统编版（2024）四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计，共5页。教案主要包含了【任务一】初级课程——善提问等内容，欢迎下载使用。
本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作的一篇童话。引导学生针对课文局部和整体大胆提问，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。这篇童话，画面感强，语言简洁生动，通俗易懂。
课前的学习提示和课后题都围绕提问策略展开。学习提示和课后第一题意在鼓励学生大胆地提问，在阅读的过程中积极思考。课后第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，从中学习提问方法。右侧的泡泡提示既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问，引导学生不只关注局部，也学会在阅读的时候关注整体，这是本课学习提问的主要生长点。问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出的。第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。省略号则提示还可以针对部分或全文提出其他问题，引导学生再读课文提出更多的问题。课后第三题旨在通过问题，加深学生对课文的理解。
学情分析：
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。孩子注意力增强，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。同时，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。
学生在此之前已经学习过许多类似的寓言故事，对于寓言的表达方式和寓意有了一定的理解。然而，每个寓言都有其独特的情节和寓意，因此学生需要运用已有的寓言阅读经验来理解和分析这篇新的课文。学生对于寓言故事通常抱有较高的兴趣，因为这类故事往往具有生动的情节和深刻的道理。然而，随着学生年龄的增长，他们对于故事情节的关注可能会逐渐减少，而对于故事背后的深层含义和启示则更加关注。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度理解课文，激发他们的思考和讨论。
学习目标：
1.阅读时能积极思考，尝试读课文提出自己的问题。
2.借助课后示例梳理问题，学习针对课文部分内容和全文提出问题的方法。（重难点）
教学过程：
一、创设情境，明确本单元任务及评价标准
1.单元要求导入
观察单元导读页，你提取了哪些信息？
（1）许多书本组成一个巨大的问号，让你想到了什么？
（2）“为学患无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊”。你关注到了什么？
指导:读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。
（3）单元提示语:“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
指导:阅读时尝试从不同角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。巨大的问号、单元导语、单元提示语都指向了——提问。
2.这一单元，我们就要用提问的方法来学习课文。本单元的课文跟之前的课文有什么不一样？你找到了什么？能不能用一个词概括？出示每课课文导语。
预设：提问、记录、交流、运用
3.大情境设置：
为帮助同学们养成在阅读中积极思考的好习惯，学校特别开设了“文章侦探培训班”。同学们需要在培训班的课堂上学会提问、记录、交流这几项技能，进而在阅读文章时运用这些方法来提升阅读能力，读好文章。在课堂上能够获得这四颗星的同学，就可以在培训班顺利毕业，获得荣誉证书。
4.出示驱动任务评价标准：
二、【任务一】初级课程——善提问
活动1.明任务，知提问
你们做好准备了吗？今天，让我们一起走进初级课程——善提问。想要获得这节课的过关星，需要同学们在课堂活动中完成这两项任务：
活动2：自阅读，试提问
1.各位侦探培训班的成员，请自主阅读课文《一个豆荚里的五粒豆》，边读边思考，记录下自己的问题。
2.全班交流，你提了哪些问题？
同学们，恭喜你们，获得了这节课的第一个！同学们在自己的课本上画上一个笑脸。
活动3：组交流，会提问
1.与组内成员分享自己的问题，把能根据课文内容提出的问题，梳理成小组问题清单。
2.梳理小组问题清单的方法:
3.全班展示，评选出提问题优秀小组。
4.优秀小组分享经验，说说小组问题清单上的问题，是根据课文哪些部分提出的？让学生读一读课文内容，相机指导朗读。
5.出示课后问题清单:你从中发现了什么？
预设:第一个问题是针对第五粒豆生长这一部分内容提出的，第二个问题是针对母亲说的话提出的。这两个问题是针对课文的一部分内容提出的；第三个问题是对比五粒豆的经历提出的。这是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问题。
指导:我们阅读过程中，既可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文提问。
同学们，恭喜你们，获得了这节课的第二个！ 同学们在课本上画上第二个笑脸。小结：在这节课，同学们课文的部分内容和全文，进行踊跃提问 。在提问的过程中，保持着好奇心、求知欲，更细致地阅读了文本，更积极主动地去学习。获得了善提问星⭐。请小组长在过关卡上画一颗星。恭喜你们！提问可真是学习中必不可缺的一部分，下节课让我们继续学习课程，期待同学们获得文章侦探荣誉证书。下课！
课后任务：
续编第五粒豌豆开花后不久，在它的豆荚里又长出五粒豆，这五粒豆的故事又开始了。
板书设计：
5 一个豆荚里的五粒豆
部分内容
善提问
全文
活 动
善提问
会记录
能交流
会运用
总 计
得 星
评价标准
过关奖励
能提出不重复问题
能根据课文内容提出问题
评价标准
过关奖励
能提出不重复问题

评价标准
过关奖励
能根据课文内容提出问题