初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）空气的组成教课内容课件ppt

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）空气的组成教课内容课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了教学重难点，教学重点，教学难点，核心素养目标，化学观念，科学思维，科学探究与实践，科学态度与责任，课前导入等内容，欢迎下载使用。
1.分离液态空气法制取氧气的原理2.对比不同环境中二氧化碳含量的实验方案设计
1.氧气、氮气、稀有气体的性质与对应用途2.空气污染物的来源、危害及防治措施3.空气质量指数（AQI）的认知与解读
建立 “物质性质决定用途” 的核心观念，认识空气是重要的自然资源。
能设计简单对比实验，探究不同场景下空气中二氧化碳的含量差异，提升实验设计能力。
认识空气污染的危害，树立空气保护意识，体会化学在环境治理中的应用价值。
通过分析各气体性质与用途的关联，培养逻辑推理能力；体会分离混合物的分类思想。
上课伊始，先请同学们猜一个小谜语：“看不见，摸不着，无颜色，无味道，万物生存离不了，你我身边处处绕。”（谜底：空气） 上节课我们通过实验探究了空气的组成，知道空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成的混合物。空气不仅是生命赖以生存的基础，更是工农业生产中宝贵的自然资源。 随后依次展示生活情境素材：医院里病人吸氧的画面、充入保护气的零食包装袋、夜晚街头绚丽的霓虹灯、液氮冷冻食品、城市雾霾天气的街景、手机上的空气质量预报截图。
紧接着提出驱动问题： •为什么登山、潜水、炼钢都离不开氧气？ •食品包装袋里充入的气体是什么？为什么既能防挤压又能延长保质期？ •霓虹灯为什么能发出五颜六色的光？ 雾霾天为什么要减少外出？我们常说的 AQI 指数到底代表什么？ 带着这些贴近生活的疑问，今天我们就一起解锁空气的宝贵价值，共同学习如何关注与保护我们的空气质量。
原理：通过降温加压使空气液化，然后使液态空气升温，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的沸点不同，使它们在不同温度下分别气化，从而逐一从空气中分离出来。
氧气的工业制取（分离液态空气）
氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧，还能用于钢铁冶炼和金属焊接等。
无色、无味的气体,难溶于水,密度比空气的略小
一般不燃烧,也不支持燃烧,常温下不易与其他物质反应
①生产氨气、硝酸和氮肥的重要原料。②作保护气,如食品包装袋中充氮气可避免食品挤压破碎且能延长保质期;焊接金属时用氨气以隔绝空气。③液氨是很好的制冷剂,可用于冷藏血液等;超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡
无色、无味的气体,通电时能发出不同颜色的光
很不活泼,通常条件下几乎不与任何物质发生化学反应
①用作工业生产和科学实验中的保护气;②可被填充在灯管中,用于制造多种用途的电光源,如航标灯、强照明灯、闪光用途灯、霓虹灯等;③氦可用于制造低温环境、填充探空气球等
1. 利用课余时间，用塑料矿泉水瓶收集至少 2 种气体样本，如清晨公园或树林中的空气、人流密集商场中的空气、空旷操场中的空气、教室中的空气等，留作课堂实验时使用。2. 用二氧化碳检测仪测量不同气体样本中二氧化碳的含量，记录实验数据。
探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
3. 如果实验室中没有二氧化碳检测仪，你能否通过化学实验判断不同气体样本中二氧化碳含量的差异？已知通常情况下，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。请你设计并完成实验，记录实验现象。
空气质量指数（AQI）是将几种空气污染物的含量按一定的方法处理成 0 ～ 500 之间的数字，用以定量描述空气质量状况的指数。目前，计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、一氧化碳（CO）、臭氧（O3）、可吸入颗粒物（指直径不超过 10 微米的颗粒物，称 PM10）、细颗粒物（指直径不超过 2.5 微米的颗粒物，称 PM2.5）等。
空气质量级别对人体健康的影响
1.下列属于稀有气体的是 ( )A.氮气 B.氦气 C.氢气 D.氧气
2.下列关于空气的说法错误的是( )A.氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧B.空气是一种宝贵的资源C.氮气的化学性质不活泼，可用作食品防腐D.稀有气体的化学性质很不活泼，不与任何物质发生化学反应
3.洁净的空气对人类非常重要。下列气体不会污染空气的是( )A.氮气 B.一氧化碳C.二氧化硫 D.二氧化氮