政治 (道德与法治)第3课 抗日战争的中流砥柱优秀教学课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)第3课 抗日战争的中流砥柱优秀教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了选择题，判断题，情境题等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：了解九一八事变、南京大屠杀等史实，知道近代民族遭受的苦难，认同铭记历史、缅怀遇难同胞的价值，厚植爱国情感。2.道德素养：体会战争带来的苦难，懂得缅怀遇难同胞，尊重历史，养成铭记国耻、热爱祖国的道德品质。3.法治观念：了解国家以立法设立南京大屠杀死难者国家公祭日，知道法律可以守护民族历史记忆。4.健全人格：能够体会战争的残酷，学会理性看待历史伤痛，做到不忘历史但珍爱和平，培养坚韧的民族情感。5.责任意识：懂得少年要铭记历史，把爱国落实到日常学习生活，承担起新时代少年的责任。
听完这首歌曲，你的内心是什么感受？歌曲里的家乡为什么会流浪逃亡？今天就让我们穿越回那段苦难的岁月，学习《抗日战争的中流砥柱》，走进那段不能忘记的历史。
环节一：九一八事变——国难的开端
1931年九一八事变的史实。日军蓄意制造柳条湖事件，以此为借口进攻北大营。在不抵抗命令下东北沦陷。
碑文夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。
同学们读一读碑文，说一说九一八事变带来怎样的后果？九一八事变为什么是抗日战争的起点？
想象东北同胞失去家园，被迫流浪逃亡的画面，说一说歌曲抒发老百姓什么样的心情。
国土沦陷，无数同胞背井离乡，苦难降临，中华儿女开启不屈的抗争。
1937年，日军发动七七事变，也就是卢沟桥事变，中国驻军奋起抵抗，全民族抗战从此爆发。简单区分局部抗战和全民族抗战。
局部抗战：1931 年九一八事变后开始，主要是东北人民、部分爱国军队抗日，国民政府没有全面抗战，抗战范围局限在局部地区。 全民族抗战：1937 年七七事变爆发后，国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，全国各阶层、各民族共同抗击日本侵略者，全国范围内开展抗日斗争。
环节二：南京大屠杀，人类黑暗的一页
1937年12月13日日军占领南京，进行长达六周大屠杀，三十万以上手无寸铁平民与放下武器士兵惨遭杀害。提醒学生，我们记住这段历史，不是记住仇恨，而是记住战争的残酷。
一个17岁的男孩讲述了这样一件事。在（上月）14日大约有1万名年龄在15——30岁的中国人被带出南京，到了靠近轮渡码头的长江边。在那里，日本兵用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火。大部分尸体被抛向江里，有一些被堆起来焚烧……罗伯特·威尔逊日记（1938年1月3日）
我们国家为什么要用立法设立12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日？
环节三：设立国家公祭日
同学们，九一八事变、南京大屠杀是我们民族屈辱的记忆。历史不容忘记，但铭记苦难不是为了延续仇恨。作为新时代少年，我们要勿忘国耻，缅怀遇难同胞，珍惜来之不易的和平。把爱国化为力量，认真学习，强健自我，守护我们伟大祖国。
1.日本发动九一八事变的时间是（ ）A.1919年B.1931年C.1937年2.南京大屠杀死难者国家公祭日是每年（ ）A.12月13日B.7月7日C.9月18日3.标志全民族抗战由此爆发的事件是（ ）A.九一八事变B.七七事变C.南京大屠杀
1.九一八事变揭开了中国人民抗日战争的序幕。（ ）2.南京大屠杀中，30万以上中国平民和被俘军人惨遭杀害。（ ）3.设立国家公祭日的目的，是鼓动大家仇恨其他国家。（ ）
1.学校组织观看南京大屠杀死难者国家公祭仪式视频，有同学说“这件事过去很久了，没必要看”，你会怎样劝说这位同学？
答案：我们不能忘记民族苦难历史。观看公祭仪式是缅怀遇难同胞，警示我们珍爱和平，所以我们应当认真观看，铭记历史。
2.听完歌曲《松花江上》，想象东北百姓流离失所的遭遇，请写下你的内心感受。
国土沦陷让老百姓失去家乡亲人，让人无比悲痛。战争带给百姓无尽苦难，我们应当珍惜现在的和平生活。