小学科学青岛版（六三制）(2024)一年级上册（2024）10 玩小车教案

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)一年级上册（2024）10 玩小车教案，共37页。教案主要包含了情景.问题，探究.实践，反思.评价，拓展.迁移等内容，欢迎下载使用。
《玩小车》是小学科学一年级上册第三单元《玩中学》的起始课。属于科学核心理念中“物质的运动与相互作用”的内容。教材设计由问题引入“怎样让小车动起来？”了解推力和拉力；通过游戏感受推力和拉力；了解推力和拉力在生活中的应用。由此让学生知道推力和拉力是常见的力，感受力可以使物体的运动状态发生改变。
学情分析：
学生对于推、拉小车的生活现象非常熟悉，他们对常见的力有着比较丰富的感知和体验，但不会用力的概念来解释这种常见的现象，如描述用力方向的不同，对力进行分类等有一定的难度， 需要运用直观形象的手段予以教学。
课时目标：
科学观念:知道推力和拉力是生活中常见的力。
科学思维：能在教师指导下，通过口述、画图等方式描述推力和拉力，表述自己的想法。
探究实践：能在教师指导下，通过对生活中常见的推力和拉力的观察和比较，提出感兴趣的问题，做出简单的猜想;具有初步的收集信息和得出结论的意识。
态度责任：在好奇心驱使下，对生活中常见的推力和拉力产生探究兴趣；乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的想法。
评价任务：
教学过程设计：
一、情景.问题
师：同学们，你们玩过小车吗？谁跟大家分享一下，你玩儿过什么样的小车？
学生分享。
老师：感谢你的分享，让我们长了见识。今天我们四人一组玩一款普通的小车，带着我们善于发现的眼睛和科学的思维方式，看看我们在科学课上玩小车的过程中会有哪些新的发现。
出示课题《玩小车》
二、探究.实践
1、力可以使小车动起来
老师：大家看到了，我给你们准备的小车既没有电池，也没有回力。想一想怎样让它动起来呢？动手试一试，玩一玩吧。
学生动手探究，教师巡视。
老师：谁来说一说让小车动起来的方法有哪些？
学生汇报。
教师小结：通过动手操作，我们发现要想使小车动起来。要么从前面拉小车，要么从后面推小车，无论是推、拉小车时，我们都用到了力。在后面推的力叫推力，在前面拉的力叫拉力。推力和拉力是常见的力，力可以使小车动起来。
2、力有方向
老师：回顾一下我们推小车的时候是怎样用力的呢？对，是向身体外侧用力。（简笔画）所以我们的箭头应该向外。拉力是向我们身体内侧用力。所以箭头向内。从图中我们可以看出力是有方向的
3、力有大小
老师：我们来做个小游戏“停小车”，看看你是不是一个合格的小司机。
游戏规则：（1）每人有3次机会让小车动起来；（2）在同一个起点推或拉小车。比一比，谁的小车能到达指定的终点；（3）全组做完后，交流你的发现。
温馨提示：希望同学们自己做的时候用心感受，别人做的时候认真观察，不要大声喧哗影响他人。
学生分组实验。教师巡回指导。
活动完成后集体汇报。
老师：通过刚才的游戏，你们有什么发现？
学生汇报。一起填写实验记录单。
教师小结：通过刚才的游戏，我们知道了要想使小车顺利到达终点，不仅要控制好用力的大小，还要控制好用力的方向。
4、感受拉力和推力
老师：其实在我们很多的游戏中也会用到推力和拉力。PPT出示拉钩钩。请同桌两人面对面做一下拉钩钩的游戏。
学生活动。
老师：你在拉钩钩的时候感受到拉力了吗？在游戏中，我们感受到了拉力有大小和方向，那么我们再做一个推推手的游戏。
游戏规则：同桌两个把座位放到桌子下方，面对面站好，双手掌心相对，互相推看谁的力气大。注意安全，不要推倒对方。
学生开展游戏，教师巡视。
老师：玩完刚才的游戏，你有什么感受？
学生汇报站姿用力的方法等等……
教师引导，通过推手游戏，我们感受到了推力不仅有大小，还有方向。
老师：通过刚才的游戏，我们感受到了推力和拉力。其实在我们的生活中经常用到这两种力。请你想一想，在生活中哪些地方用到了推力，哪些地方用到了拉力呢？
学生举例说，教师小结。
老师：生活中还有很多地方用到推力和拉力，让我们一起看一下下面这些例子分别用到了哪种力。
PPT出示图片，学生抢答。
三、反思.评价
老师：通过这节课的学习。想一想，你有哪些收获呢？学生回答。
教师：看来通过这节课的学习，大家都收获满满呀。老师有一个评价表，回顾自己的表现，请你认真想一想，你可以获得几颗星呢？
学生进行自评。
四、拓展.迁移。
老师：课下请大家继续玩小车。周六周天或下午放学做完作业后。可以和同学或小区的小伙伴做“小车入库”的游戏。通过这节课的学习，我们感受到许多的游戏中都蕴含着很多的科学道理。希望同学们在玩中学，玩中悟，像科学家一样，勤于思考，勇于探索，做个生活的有心人。好，这节课我们就上到这里，下课。
作业设计：
课下请大家继续玩小车。周六周天或下午放学做完作业后。可以和同学或小区的小伙伴做“小车入库”的游戏。