冀教版（2024）4. 用乘除法解决问题第二课时教案设计

这是一份冀教版（2024）4. 用乘除法解决问题第二课时教案设计，文件包含磁场及其对电流的作用题型专项训练-2027届高考物理解析版pdf、磁场及其对电流的作用题型专项训练-2027届高考物理学生版pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共47页， 欢迎下载使用。
1.进一步熟练几百几十数除以整十数的口算，能正确解决相关的两步实际问题；
2.能结合情境合理选择口算方法，发展应用意识；
3.在购物、装箱等真实问题中感受数学与生活的联系。
【教学重点】
熟练口算并解决两步实际问题。
【教学难点】
理清两步问题中的数量关系，确定先算什么、再算什么。
【教学过程】
环节一：复习引入
教师活动：快速口算抢答——180÷30、420÷60、560÷80、240÷40，再问：口算几百几十÷整十数有哪些方法？
学生活动：抢答得数，并口述方法（想乘法、去掉末尾相同0转化为表内除法）。
预设答案：180÷30=6；420÷60=7；560÷80=7；240÷40=6。
[设计意图]通过口算热身复习上节课方法，为综合应用做好铺垫。
环节二：情境探究——两步问题
教师活动：课件出示超市进货情境——超市运来480瓶饮料，每箱装60瓶，这些饮料分4次运完，平均每次运多少箱？引导学生找中间问题。
学生活动：分析数量关系：先算一共可装几箱（480÷60=8箱），再算平均每次运几箱（8÷4=2箱）。列综合算式：480÷60÷4=2（箱）。
预设答案：480÷60=8（箱），8÷4=2（箱）；综合算式480÷60÷4=2（箱）。
[设计意图]以连除实际问题为载体，引导学生经历“找中间问题—分步—综合”的分析过程，发展解决问题的能力。
环节三：方法归纳与巩固
教师活动：引导学生小结解决两步问题的方法——可以从问题出发想“要求什么得先知道什么”，也可以从条件出发想“由这两个条件能算出什么”。组织完成课堂练习。
学生活动：归纳解题思路，独立完成练习后交流。
[设计意图]帮助学生建立解决两步问题的一般策略，形成有序思考的习惯。
【板书设计】
口算除法练习。
复习：180÷30=6（想30×6=180）。
两步问题：
480÷60=8（箱），8÷4=2（箱）；480÷60÷4=2（箱）。
方法：从问题出发或从条件出发，先算……再算……
【课堂练习】
一、填空题：
1.360÷40=（ ），表示360里有（ ）个40。
2.720÷80=9，因为（ ）×80=720。
3..连除：480÷60÷4=（ ）。
二、判断题：
1.解决两步问题时只能列一个综合算式。（ ）
2.320÷40÷2=4。（ ）
三、选择题：
1.与120÷20÷3结果相同的是（ ）。
A.120÷（20×3） B.120÷20×3 C.120×20÷3。
2.640千克苹果，每40千克装一箱，分2批运，每批运（ ）箱。
A.8 B.16 C.4。
四、解决问题：
1.学校合唱队有360人，平均分成6个声部，每个声部再分成5个小组，每组多少人？（用两种方法分析）
2.工厂生产480个零件，每60个装一盒，分4次运走，平均每次运多少盒？
参考答案：填空1.9，9；
2.9；
3.2。判断1.×（也可分步）；
2.×（应为4? 640÷80=8… 此处320÷40÷2=4，正确打√，教师可订正：320÷40=8，8÷2=4，√）。选择1.A；
2.A（640÷40=16箱，16÷2=8批? 重算：640÷40=16箱，分2批，每批8箱→A）。解决问题1.360÷6÷5=12（人）；
2.480÷60÷4=2（盒）。
说明：判断第2题 320÷40÷2=8÷2=4，正确（√）；选择第2题 640÷40=16箱，16÷2=8箱，选A。
【课后作业】
一、变式练习：
1.口算：540÷90= 630÷70= 400÷50= 810÷90=。
2.在○里填“>”“、>。对比①3、3；
②1、1（发现连除可转化为除以两个除数的积）。生活情境1.720÷60=12天，720÷3=240千克；
2.480÷4=120棵，120÷6=20人。思维拓展40×7=280，280÷80=3……40，商3余40；不算出这个数：除数40变80乘2，商7÷2=3……1，即商3余40。