统编版（2024）一年级上册（2024）秋天第一课时教案设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）秋天第一课时教案设计，文件包含第一章《分子动理论》单元测试原卷版docx、第一章《分子动理论》单元测试解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。
本单元围绕“自然”这个主题，编排了4篇课文，题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
材料分析
课文
1 秋天
第一课时
课时目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.认识首次出现的偏旁。认识自然段。
3.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.（出示秋景图）引导学生观看图片，提问：图片呈现的是哪个季节的美景？（秋季。）
2.简单、激情描述秋景图，导入新课，再板书课题并带读，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
过渡：我们现在处在哪个季节？秋天有哪些特别之处呢？现在，我们去课文中看一看吧！
（一）明确自然段的含义
1.教师播放音频、范读课文，学生对照课文认真倾听，注意自己不认识的字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.引导学生认识自然段。
一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段前标明序号可以帮助我们分清段落。
4.（课件出示第1自然段）教师标上序号，学
生尝试标出第2、3自然段的序号，引导学生明确课文一共有3个自然段。
（二）识字
1.自由拼读下列词语。
2.多种方法识字。
秋 猜字谜。如“一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。”打一字。学生在猜谜的过程中，感受汉字的奇妙。再请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋风、秋千、秋天”。
气 教师可以结合在教学声母q时出现
的 气球，从而引出“气”，再通过组词，如“空气、吹气、气息”等词语识记，还可以向纸片吹气，体验气推动纸片的感觉。
了 教师可以通过设置语境，如“爸爸回家了”“作业写完了”等语境来识记，知道“了”表示动作或变化已经完成。
树 教师可以出示校园中各种树的图片，如樟树、松树、杉树等，引导学生说出这些图片上的物体都是树，从而引出“树”字。随后，多媒体呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。
注意：偏旁是从造字构形的角度定义的。以前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。
叶 出示“叶”字，让学生说说这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”，同时明确“叶”的偏旁是口字旁，请同学们交流：你还见过哪些口字旁的字？
片 引导学生联系生活经验，说一说形容哪些物体时会用上“片”，如一片瓦、一片树叶，从而识记字形。
大 出示两个大小不一的物体，让学生分辨哪个大哪个小；还可以出示“一”和“人”的字形，演示“一”靠近“人”最后和“人”相叠加的过程；还可以出示“大”的甲骨文，引导学生观察“大”像人的正面，有手有脚，是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞 播放鸟儿飞翔时扇动双翅的动画，再请学生上台表演张开双臂飞翔的动作，引导学生观察“飞”的形状。
会 将“大”的“一”去掉，将“云”的卡片逐渐靠近“人”，然后停在“人”的下面，通过这一过程让学生更深刻地识记字形，明确这个字的偏旁是人字头。
个 引导学生回忆识记“大”的过程，然后将“大”的“一”顺时针旋转九十度，成为竖，放置在“人”下，识记字形。
3.（课件出示10个会认字）教师打乱顺序指名读，全班齐读、接读。
三、朗读课文，读准字音
1.学生试读课文，要求借助拼音读正确。
2.指名朗读课文，发现学生朗读中的突出问题，教师及时正确地范读，纠正错误。
（1）出示需要重点关注的词语，齐读。
（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
朗读指导：朗读本课，要关注轻声的读法、关注词语连读、借助拼音读准“一”的变调。
3.教师配乐范读，学生跟读，说说课文写了秋天的哪些景物。
四、交流实践，作业设计
1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
2.鼓励学生走进大自然，去观察美丽的秋天，可以画一画秋天的美景，搜集一些秋天的落叶等，感受秋天的变化。
3.完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
秋天
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
认识10个生字，会写4个字；正确朗读课文，重点读好“一”的不同读音；结合插图了解秋天的特征，感受秋天的美丽；背诵课文。
2课时
小小的船
课文是一首儿童诗，诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。
认识10个生字，会写4个字；结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽；背诵课文。
2课时
江南
课文是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
认识9个生字，会写3个字；结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽；背诵课文。
2课时
四季
课文通过对几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
认识10个生字，读准多音字“地”，会写3个字；了解四季的特征，感受四季的美丽；背诵课文。
2课时
口语
交际
我们做
朋友
首先以文字的形式交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”。
能向他人做自我介绍，引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是基本的原则和礼仪。
1课时
语文园地四
识字加
油站
通过认识6对反义词来认识6个生字。
1.初步建立反义词的概念、认识6个生字，会写2个字。
2.重点积累描写四季的词语、惜时的名言。
3.读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
2课时
字词句
运用
积累与四季有关的词语，说说自己喜欢的季节。
展示台
做姓名卡片，认识同学名字。
日积月累
积累有关惜时的名言。
和大人一起读
阅读《小松鼠找花生》。
教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。（重点）
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。（重点）
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。（重点）