海南省三沙市2026届高三第五次模拟考试生物试卷含解析

这是一份海南省三沙市2026届高三第五次模拟考试生物试卷含解析，共3页。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．图1为人体细胞正常分裂时某物质或结构数量变化的曲线，图2为人体某细胞分裂过程中某染色体行为示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图1可表示有丝分裂部分时期染色单体数目的变化
B．若图1表示有丝分裂过程中染色体组数目变化的部分曲线，则n=1
C．若图1表示减数分裂过程中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n=1
D．若图1表示减数分裂过程，图2所示行为发生在b点之后
2．下列关于生物实验的叙述，不正确的是（ ）
A．在苹果的组织样液中加入斐林试剂，水浴加热后的颜色变化为由蓝变棕再变砖红
B．鉴定DNA时，应将丝状物直接加入到二苯胺试剂中进行沸水浴，溶液变蓝
C．分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同
D．溴麝香草酚蓝与CO2反应，颜色变化为由蓝变绿再变黄
3．研究发现花青素能抑制动物黑色素瘤细胞的DNA复制，从而抑制其增殖：还能提高细胞膜上E-钙黏蛋白的含量，同时降低N钙黏蛋白的含量，从而抑制其转移。根据上述实验结果，下列推测不合理的是（ ）
A．经花青素处理的黑色素瘤细胞会被阻断在分裂间期
B．花青素可能促进了E-钙黏蛋白基因的表达
C．N-钙黏蛋白含量减少会导致黑色素瘤细胞间黏着性降低
D．食用花青素含量高的果蔬可辅助治疗黑色素瘤
4．下列关于DNA复制、转录和翻译的相关叙述，错误的是（ ）
A．半保留复制使子代DNA保留亲代一半的遗传信息
B．DNA聚合酶和RNA聚合酶结合位点均在DNA上
C．转录时有DNA双链解开和恢复的过程
D．一个mRNA可结合多个核糖体，同时进行多条肽链合成
5．生物膜将真核细胞内的空间包围分隔成不同区域，使细胞内的不同代谢反应在这些区域中高效有序进行。下列关于这些区域的叙述，正确的是（ ）
A．由双层膜包围成的区域均可产生ATP，也可消耗ATP
B．口腔上皮细胞内由单层膜包围成的区域的种类比叶肉细胞的少
C．植物细胞的色素分子只储存于双层膜包围成的区域中
D．蛋白质、核酸、糖类、脂质的合成均发生于由膜包围成的区域中
6．芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述正确的是（ ）
A．提高生长素与细胞分裂素的比例促进芽生长
B．幼苗甲、乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程
C．雄株丁亲本的性染色体组成分别为XY、XX
D．雄株甲和雄株丁的培育过程中均发生了基因重组
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）类病斑突变体是一类在没有外界病原菌侵染情况下，局部组织自发形成坏死斑的突变体，坏死斑的产生基本不影响植株生长，反而会增强植株对病原菌抗性。
（1）将某野生型粳稻品种用甲基磺酸乙酯（EMS）___________________获得类病斑突变体，收获突变体种子，在温室内种植，随着叶片发育逐渐出现病斑直至布满叶片，收获种子，连续多年种植，其叶片均产生类病斑，表明该类病斑表型可以___________________。
（2）突变体与野生型植株___________________产生的F1植株表型均一致，且F2中野生型和突变型植株的比例符合3∶1。表明突变体的类病斑表型受常染色体上的___________________控制。
（3）对F2群体中148个隐性单株和___________________进行序列分析，发现1号染色体上A基因的非模板链发生了单碱基突变，如下图所示，据此推测突变体出现类病斑的原因是：___________________。
（可能用到的密码子：AUG：起始密码子；CAA：谷氨酰胺；GAA：谷氨酸；CUU：亮氨酸；UAA：终止密码子；AUU：异亮氨酸）
（4）进一步实验发现，与野生型相比，类病斑突变体对稻瘟病和白叶枯病的抗性均有所提高。提取细胞中的总RNA，在___________酶的作用下合成cDNA，然后以防御反应相关基因P1、P2、P3的特有序列作___________进行定量PCR，检测这三种基因的表达量，结果如下图所示。推测突变体抗性提高的原因是___________。
8．（10分）经过多年生态修复的库布齐沙漠，植被覆盖度、野生动物种类显著增加，成为了生态库布齐。回答下列有关问题：
（1）从生态系统的营养结构分析，沙漠治理往往种植胡杨、沙柳、梭梭树等多种生物以便形成复杂的____________进而增强生态系统抵抗外力干扰的能力。为适应缺水环境和最大限度地减少竞争，可以调整植树造林中种群的空间配置格局为____________。库布齐从沙漠变成沙漠湿地、草原、森林，群落的这种依次取代现象称为____________。
（2）库布齐沙漠变成绿洲，不仅固定了风沙、涵养了水源，而且促进了碳循环从________到植物和动物的路线。野生动物种类的增加丰富了物种多样性，同时每种野生生物作为独一无二的基因库也反映了_______变得更为丰富。
（3）在库布齐农业生产区，采用“板上发电、板下种草、板间养殖”的生态光伏和生态农牧业，即上层架设太阳能电板，地表种植甘草，并在其间养殖牛、羊、鹅等动物。这种立体养殖并调整作物品种，提高了经济效益和_______。生态农牧业和生态光伏体现了农业生态工程的种植业和畜牧业合理优化技术及_______技术。
9．（10分）某哺乳动物的基因型为AABbEe，下图1～4是其体内某一个细胞增殖过程中的部分分裂图像，图5、图6为描述该动物体内细胞增殖过程中相关数量变化的柱形图,图7为该过程中细胞内染色体数目的变化曲线。请回答相关问题：（假设该动物体细胞染色体数目为2n）
（1）图1～4细胞分裂的先后顺序是____________，图1细胞的名称是____________，由图1和图4所标注基因可推知，在该细胞增殖过程中发生的变异类型是____________。
（2）若图5中的b代表核DNA含量，则c最可能代表____________含量。图1～4中，与图5表示数量变化相符的是____________。
（3）该动物体内的细胞在增殖过程中，当发生着丝点分裂后，细胞将处于图6中的____________组。
（4）图7中CD段，细胞内含有____________个染色体组。图1～4中，与图7中HI段相对应的是____________。
10．（10分）海草场作为特殊的海洋生态系统之一，在生物圈碳循环中起着不可忽视的作用。海草可作为其他附着生物的附着基，并为许多海洋动物提供适宜的食物，被称为“生态系统的工程师”。请回答下列问题：
（1）海草场的存在能增加生物多样性，生物多样性包括___________三个层次。海草场能够减缓海浪对海岸的侵蚀、稳定地质，从而保护海岸环境，这体现了生物多样性的___________价值。
（2）全球气候变暖使海平面上升引起海草场生境水深的变化，光照减少引起___________，会导致海草大量死亡，最终会降低海草场生态系统的___________稳定性。
（3）海草场在生物圈的碳循环中起着重要作用，碳元素在草场和无机环境之间主要以___________的形式循环，在海草和以海草为食的海洋动物之间主要以___________的形式传递。
11．（15分）2018年，中国科学家成功培育全球首个体细胞克隆猴“中中”和“华华”。体细胞克隆猴的培育过程如下图所示。
（1）据图可知，克隆猴培育过程用到了____和________动物细胞核移植技术。体细胞核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植技术，原因是体细胞____程度高，很难表现出全能性。
（2）上述实验核移植的受体一般选用A猴减数第二次分裂中期的________，原因是细胞体积大、易操作、营养物质丰富且含有促进___表达的物质。
（3）图中Y表示____过程。若将代孕母猴换成代孕母羊，则不能顺利生出克隆猴，原因是___，导致胚胎死亡。
（4）克隆猴的成功为阿尔茨海默症、白闭症等脑疾病以及免疫缺陷、肿瘤等疾病机理研究、干预、诊治带来前所未有的光明前景。与以往用普通猴子做实验相比，克隆猴作为实验动物模型的两大优势是：①_______；②___________________________。
参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】
1、有丝分裂过程中，各物质的变化规律：
（1）染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）；
（2）DNA变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）；
（3）染色单体变化：间期出现（0→4N），后期消失（4N→0），存在时数目同DNA；
（4）核膜和核仁：前期消失，末期重建；
（5）中心体：间期复制后加倍，前期分离，末期细胞质分裂后恢复体细胞水平。
2、减数分裂过程中，各物质的变化规律：
（1）染色体变化：染色体数是2N，减数第一次分裂结束减半（2N→N），减数第二次分裂过程中的变化N→2N→N；
（2）DNA变化：间期加倍（2N→4N），减数第一次分裂结束减半（4N→2N），减数第二次分裂再减半（2N→N）；
（3）染色单体变化：间期出现（0→4N），减数第一次分裂结束减半（4N→2N），减数第二次分裂后期消失（2N→0），存在时数目同DNA。
【详解】
A、有丝分裂过程中，染色体单体数目没有出现过减半的情况，A错误；
B、若图1曲线表示有丝分裂中染色体组数目变化的部分曲线，则n=2，B错误；
C、每条染色体上的DNA数目为1或2，若图1曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n=l，C正确；
D、图2所示变异属于基因重组，相应变化发生在减数第一次分裂前期，对应于图1中的a点时，D错误。
故选C。
2、B
【解析】
1、斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。
2、CO2可使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
【详解】
A、苹果中含有还原性糖，在苹果的组织样液中加入斐林试剂，水浴加热后的颜色变化为由蓝变棕再变砖红，A正确；
B、鉴定DNA时，不能将丝状物直接加入到二苯胺试剂中进行沸水浴，应将丝状物先在2ml/L的NaCl溶液中溶解再放入二苯胺试剂检测，B错误；
C、分离叶绿体中的色素时，不同色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上的扩散速度不同，C正确；
D、二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，D正确。
故选B。
3、C
【解析】
细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。癌细胞的主要特征：无限增殖；细胞形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等减少，细胞间的黏着性降低，细胞易扩散转移。
【详解】
A、根据题意可知，花青素能抑制DNA复制，因此可推测，经花青素处理的黑色素瘤细胞会被阻断在分裂间期，A正确；
B、题意显示，花青素能提高细胞膜上E-钙黏蛋白的含量，据此推测花青素可能促进了E-钙黏蛋白基因的表达，B正确；
C、题意显示N-钙黏蛋白含量减少会抑制黑色素瘤细胞的转移，据此可推测N钙黏蛋白减少会导致黑色素瘤细胞间黏着性提高，C错误；
D、根据题干信息可知花青素可辅助治疗黑色素瘤，因此可食用花青素含量高的果蔬来实现该目标，D正确。
故选C。
4、A
【解析】
DNA复制、转录、翻译的比较：
【详解】
A、半保留复制使子代DNA保留亲代DNA分子的一条链，A错误；
B、DNA聚合酶和DNA结合开始复制过程，RNA聚合酶和DNA分子结合开始转录过程，B正确；
C、DNA的解旋过程发生在DNA的复制和转录过程中，转录过程需要以DNA的一条链为模板，即在RNA聚合酶的催化DNA双链解开，转录完成后双链恢复，C正确；
D、一条mRNA分子上可相继结合多个核糖体，可以利用少量的RNA合成多条肽链，D正确。
故选A。
本题考查综合考查DNA的复制、转录和翻译的过程，考生可以结合中心法则的知识进行综合比较。
5、B
【解析】
1．生物膜系统：细胞中的细胞器膜、细胞膜和核膜等结构共同构成了细胞的生物膜系统。
2．生物膜系统功能如下：
（1）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时，在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用；
（2）许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点；
（3）细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个小小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效有序的进行。
【详解】
A、由双层膜包围成的区域包括线粒体、叶绿体和细胞核，其中叶绿体和线粒体均可产生ATP，也可消耗ATP，但细胞核只能消耗ATP，A错误；
B、口腔上皮细胞内进行的代谢比较简单，而叶肉细胞担负着制造有机物的功能，根据结构与功能相适应的观点推测口腔上皮细胞内由单层膜包围成的区域的种类比叶肉细胞的少，B正确；
C、植物细胞的色素分子存在于液泡和叶绿体中，但只有叶绿体是双层膜包围成的区域，C错误；
D、蛋白质的合成发生在核糖体上，核糖体是无膜结构的细胞器，D错误；
故选B。
6、B
【解析】
本题考查的是伴性遗传与植物组织培养的相关知识。植物组织培养所遵循的原理是植物细胞的全能性，其流程是：离体的植物组织、器官或细胞（也叫外植体）经过脱分化形成愈伤组织、愈伤组织经过再分化长出丛芽，最终形成植物体。
【详解】
生长素与细胞分裂素的使用比例影响植物细胞的发育方向，当二者比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成，比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成，比例适中时，促进愈伤组织的形成，A错误；幼苗甲是通过植物组织培养得到的，幼苗乙与幼苗丙的形成是花药离体培养形成单倍体植株的过程，这些过程所用的原理是植物细胞的全能性，技术手段是植物组织培养技术，因此需要经过脱分化与再分化的过程，B正确；花粉是经过减数分裂产生的，其配子含有X染色体或Y染色体，经过花药离体培养，得到单倍体，再经过染色体加倍处理后得到的植株乙与丙的性染色体组成为XX或YY，因此雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XX、YY，C错误；雄株甲是通过无性繁殖形成的，形成过程中不会进行减数分裂，因此也不会发生基因重组，雄株丁是通过有性生殖形成的，形成过程中经过了减数分裂，因此会发生基因重组，D错误。
本题容易错选C，因为易受雌雄异体的生物的性染色体组成是分别是XX、XY的思维定势影响。
二、综合题：本大题共4小题
7、诱变 稳定遗传 正、反交 1对隐性基因 野生型植株 非模板链的G变为T，使密码子由GAA变为UAA，翻译提前终止，合成的多肽链变短 逆转录 引物 A基因的突变提高了防御基因的表达
【解析】
突变体与野生型植株正、反交产生的F1植株表型均一致，且F2中野生型和突变型植株的比例符合3∶1，说明野生型为显性，突变型为隐性。基因表达是指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程，基因表达产物通常是蛋白质。基因表达包括转录和翻译。转录过程由RNA聚合酶进行，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则，合成相对应的RNA分子。翻译过程是以信使RNA（mRNA）为模板，指导合成蛋白质的过程。
【详解】
（1）诱变可以提高突变的频率，将某野生型粳稻品种用甲基磺酸乙酯（EMS）诱变获得类病斑突变体，收获突变体种子。连续多年种植，其叶片均产生类病斑，没有出现性状分离，表明该类病斑表型可以稳定遗传。
（2）若突变体的类病斑表型受常染色体上的1对隐性基因控制，与性别无关，因此突变体与野生型植株正、反交产生的F1植株表型均一致，且F2中野生型和突变型植株的比例符合3∶1。
（3）图中的序列为野生型和突变体的序列，因此是对F2群体中148个隐性单株（突变体）和野生型植株进行序列分析，发现1号染色体上A基因的非模板链发生了单碱基突变，如题图所示，据此推测突变体出现类病斑的原因是：非模板链的G变为T，使密码子由GAA（谷氨酸）变为UAA（终止密码子），翻译提前终止，合成的多肽链变短。
（4）RNA在逆转录酶的作用下合成cDNA。然后以防御反应相关基因P1、P2、P3的特有序列作引物进行定量PCR，检测这三种基因的表达量。从图中可知，突变体的P1、P2、P3表达量均明显提高，推测突变体抗性提高的原因是A基因的突变提高了防御基因的表达。
本题以图形和文字信息的形式考查学生对基因突变及基因表达的理解和应用，学生要有一定的文字信息处理能力。
8、食物网 均匀分布 演替（群落演替） 大气圈（大气中的 CO2） 遗传多样性 生态效益（生态效益和经济效益） 洁净可再生的新能源开发
【解析】
生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统。
【详解】
（1）增加物种数量，以提高食物网复杂程度，可以增强生态系统的抵抗力稳定性；分布型是种群中个体的空间配置格局，使沙漠地区植物呈均匀分布可以减少对水分的争夺；群落的依次取代现象称为演替。
（2）碳循环的基本路线是从大气圈到植物和动物，再从动植物流向分解者，最后又回到大气圈，植树造林主要增强了C02的固定能力；每一种野生生物作为独一无二的基因库反映了遗传多样性的增加。
（3）农业生态工程种植业和畜牧业结合的优化设计就是按照生态和经济规律，使系统从总体上获得最佳的经济效益和生态效益，光伏发电属于洁净可再生的新能源开发技术。
本题考查种群的特征、群落的演替、生态系统的结构和功能及生物多样性、农业生态工程的主要技术，考查理解与表达能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力，考查生命观念、科学思维和社会责任。
9、图2、图3、图1、图4 次级卵母细胞 基因突变 染色单体 图3 b、c 4 图1和图4
【解析】
分析图1：该细胞不含同源染色体，着丝点位于赤道板上，处于减数第二次分裂中期；
分析图2：该细胞中含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；
分析图3：该细胞中同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；
分析图4：该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；
分析图5：该细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，处于减数第一次分裂、有丝分裂前期和中期；
分析图6：a组细胞中染色体含量是体细胞的一半，是减数分裂形成的配子；b组细胞中的染色体含量与体细胞相同，处于有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂后期；c组细胞中染色体含量是体细胞的2倍，处于有丝分裂后期；
分析图7：AF段表示有丝分裂；FI表示减数分裂。
【详解】
（1）原始生殖细胞先通过有丝分裂方式增殖，再通过减数分裂方式形成配子，因此图1～4细胞分裂的先后顺序是图2、图3、图1、图4；根据图3细胞的不均等分裂可知该生物的性别为雌性，图1细胞处于减数第二次分裂中期，再结合图1和图3中染色体颜色可知，其名称是次级卵母细胞；由图1和图4所标注基因可推知，在该细胞增殖过程中发生的变异类型是基因突变。该细胞最终形成的最重要的子细胞基因型为AbE或Abe。
（2）若图5中的b代表核DNA含量，则c最可能代表染色单体含量。图5细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，处于减数第一次分裂、有丝分裂前期和中期，因此图1～4中，与图5表示数量变化相符的是图3。
（3）该动物体内的细胞在增殖过程中，当发生着丝粒分裂后，细胞处于减数第二次分裂后期或有丝分裂后期，分别将处于图6中的b、c组。
（4）图7中CD段，细胞处于有丝分裂后期，此时细胞内含有4个染色体组，8个核DNA分子。图7中HI段表示减数第二次分裂，因此图1～4中，与图7中HI段相对应的是图1和图4。
本题结合图解，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
10、基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 间接 海草光合作用下降 抵抗力 CO2 含碳有机物
【解析】
1、生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统抵抗力稳定性与生态系统组成成分多少和营养结构的复杂程度有关。
2、生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3、①直接价值：是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
②间接价值：是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
【详解】
（1）生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值，海草场能够减缓海浪对海岸的侵蚀、稳定地质，从而保护海岸环境，这体现了生物多样性的间接价值。
（2）光照强度减少，会导致海草光合作用下降，有机物合成不足，会导致海草大量死亡。海草场生态系统的组分减少，则其抵抗力稳定性降低。
（3）碳元素在生物群落和无机环境之间主要以二氧化碳的形式循环，而在生物群落之间主要以含碳的有机物的形式传递。
本题主要考查碳循环、生态系统的稳定性即生物多样性等相关知识，意在考查考生对相关知识的理解能力，把握知识间内在联系的能力。
11、动物细胞培养 胚胎移植 分化 （次级）卵母细胞 细胞核全能性 胚胎移植 代孕母羊会对移入其子宫内的猴的克隆胚胎产生免疫排斥 体细胞克隆猴遗传背景相同，避免个体间差异对实验的干扰，大大减少实验动物的使用数量； 体细胞克隆猴制备时间缩短，基因编辑等可在体外培养的细胞进行。
【解析】
1、动物细胞培养的条件：
（1）无菌、无毒的环境：①消毒、灭菌；②添加一定量的抗生素；③定期更换培养液，以清除代谢废物。
（2）营养物质：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质。
（3）温度和pH：36.5℃±0.5℃；适宜的pH：7.2~7.4。
（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的CO2（维持培养液的pH）。
2、动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。核移植得到的动物称克隆动物。
【详解】
（1）据图可知，克隆猴培育过程用到了动物细胞培养和胚胎移植、动物细胞核移植技术。体细胞核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植技术，原因是体细胞分化程度高，全能性较低。
（2）上述实验核移植的受体一般选用A猴减数第二次分裂中期的（次级）卵母细胞，原因是卵母细胞体积大、易操作、营养物质丰富且含有促进细胞核全能性表达的物质。
（3）图中Y表示胚胎移植过程。若将代孕母猴换成代孕母羊，代孕母羊会对移入其子宫内的猴的克隆胚胎产生免疫排斥，导致胚胎死亡，则不能顺利生出克隆猴。
（4）与以往用普通猴子做实验相比，克隆猴作为实验动物模型的两大优势是：①体细胞克隆猴遗传背景相同，避免个体间差异对实验的干扰，大大减少实验动物的使用数量；②体细胞克隆猴制备时间缩短，基因编辑等可在体外培养的细胞进行。
本题考查动物细胞工程的相关知识，要求考生识记核移植的概念及具体过程；识记动物细胞培养的条件，再结合所学的知识准确答题。
复制
转录
翻译
时间
细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂）
个体生长发育的整个过程
场所
主要在细胞核
主要在细胞核
细胞质的核糖体
模板
DNA的两条链
DNA的一条链
mRNA
原料
4种游离的脱氧核苷酸
4种游离的核糖核苷酸
20种游离的氨基酸
条件
酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP
酶（RNA聚合酶等）、ATP
酶、ATP、tRNA
产物
2个双链DNA
一个单链RNA
多肽链
特点
半保留，边解旋边复制
边解旋边转录
一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链
碱基配对
A-T、T-A、 C-G、 G-C
A-U、T-A、C-G、G-C
A-U、U-A、C-G、G-C
遗传信息传递
DNA→DNA
DNA→mRNA
mRNA→蛋白质
意义
使遗传信息从亲代传递给子代
表达遗传信息，使生物表现出各种性状