.買い 物をする。 B.説明会に出る。 C . お 菓 子を食べる。
5. 男の人はどうやって来ましたか。
A.歩 B.バスで C. タクシーで 日语试题第1页(共10页)
第二节 (共15小题;每小题1 . 5分,满分22 . 5分)
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。听 每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作 答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6. 男の人は妹に何を買いましたか。
A.化粧品 B. デジカメ C. 浴衣セット
7. 男の人はお母さんに何を買いましたか。
A.化粧品 B. 腕時計 C. デジカメ
8. 男の人はお父さんに何を買いましたか。
A. 腕時計 B. デジカメ C. 浴衣セット
听下面的录音，回答第9至11题。
9. 女の人は新しいカフェについてどう言いましたか。
A. ケーキが 美味しかった。
B. コーヒーが 美味しかった。
C. 何も美味しくなかった。
10. 新しいカフェのコーヒーはどうでしたか。
A.濃かった。 B. 苦かった。 C. 薄かった。
11. 男の人はどんなコーヒーが好きですか。
A .濃 く て 苦いコーヒー
B. 薄くて酸っぱいコーヒー
C. 酸っぱくて甘いコーヒー
听下面的录音，回答第12至14题。
12. 今、何時ですか。
A . 6時 B . 7時 C.8時
13. 次のコンサートは何時からですか。
A . 7時 B . 8時 C.9時
14.2 人はどこでご飯を食べますか。
A. ピザ屋 B. うどん屋 C. 洋食屋
日语试题第2页(共10页)
听下面的录音，回答第15至17题。
15.2 人は何について話していますか。
A.麺 B. デザ一 卜 C. コンニャク
16. 何から作ったのですか。
A.麺 B.デザート C. コンニャク
17. どんな形をしていますか。
A.麺の形 B. デザ 一 卜の形 C. コンニャクの 形
听下面的录音，回答第18至20题。
18. 明日、どうやって故宮へ行きますか。
A. スで B. タクシーで C. 地下鉄で
19. 学校から故宮までどのぐらいかかりますか。
A.20 分 B.30 分 C.40 分
20. 何時に故宮の前に集まりますか。
A . 7時 B . 7時30 分 C . 8時
第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
(一)
お茶の美味しさを決めるのは甘み成分のアミノ酸(氨基酸)だ。このアミノ酸は低い温度 のお湯でゆっくりと時間をかけるほうがより多く抽出できる。上級煎茶(高级煎茶)や玉露 (玉露绿茶)などを入れる時の注意事項に、 「お湯は70度程度まで冷まして(放凉)から入れる とあるのはこのためである。
(ア)、お 茶の渋み(涩味)成分であるカテキン(儿茶素)類や、苦み成分のカフェイン(咖 啡因)は、熱いお湯で入れると多く抽出されてしまい、苦渋味の強いお茶になってしまう。 お茶を美味しく味わうためには、こうしたお茶の成分の特徴を知って、それに応じた入 九方をするとよい。
まず、熱いお湯でいきなりお茶を入れると、前述したように(イ)の強いお茶にな ってしまうので、一煎目は、50~60度の低めの温度のお湯でアミノ酸を抽出して甘みを 楽しむ。そして、二煎目では、一煎目よりもやや熱いお湯で入れる。こうするとまずお 茶の甘みを味わい、二煎目ではお茶の渋みを加えた甘みを楽しむことができる。また、 カテキンやカフェインは長く置くほど抽出される量が増えるので、お茶を作る時には最
日语试题第3页(共10页)
後の一滴まで注ぐことが大事である。
21. 文中に「お湯は 70度程度まで冷まして(放凉)から入れる」とあるが、それは何のためか。
A. 上級煎茶や玉露などのお茶の渋みを決めるのはカテキンであるため
B. 上級煎茶や玉露などのお茶の苦みを決めるのはカフェインであるため
C. 低い温度のお湯でお茶を入れるとアミノ酸がより多く抽出できるため
D. 高い温度のお湯でお茶を入れるとアミノ酸がより多く抽出できるため
22. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.結局 B.一方 C.或いは D. 例えば
23. 文中の(イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 甘み B. 苦渋み C. うまさ D. うすさ
24. 文章の内容と合うものはどれか。
A. 上級煎茶や玉露は70度以上のお湯で入れることが勧められる。
B. アミノ 酸は高い温度のお湯で時間をかけるとより多く抽出できる。
C. 二煎目のお茶を入れる時は、一煎目より低い温度のお湯を使うべきだ。
D. お 茶の苦みや渋みの成分は、高い温度のお湯で多く抽出される傾向がある。
25. 苦みの多いお茶を作りたい場合、どうすればいいか。
A. 低い温度のお湯で入れる。
B. 高い温度のお湯で入れて、長く置く。
C. 最後の一滴まで注がずに、早めに注ぎ終える。
D. 低い温度のお湯で入れて、最後の一滴まで注ぐ。
(二)
読書を薦める者が、自分自身でも絶えず読まなければならないのです。そして、感じ た感動を若い人たちに語りかけることが大切なのです。私は、 そのようなこと を考えて いる間に、学生のための読書指導にだんだん深入りしてきました。それまで行っていた 日曜日の午後の読書サ一クルだけでは十分でないから、私の家の庭先に学生寮を建てた のです。そして、寮生たちとだけの特別な読書会も行っています。私が書斎で新しく本 を読んで、非常に感動して心が(ア )なる。そういう時に、学生寮での話し合いの会 に出かけていて、自分の感動を語りか けるのです。
優れた本と出会うということは、人間として生きる最大の喜びの一つだと思います。
だから、よい本と出会った感動は、必ず周りの人に対して分かた(分享)ずにはいられなく なります。こうした精神的な豊かさというものは分かてば分かつほど大きくなるのです。
日语试题第4页(共10页)
精神主義の特質は、目には見えないけれども、こころにおいて富むということなのです。 そして、そのような豊かさはいくらでも分かちあうことができるものです。読書も同じ です。よい本を読んだら語らずにはいられなくなります。そして、薦めてあげた相手も またそれを読み、よかったと言って「波及効果」が広がっていきます。
26. 文中の「そのようなこと」は何を指すか。
A. 学生寮を建てて読書会を行うこと
B. 日曜日の午後に読書サーチルを開くこと
C .優 れ た 本との出会いが人生の喜びであること
D. 読書の感動を若い人に伝えることが重要なこと
27. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. ひろく B.やさしく C. りつばぴ D. いっぱいに
28. 文中に「分かたずにはいられなくなります」 とあるが、それはどういう意味か。
A. 相手から賴まれても伝えない。
B.相手に伝えたい気持ちを我慢する。
C. 相手に伝えたい気持ちが我慢できない。
D. 相手から頼まれれば伝えてもかまわない。
29. 文中の「波及効果」の例として適当なものはどれか。
A .筆 者の読書指導は回数が増えた。
B. 生徒が薦められた本を読んで感動した。
C. 読書の感動が文章となって出版された。
D. 生徒が毎日図書館に通って新しい本を読む。
30.筆者が最も言いたいことは何か。
A. 読書の感動は他人に伝えないと意味がなくなる。
B. 古い本を何度も読めば、新しい感動が得られる。
C. よい 本と出会った喜びは分かちあうことで広がる。
D. 読書会を開くためには、学生寮を建てることが有効だ。
(三)
痛い、苦しい、怖いという感覚や感情は誰にとっても不快なものですが、なければい
いというものではないようです。実は、どれも生きていくためにはとても大事なもので
す。例えば、痛みをめったに感じないという特殊な病気があります。患者さんの数は少
日语试题第5页(共10页)
ないのですが、生まれた時から鋭い痛みも鈍い痛みも(ア)のです。歯で口の中を噛 んだり、捻挫したり、お腹の調子が悪くなったりしても、痛いということがないので、 体調の異常が本人には分かりません。周りの人が気を付けて面倒をみないと、生活が難 しくなる のです。痛いという感覚は、その状況から脱出しなければ、生存にとって危険 なことが起きるということを人に知らせる大事な信号です。( イ )されないように、 心に「負担」をかけているとも考えられます。
「怖い」という感情も似ています。怖いと感じる状況は、危険な目に遭うかもしれない という状況です。痛いと同じように、自分に危険を知らせる大事な心の信号だと考えて もよいでしょう。
31. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 感じつづく B.感じすぎる
C.感じやすい D. 感じにくい
32. 文中に「生活が難しくなる」とあるが、それはなぜか。
A. 本人が体の異常に気づかないから
B. 本人が痛みに悩まされているから
C. 病気の治療に時間とお金がかかるから
D.家族が病人の世話をしたがらないから
33. 文中の(イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 無理 B.無駄 C.無視 D.無口
34.「怖い」という感情について正しいものはどれか。
A. 痛みと違って、生存にそれほど重要ではない。
B.痛みと同じように、避けることのできない異常だ。
C. 危険な状況を起こす原因になるので、注意が必要だ。
D. 危険を知らせるという点で、痛みと同じ役割がある。
35. 文章の内容と合うものはどれか。
A. 不快な感覚は存在する意味がある。
B .誰 で も痛みや苦しみを感じられる。
C.幸せに生きるには不快感が必要だ。
D. 痛みは大事な信号だから、喜ばれる。
日语试题第6页(共10页)
(四)
「学問」は、誰にでもできることです。不思議だと思ったことや疑問に思ったことを自 分で調べることが学問なのです。人から教えてもらうのではなく、自分から進んで動か なければなりません。そして、一度答えが出ると、学ぶことが楽しくなります。 そのブ 口セス(过程)を楽しむことも、学問の大切な一部です。
しかし、このような学問の楽しさを知っている人は、まだ少ないです。世界はただな んとなく動いているように見えますが、実は泱まったルールや方向があります。たとえ ば、いろいろな事実の中から適当にデータを選んだ時、 そこ に一つのルールがあるかど うかを考えます。そのために「統計学」という学問があります。このように考えながら生 活していれば、毎日の生活のすべてが「学問」になります。
私は小学生の時、家の近くの店がどこにあるか調べたことがあります。もっと詳しく 知りたくなったので、次はバス停で「バスに乗る人のうち、何人が買い物に行くのか」を 調べて、データを作ってみました。その結果を先生に見せると、先生は褒めるよりも先 に、とても驚いて「こんなことは普通しませんよ」と言いました。でも、これも立派な学 問なのです。誰かに習ったわけではありませんが、自分で外に出て調べる「フィールドワ 一ク」という方法で、学問をしていたのです。
36. 文中の「そのプロセス」 は何を指すか。
A .統 計 学の難しい計算を覚える過程
B. 出した結論を先生に褒めてもらう過程
C.結論が出るまでの調べたり考えたりする過程
D.人々の動向を観察した結果を先生に見せる過程
37. 文中の「そこ」は何を指すか。
A. 事実 B. 世界 C.プロセス D. デ一夕
38. 先生が「こんなことは普通しませんよ」と言った時の気持ちとして適当なものはどれか。
A .筆 者の子供らしくない研究をつまらなく思った。
B .筆 者にもっと簡単な調査方法を教えようとした。
C .筆 者の自主的に行った調査を意外に思い、驚いた。
D.筆者の行動を非常識だと思い、注意しようと思った。
39.筆者が最も言いたいことは何か。
A. 结論が出ない学問は、面白くないが、やる意味がある。
B. 生活の中で疑問を持ち、自分で調べることは立派な学問だ。
C .統 計 学は小学生には難しすぎるので、教えるべきではない。
日语试题第7页(共10页)
D. 勉強は学校でするもので、外で調べるのは遊びと同じだ。
40.「学問」の例として適当なものはどれか。
A. 世界の動きをただ何となく観察し続ける。
B. 先生に統計学の定義を丁寧に説明してもらう。
C. 授業で配られたプリントを繰り返し復習する。
D. バス 停で乗客の買い物の行き先を実際に調査する。
第三部分 语言运用(共两节,满分30分)
第一节 (共10小题;每小题1.5分,满分15分)
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
論理的思考能力を習得するには高度な知識を必要とする 41 ではありません。 42
根気(毅力)が必要です。「なぜか| という疑問を突き詰め(刨根问底)て 43 ことが習得の基本 だからです。小さい頃、子供は大人 44「なぜか」としつこく(纠缠不休)聞きます。大人も 初めは熱心に答えていますが、そのうちに45に なってきて、「うるさい」、「そんなこと はどうでもいいでしょう」となってしまいます。こうした対応を 46 子供は次第に「なぜ か」と聞かなくなります。経済学の場合、こうした状況は教育 47 深刻な影響を与えます。 なぜなら、人間を分析対象とする経済学には絶対的な正解というものが48 存在しない からです。すべての経済理論は「仮説」に49 、研究者はその妥当性をデ一夕によって一 生懸命検証しようとしているのです。逆にいえば、当たり前に50 ことでも疑問の目を 向けることをしなければ、経済学の進歩はあり得ないと断言できます。
41.A. き B. 扫け C. はず D. よう
42. A. しかも B. または C. それで D. ただし
43. A. ∨< B. くる C. おく D. ある
44.A.を向いて B. を向かって C. に向いて D. に 向かって
45.A.正 直 B. 真剣 C. 面倒 D.利口
46. A. した B. された C. させた D. さされた
47.A. 上 B. 中 C. 下 D.内
48.A. とても B. それほど C. ほとんど D. なかなか
49.A.限 らず B.過ぎず C. 欠かさず D. 相変わらず
50.A.見える B.見せる C. 見させる D.見させられる
第二节 (共10小题;每小题1 . 5分,满分15分)
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双 下划线时，写出该单词的汉字或假名。
私は子供を育てる時に「植物」51 イメージする。太陽の52(ねつ )と土があれば、植 物はゆっくりと成長していく。子供を機械のように考えて、「こうすればこうなる」と、 教師がそれをコントロール 53 (する)ようとする。思いのままにならないことが出てき T 54 (嫌)なるのではないだろうか。植物の成長を 55 (楽しむ)で見るような態度を身 につけると、楽しみが増えてくるように思われる。
こんなことを書いて、幼児教育は楽しいことばかりだと私は思っていない。どんな楽 しいことでも、深いものである 56 、 苦しみによって裏打ち(支撑)されているものである。
57 (苦)しまずに楽しみを得たいと思う人は、ものをすべてただ 58 得たいと思うのでは ないだろうか。
作家の遠藤周作氏は、小説を書くというのは、「苦楽しい」仕事ですと言われた。だか らこそ、その味の 59 (深い)があるのだ。幼児教育も 60( 厳しい)やる限り、「苦楽し い」のではなかろうか。
第四部分 写作(共两节，满分40分)
第一节 (满分10分)
假定你是李明，获悉日本高中生田中在社交平台上发布信息，计划来中国参观古建筑， 并招募翻译。你对此很感兴趣,请用日语给田中写一封电子邮件申请该职位,内容包括:
(1)自我介绍；
(2)你的自身优势；
(3)希望得到回信。
注意：
(1)字数80~120字;
(2)格式正确，书写清楚；
(3)使用「です · ます」体。
第二节 (满分30分)
关于科技发展，有观点认为“科技越发达，生活越幸福”,也有观点认为“科技发达 了，生活未必更幸福”。你赞同哪一种观点?请以「科学技術の発達と幸せについて」为题， 用日语写一篇短文，内容包括：
(1)表明你的立场；
(2)结合具体事例或理由进行论述。
注意：
(1)字数280~320字；
(2)格式正确，书写清楚；
(3)使用「です · ます」体。