第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）6 国行公祭，为佑世界和平/钟声课文课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了初读文章整体感知，任务要求，活动一了解公祭日，活动二掌握基础知识，因时而评新闻性强，缘事而发寓理于事，内容贴近题材广泛，大众视角公民写作，梳理层次明确思路，活动一分析文章内容等内容，欢迎下载使用。
掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。
培养学生铭记历史，热爱、珍惜和平的思想感情。
品味语言，感受文章体现的严正立场和充沛气势。
思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。
掌握文章基本的字词内容了解关于南京大屠杀的历史掌握新闻评论的文体知识
国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定。第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆。
1937年12月13日，侵华日军攻占南京，制造了震惊中外的“南京大屠杀”惨案。大量确凿史料证实，日军在侵入南京的最初6个星期中， 残杀无辜平民和放下武器的中国士兵达30余万人。
全国人民代表大会常务委员会关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定
2014年2月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过
何时设立：2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定。悼念对象：南京大屠杀死难者 所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞目的何在：揭露日本侵略者的战争罪行，牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。
国家公祭日应该了解的三个常识
杀害（多指大量地）；屠杀。
用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。
用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
一指梦话；二比喻荒谬糊涂的话；三指寒噤。
1.深深地记在心里。2.铭文。
1.明显；显著。2.鲜明地显示。
形容悲惨到了极点，世上少有。
响声很大，使聋人都能听见。喻指言论、文章有使人醒悟、启发愚蒙的作用。
“钟声”：“中国之声”的简称， 暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。
取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务有一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。
大家通过预习，发现这篇新闻和我们前面所学的《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊海天》四篇文章有何不同？思考后回答。
新闻评论就是作者针对当前发生的新闻以及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。
大家齐读一下关于新闻评论的介绍，然后针对这篇课文进行抢答。
梳理文章的结构，完成新闻的要素分析。分析新闻评论的标题，掌握标题的特点。画出结构图，梳理作者的写作思路。
点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。标题简明、醒目，能够引起读者的关注。
2017年12月13日
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场
引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
本文开头部分引用了宝鼎铭文，作用如下：
阅读第2段,分析其内容和作用,思考其在选材上的特点。
内容:第2段主要列举了全世界正义之士以不同方式纪念死难者的事例。如,美国《波士顿环球邮报》发表文章,加拿大安大略省议会的动议,美国圣迭戈市的图书馆举办活动,加利福尼亚州街头祭奠罗伯特·威尔逊,日本由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书等。
作用:列举这些事例,表明了全世界正义之士对南京大屠杀历史事实的尊重和对正义的坚持,有力地阐述了第2段结尾所提观点“历史,不可能被忘却”。
特点:这段综述选择了世界上多个地区、不同阶层、多种形式的与南京大屠杀相关的纪念活动,多国度、多阶层、多角度的材料更有说服力,强有力地证明了历史是没有被忘却的,令人信服。
第4段中交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意?
用两个事实具体印证了日本右翼势力妄图辱没人类的良知，正义的力量的反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章更有说服力。
默读5、6段，思考这两段列举了什么新闻事实？这一新闻事实支撑了什么观点？
第5、6段介绍了南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。表达国家公祭的意义及中国维护世界和平的坚定信念,深化主题,也使文章的结构更加完整。
研读本篇新闻评论，通过对语言的分析，把握作者鲜明的情感立场，并尝试新闻评论的创作。
在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
“百般抵赖,扭曲历史,美化战争,颠倒黑白”句式整齐,节奏铿锵,具有极强的气势和力量。“企图”陈述了日本右翼分子的行为。
那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。
作者用“那些”不用“这些”,在语气上拉开了右翼分子与作者、读者的距离,颇有将“表演”远置于聚光灯下,彰显其“丑态”的意味。
“妄图”则突出了日本右翼分子行为意图的狂妄性，相比于“企图”，语气更重，批判力度更大。
国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
“装睡”一语,道出右翼分子并非真的在梦中的事实,揭示了他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶,只是为了不可告人的目的,不去承认、不敢正视而已。
但人们也看到,在日本,右翼分子否认历史的态度仍然顽固。南京大屠杀,早已是所有正义力量的集体记忆,唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。
“仍然”和“仍在”分别修饰“顽固”和“梦中呓语”,准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举,而是长期行为;“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。
本文是怎样选择新闻事实的?文中的新闻事实有怎样的表达效果?
正面的新闻事实多,体现出牢记历史、坚持正义是人心所向;反面的事实也不少,揭露了日本右翼势力的怙恶不悛,也更彰显了写作此文的必要性。
文中所写的事实涉及多个层面、多个类型,众多新闻事实赋予课文开阔的视野和不容置疑的气势,也使课文产生了一种独特的客观性——用“第三方”的共识来抨击日本右翼分子的丑行,在很大程度上增强了课文的说服力。
课文很重视所选新闻事实的典型性、代表性。与日本关系良好的美国、加拿大媒体、地方议会都在纪念南京大屠杀,提示人们牢记日军暴行,更显得公义自在人心。文中提到的日内瓦裁军会议、联合国人权理事会、国际和平城市协会,都是具有相当权威的国际组织,它们对日本右翼分子否认、歪曲历史行为的批判和对中国所持立场的认同,都具有很强的代表性。
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？请就本文写一则简短的评论。
通过对这篇新闻评论的学习，我们对历史有了更深沉的思索，对和平与正义亦生出更深的敬重。历史不会因时代变迁而褪色，事实亦不会因巧舌抵赖而消隐。南京大屠杀惨案铁证如山，不容篡改！我们铭记历史，绝非为延续仇恨，而是为叩问往昔，杜绝悲剧重演，以生命珍视和平。身为中国人，我们必须铭记南京大屠杀烙下的伤痛，铭记历史，不忘爱国之责！身为学生，我们更当发奋学习，为建设富强、民主、文明的现代化国家倾尽全力。
一块用11种文字镌刻着“遇难者300000”的石壁，一颗仰天长叹、怒目愤状的巨颅，一面写着遇难者姓名、带有刀劈和枪击痕迹的“哭墙”，还有那墓穴般的遗骨陈列室……几乎让每一位走进去的人都感到心灵震撼，仿佛又听见了30多万冤魂的呼号——
爱党爱国、赤胆忠诚的你！身体健康、智勇双全的你！狼性十足、勇于担当的你！互爱互助、勇攀高峰的你！尊师孝母、德行天下的你！勤俭节约、爱护环境的你！自信独立、乐观向上的你！钻研刻苦、激情永存的你！
时刻铭记落后就要挨打，只有强大自我，树立强烈的民族意识！团结意识！爱国主义意识！才能赢得敌人的敬畏，世界的尊重！
将“国家公祭日”牢记于心！将历史的磨难与屈辱铭记于心！增强爱国主义信仰于灵魂深处！
如今的中国，已不再是任人欺凌与宰割的旧中国了。经过几十年的发展，中国人民重新站起来了，中国科技已高速发展，综合国力不断增强，我们的祖国已经腾飞，中国已经屹立于世界强国之林。我们青少年应珍惜当下幸福美好的生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
读完了这篇评论，结合中国现今在全世界的地位，谈谈你的阅读感受。
这篇新闻评论围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述大量新闻事实，介绍全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子否认、扭曲历史的事实，态度鲜明地批判了日本右翼分子，表明了中国人民铭记历史，捍卫世界和平的态度。
国行公祭，为佑世界和平
引用新闻事件，提出观点
传达中国维护世界和平的信念，强化观点
铭记历史缅怀先烈热爱和平