北师大版（2024）五年级上册（2024）称体重表格教案

这是一份北师大版（2024）五年级上册（2024）称体重表格教案，共5页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

第8课时 称体重
课题
称体重
课型
新授课
教学内容
教科书第14页，第15页“练一练”内容
教学目标
1.结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法。
2.能正确计算小数进位加法和退位减法，养成严谨认真的学习习惯。
教学重点
掌握小数加减法（进位、退位）的计算方法。
教学难点
理解并掌握当小数部分位数不同的数在进位加、退位减时，在小数末尾补“0”的方法。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，我们上一节课学习了小数加减法的计算方法，今天先来考考同学们，看你们掌握的怎么样？（课件出示题目）
学生独立计算，指定几名学生上台板书。
集体订正，老师作讲评。
教师：同学们对上节课的知识掌握的很好，今天我们继续来学习小数的进位加法和退位减法。（板书：比身高（2））
二、自主活动，探索新知
1.学习小数进位加法的计算方法。
（1）课件出示教材第14页情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：大家观察一下图片，说说发现的数学信息。
根据学生的描述，列表，便于观察。
笑笑
淘气
机灵狗
上次称的体重
29.7千克
？千克
8.79千克
变化
增加3.5千克
重了2.8千克
增加？千克
这次称的体重
？千克
35.4千克
10千克
教师：要求笑笑这次称体重是多少千克，应该怎样计算？
教师引导：这次称的体重比上次增加了3.5千克，那么这次称的体重应该是上次称的体重加上增加的3.5千克，应该用加法计算。
指名学生回答，老师板书：29.7+3.5。
教师：请同学们列竖式计算。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
（3）结果汇报。
教师：同学们，谁能上台展示一下结果？
学生：29.7+3.5=33.2（千克）
2
9
.
7
+
1
31
.
5
3
3
.
2
教师引导：计算时有什么需要注意的点？
课堂预设：学生1：小数点对齐。
学生2：十分位和个位满十进1，进的1不能漏加。
教师对学生的回答给予引导和肯定。
课堂小结：小数进位加法的计算方法：先把小数点对齐（即相同数位对齐），然后按照整数进位加法的计算方法计算，哪一位上相加满十要向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
2.学习小数退位减法的计算方法。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：要求淘气上次称体重是多少千克，应该怎样计算？
教师引导：这次称的体重比上次增加了2.8千克，那么上次称的体重应该是这次称的体重减去增加的2.8千克，应该用减法计算。
指名学生回答，老师板书：35.4-2.8。
教师：请同学们列竖式计算。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
（2）结果汇报。
教师：同学们，谁能上台展示一下结果？
·
学生：35.4-2.8=32.6（千克）
3
5
.
4
-
2
.
8
3
2
.
6
了解学生的计算方法，只要是合理的，教师都应当予以肯定。
教师追问：十分位上4-8不够减，你是怎么处理的？
课堂小结：小数退位减法的计算方法：把小数点对齐（即相同数位对齐），从末位减起。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
3.学习不同位数的小数退位减法的计算方法。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：要求机灵狗的体重增加了多少千克，应该怎样计算？
教师引导：上次称的机灵狗的体重是10千克，这次称的机灵狗的体重是8.79千克，求增加了多少千克，就是求两次称的体重的相差多少千克，应该用减法计算。
指名学生回答，老师板书：10-8.79。
教师：请同学们列竖式计算。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
（2）结果汇报。
教师：同学们，谁能上台展示一下结果？
·
·
·
学生：10-8.79=1.21（千克）
1
0
.
0
0
-
8
.
7
9
1
.
2
1
答：机灵狗的体重增加了1.21千克。
教师引导：计算时有什么需要注意的点？
课堂预设：学生1：小数点对齐。
学生2：被减数的小数部分数位不够，要添2个“0”。
学生3：被减数的百分位和十分位上不够减，要向前一位借1当10再减。
教师对学生的回答给予引导和肯定。
展示奇思的计算方法：
10=9.99+0.01
9.99-8.79=1.2
1.2+0.01=1.21
教师引导：奇思的方法你看懂了吗？
课堂预设：学生1：把10拆成9.99和0.01，用9.99-8.79。
学生2：得到的差要再加上0.01。
教师对学生的回答给予引导和肯定。
课堂小结：笔算不同位数的小数加减法（进位、退位）时，一定要将小数点对齐（即相同数位对齐），还要根据小数的基本性质在小数的末尾添“0”，使小数位数相同后再计算。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P15“练一练”第1题。
（1）指名学生朗读题目，组织学生分析题意。
（2）学生独立解答，指定学生上台板书。
（3）分组讨论交流，老师巡视指导。
（4）集体订正，老师作讲评。
2.课件出示教科书书P15“练一练”第2题。
（1）学生独立解答，指定学生上台板书。
（2）集体订正，老师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了不同数位小数加减法的计算方法，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本书P15“练一练”3题、4题。
复习旧知，引入新课。
引导学生学会用列表法整理信息与问题。
通过思考计算时注意的问题，培养正确的计算习惯。
板书
设计
比身高（2）
1.注意：
（1）小数点对齐；
（2）满十进1；
29.7+3.5=33.2（千克）。
2
9
.
7
+
1
31
.
5
3
3
.
2
答：笑笑这次称体重是33.2千克。
2.·
注意：
（1）小数点对齐；
（2）退1当10。
35.4-2.8=32.6（千克）。
3
5
.
4
-
2
.
8
3
2
.
6
答：淘气上次称体重是32.6千克。
·
·
·
·
注意：
（1）小数点对齐；
（2）补全数位；
（3）退1当10。
3.10-8.79=1.21（千克）
1
0
.
0
0
-
8
.
7
9
1
.
2
1
答：机灵狗的体重增加了1.21千克。
教后
反思
本节课继续学习小数进位加法和退位减法的计算方法，以“情境导入——自主探索——合作交流——巩固运用”为基本流程组织教学。在探索的过程中，我给学生提供充分的时间和空间探索小数加减法的计算方法，使学生亲身经历解决问题的过程，分析计算的结果。通过分析计算中需要注意的点，以及分析错因巩固计算的正确步骤，培养学生正确的计算习惯。