小学统编版（2024）an en in un ü第三课时教案及反思

这是一份小学统编版（2024）an en in un ü第三课时教案及反思，共7页。教案主要包含了看图识字，巩固拼读等内容，欢迎下载使用。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。
2.认识“蓝、云、草、原”4个生字，能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
板块一 复习回顾，导入新课
师：上节课我们一起认识了5个前鼻韵母和3个整体认读音节，你们还记得吗？看卡片，认一认。（生认读卡片）
师：认读正确，小小火车开起来，看谁认得快又准。（开火车读）
师：再练一练，请拼读几个音节词。（出示课中导学单活动一）
活动一：拼读音节词，看谁拼读得准又快。
tiān ān mén yuán quān bái yún
lún chuán lán tiān yǐn lià
师：小朋友们练习认真，谁能拼给我们听？（指名读）
师：小小火车开起来，一个接一个，看谁火车开得快又稳。（开火车读）
板块二 看图识字，巩固拼读
师：拼音宝宝喜欢出去交朋友，小朋友们一定也喜欢出去玩。我们今天就一起走进大自然吧！
师：（课件出示课本第52页的插图）我们到了哪里？你看到了什么？（指名说）
师：谁来拼读这几个音节词？（师相机板书：蓝天、白云、草原、森林，指名读。）
师：你读得很准确。tiān是三拼音节，读的时候要“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。我们一起拼读tiān。（齐读）
师：yún、yuán是整体认读音节，不能拼读。
师：cǎ是第三声，要读准确，还是平舌音。我们一起再读一遍cǎ。（齐读）
师：小朋友们再把这四个词读一读，读的时候看清字，下次不看拼音也会认。
师：去掉拼音后，你们还认识这些生字吗？（课件出示“蓝、云、草、原”）
师：现在，请小朋友们自由练读生字、同桌之间比赛读生字。（生自由练读，同桌之间比赛读。）
师：（出示生字卡片“云”）结合自己的生活经验，说说你用什么方法记住这个字。
生：云，白云，乌云，云彩。我喜欢用组词的方法来记生字。
板块三 学习儿歌，仿照说句
师：（课件出示教材P53儿歌《家》）我们每个人都有自己的家，那白云的家在哪儿呢？我们一起来读一首儿歌。（师范读，生齐读。）
师：小朋友们自由读儿歌《家》，记住：圈出难读的音节，多读几遍。（生自由读）
师：刚才难读的音节，注意听老师怎么读。（师范读）
师：小朋友们再练习读一读儿歌。（生自由读）
师：小朋友们读得很认真，请你拼读音节词，然后连线。（出示课中导学单活动二）
活动二：拼读音节词，然后根据儿歌内容连线。
师：大家连好了吗？我来问，你们答。（师问，生答。）
师：小朋友们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。小朋友们再读一读儿歌。（齐读）
师：在大自然中，你觉得还有谁是谁的家？（出示课中导学单活动三）
活动三：仿照儿歌，练习说话。
（天空）是（星星）的家。
师：谁来说给我们听？
生：天空是星星的家。
师：只要用心观察，大自然里的家说也说不完。
板块四 巩固拼音，指导书写
师：（课件出示音节词“lún chuán”）这几天，我们拼读了许多音节。现在，请大家拼读一个音节词。（齐读）
师：我们不仅会拼音节，还要会写音节。请你仔细观察音节词书写时的占格，说一说音节中的字母住在四线格中的哪儿。看老师写音节词。（师板书“lún chuán”）
师：请小朋友们在四线格里描红一次。（生练习描红）
师：每个音节之间要空开距离，声调标注的位置也要看清。（生练写，师巡视指导。）
师：好字不厌百回练，请继续练习写音节词。（出示课中导学单活动四）
活动四：照样子，写一写。
抓住句式进行说话训练。利用好课本插图，让学生发现隐藏在其中的前鼻韵母和整体认读音节，由生活中的具象事物引出其读音，降低学生练习发音的难度。同时，利用好课程资源，让学生看图说话，锻炼学生的表达能力。在准确朗读儿歌后，引导学生用句式进行说话，既提升了学生的语言表达能力，又调动了学生观察生活的积极性。
设计意图：
拼音的学习需要不断地复现、巩固。本教学板块引导学生复习旧知，举一反三，熟练拼读音节词。
设计意图：
充分利用课本情境图，让学生在图画中去寻找景物，建立词语与画面的联系。再由读词语到说句子，促进学生语言能力的发展。
设计意图：
鼓励学生借助拼音拼读、认识生字，通过多种形式的朗读，引导学生感知儿歌的节奏和韵味，最后用说话训练培养学生的语言表达能力。
设计意图：
指导书写音节词时，让学生先去观察发现，再动笔书写，帮助学生养成良好的学习习惯，始终为学生的终身发展而教学。