九年级上册（2024）第一单元 文明的产生和古代亚非文明第2课 古代两河流域说课课件ppt

这是一份九年级上册（2024）第一单元 文明的产生和古代亚非文明第2课 古代两河流域说课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，美索不达米亚平原，“众神之王”，古代两河流域文化，古代两河流域，课堂小结，练习巩固等内容，欢迎下载使用。
（ 史料实证、唯物史观）依据文字史料、地图了解古代两河流域的地理位置、文明发展历程，梳理时间脉络，构建时空框架，了解古巴比伦王国的统治特点。
（时空观念、历史解释）通过解读楔形文字泥板、《汉谟拉比法典》条文等史料，分析两河流域的文明成就，理解《汉谟拉比法典》的实质与历史地位，提升史料实证与历史解释能力。
（家国情怀）感受两河流域文明的悠久灿烂，认识世界文明的多元起源，培养尊重不同文明的意识和探索精神。
两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）
苏美尔文明、古巴比伦文明
古代两河流域文明示意图
一、古代两河流域文明的兴起
【自主学习】阅读教材P9，归纳古代两河流域文明的兴衰历程。
乌尔古城遗址：两河流域早期城市文明的见证
【自主学习】阅读教材P10，汉谟拉比为巩固古巴比伦王国的统治采取了哪些措施？
二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。
假如你是该时期的一名法官，请你运用法典中的条文对案件进行判决
案件一：一场街头斗殴中，一位商人打伤了一位裁缝的眼睛，并导致裁缝失明；而裁缝为了报复，让其同样从事裁缝职业的朋友殴打了商人的奴隶的眼睛。现三人同时告上了法庭，请问该做如何判决？（注：商人、裁缝都为自由民）
案件二：一对身份为自由民的父子在争执时，年轻气盛的儿子打了父亲。父亲火冒三丈，在债主找上门时将自己的儿子出卖给其作为债奴，儿子不从。现在父亲和儿子都闹到了法庭上，请问该作何判决？
案件三：码头上热闹非凡，好多货船正在装货、卸货，一位商人却在唉声叹气。先前他与另一位商人合伙做生意，但他雇佣的船工不但弄沉了他租赁的货船，还令他损失了一整船上的大麦。可船工却不愿赔偿，合伙人也不断催他还钱。现在三人同时告上了法庭，请问该作何判决？
【合作探究】阅读教材知识及下述材料，分小组讨论回答。
材料：《汉谟拉比法典》，较为系统地继承了两河流域的法律精华。对犹太法典、波斯等国的成文法典，乃至古希腊、罗马的立法都产生影响。 —— 张宏生《外国法制史资料汇编》
【问题拓展】建设社会主义法治社会，可从《汉谟拉比法典》中汲取什么经验？吸取哪些教训？
楔形文字被用来书写古代西亚地区的多种语言，文献类型多样，内容丰富，涵盖社会生活的方方面面。
材料：苏美尔人通过观察月亮的变化制定了阴历——一年分为12个月，其中有6个月各为30天，另6个月各为29天，全年共354天。这样每年比地球绕太阳一周的时间少11天多时间……又设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。确定了今天星期的名称和7天1周的规定。
兴起：两河流域农业发展→约公元前3500年奴隶制国家形成→阿卡德王国初步统一
古巴比伦：汉谟拉比统一→《汉谟拉比法典》（等级制、最早成文法、影响）
文化：楔形文字、建筑、天文历法、星期制、60进位制