青岛版（六三制）(2024)三年级上册（2024）2 鱼教学课件ppt

这是一份青岛版（六三制）(2024)三年级上册（2024）2 鱼教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了注意安全爱护小鱼，布置作业，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
观察要求：①鱼的身体分为哪几部分？②鱼的身上长着什么？③用放大镜观察鱼的鳞片是什么样的？④把观察发现记录在科学记录本上，可以画一画。
鱼的身体分为头、躯干、尾三部分；鱼的身上有鳍；鱼的身体表面有鳞片。
鱼鳍是鱼的运动器官。尾鳍提供前进的动力，还能控制方向；胸鳍和腹鳍主要保持身体平衡，帮助转弯；背鳍和臀鳍防止身体侧翻，保持稳定。鱼就是靠各种鳍的协调配合，在水中自由地游泳。
操作方法：①用滴管吸取少量用色素染色的水；②把滴管放在鱼嘴的前方，轻轻挤出一滴色素水；③仔细观察，有色液体从鱼的哪个部位进入，又从哪个部位流出来？
注意事项：动作要轻，不要吓到小鱼；滴管不要碰到鱼；仔细观察，认真记录。
实验现象：红色的水从鱼嘴进去了，然后从鳃盖后面流出来了。
水从鱼嘴进去，经过鳃，再从鳃盖后面流出来，这个过程就是鱼在呼吸。
鲫鱼、草鱼等生活在水中，身体表面一般覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。具有这些特征的动物属于鱼类。
鳖：有甲壳，用肺呼吸，爬行动物，不是鱼。
章鱼：身体柔软，没有鳞片和鳍，软体动物，不是鱼。
海马：生活在水中，有鳍，用鳃呼吸，有鳞片，是鱼。
鲸：胎生哺乳，用肺呼吸，哺乳动物，不是鱼。
鲨鱼：生活在水中，有鳍，用鳃呼吸，是鱼。
飞鱼：生活在水中，有鳍，用鳃呼吸，是鱼。（能滑翔但还是鱼）
每一种鱼类都有它存在的价值，保护珍稀鱼类，保护水生生物，就是维护生态平衡，就是保护我们自己的家园。为了保护这些珍稀物种，我国开展了人工繁殖、增殖放流等一系列保护措施。
基础作业：背诵鱼类的四大共同特征，说给家长听；完成课本评价表的自我评价。实践作业：和家长一起去菜市场或超市的水产区，观察认识3种鱼，用今天学到的知识判断它们是不是鱼，把观察结果记录在科学记录本上。选做作业（拓展·迁移）：有条件的同学可以养几条小金鱼，坚持观察，记录鱼鳍的作用，看看鱼是怎么游泳、怎么呼吸的。
今天我们认识了鱼类家族，知道了判断鱼类的四条标准：生活在水中、身体表面一般有鳞片、有鳍、用鳃呼吸。鱼的身体结构都是和它的水生生活相适应的。鱼类是水生生态系统的重要组成部分，我们要保护鱼类，保护水环境。希望大家课后多观察，多发现，继续探索鱼类的奥秘！