沪粤版（2024）九年级上册（2024）11.4 动能和势能教学ppt课件

这是一份沪粤版（2024）九年级上册（2024）11.4 动能和势能教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了教学难点，知识点1动能，知识点2势能，课堂小结，课堂练习，探究新知等内容，欢迎下载使用。
1. 动能和势能的概念；2. 探究影响动能和势能大小的因素。
1. 实验设计中控制变量法的应用；2.对“能量”抽象概念的理解。
2．动能：运动的球、流动的水和空气等都能对其他物体做功，说明运动着的物体具有能量。物体由于运动而具有的能叫做动能。
1．能：物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，能量简称能。一个物体能够做的功越多，表示它具有的能量就越大。在国际单位制中，能量的单位与功的单位一样，也是焦耳(J)。
探究：动能的大小与什么因素有关呢？
猜想：可能与物体的质量、速度有关。实验方法：
控制变量法：研究速度时控制质量不变；研究质量时控制速度不变。
转换法：通过观察木块被钢球撞击后移动的距离来反映动能的大小（距离越远，动能越大）。
1.探究动能的大小与速度的关系
让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下。
现象：高度越高（到达水平面速度越大），木块被推得越远。
结论：质量相同时，速度越大，动能越大。
2.探究动能的大小与质量的关系
让不同质量的钢球从斜面的同一高度由静止滚下。
现象：质量大的钢球，木块被推得更远。
结论：速度相同时，质量越大，动能越大。
物体的动能与速度和质量有关，速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
例1 如图，某实验小组在“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。(1)该实验中小球的动能的大小是通过木块移动的距离反映出来的，这种研究方法被称为___________。(2)实验中，小球到达水平面时的动能是通过小球的___________能转化而来。(3)比较甲、乙两次实验，可得结论：小球的质量相同时，___________，动能越大。(4)比较甲、丙两次实验得出的结论，可用于解释汽车___________（选填“超速”或“超载”）带来的危害。
【解析】（1）在该实验中，小球动能的大小无法直接观察，通过木块移动的距离来体现小球动能大小，这种将不易观察或测量的物理量转化为容易观察或测量的物理量的研究方法称为转换法。（2）小球从斜面上由静止释放，在向下滚动过程中，高度降低，速度增大，其重力势能减小，动能增加，所以小球到达水平面时的动能是通过小球的重力势能转化而来。（3）甲、乙小球质量相同，甲释放高度更高，到达水平面速度更大，木块推动更远，结论：质量相同时，速度越大，动能越大。（4）甲、丙小球从同一高度释放，到达水平面速度相同，丙小球质量更大，动能更大。模拟车辆速度相同时，质量越大动能越大，可用于解释超载的危害。
物理学中，把高处的物体由于受重力作用而具有的能叫做重力势能。
物体发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
重力势能和弹性势能统称为势能。
探究：重力势能的大小与什么因素有关呢？
猜想：可能与物体的质量、高度有关。实验方法：
控制变量法：研究高度时控制质量不变；研究质量时控制高度不变。
转换法：通过观察小桌陷入沙坑的深度或桩被打入地面的深度来反映重力势能的大小。
1.探究高度的影响：让同一重物从不同高度落下。结论：质量相同时，高度越高，重力势能越大。2.探究质量的影响：让不同质量的重物从同一高度落下。结论：高度相同时，质量越大，重力势能越大。
物体的位置越高，质量越大，它具有的重力势能就越大；弹性物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大。
例2 某同学设计了如图所示的实验以探究重力势能与哪些因素有关：用大小、形状相同的A、B、C、D四个铅球进行了四组实验（不计空气摩擦，球在管道中的能量损失不计）。实验测得A、B两球陷入沙的深度分别为h1和h2，C、D两球陷入沙的深度为h3，且h1