小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第六单元·阅读16 难忘的泼水节第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第六单元·阅读16 难忘的泼水节第二课时教案设计，共9页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《难忘的泼水节》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“理、串、裤、令”4个字，会写“难忘、火红”等词语。
2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.回顾旧知：说一说你对泼水节有哪些了解？
2.指名填写空格：回顾上节课，本篇课文主要讲述的是（ ）年（ ）和傣族人民一起过（ ）的故事。
3.导入新课：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？这节课我们继续学习。
二、精读感悟，重点突破
1.学习第4、5自然段，感受周总理的平易近人。
（1）提出要求：默读第4-5段，画出周总理的打扮。
学生交流汇报：身穿对襟白褂、咖啡色长裤、右上包着一条水红色头巾。
引导观察：请同学们仔细观察周总理和他周围傣族人民的穿着打扮，你有什么发现？
引导体会：周总理身穿傣族的民族服装，和傣族人民一样的穿着打扮，真是平易近人。
（2）提出要求：读第4段，说说周总理是怎么跟傣族人民欢度节日的？
出示第4段，学生朗读。
（3）哪个词写出了周总理的表情？（预设：笑容满面）你读出了什么？（预设：周总理很高兴）（板书：笑容满面）
（4）周总理来到人群中，他是怎么做的，圈画出动词，你体会到了什么？
预设：“接、敲、踩、跳舞”周总理平易近人，与傣族人民心连心。（板书：敲鼓跳舞）
（5）读第5段，说说周总理是怎么跟傣族人民欢度节日的？
出示第5段，学生朗读。圈画出描写周总理动作的词语。（预设：端着、拿着、蘸了水、泼洒、祝福）（板书：泼水 祝福）
点拨：祝福是祝贺的意思。
（6）说话训练，引导学生体会周总理对傣族人民的祝福。
启发想象，周总理对傣族人民会有怎样的祝福的？提示：
周总理把水泼老人身上，祝愿他们： 。
周总理把水泼青年身上，祝愿他们： 。
周总理把水泼孩子身上，祝愿他们： 。
（7）出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
提问：人们还会向总理祝福什么？
指名回答，学生自由发挥。
（8）学习在句子中运用“一手……一手……”
例句：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
指名学生用“一手……一手……”造句。
预设：妈妈一手拿着碗，一手拿着筷子。
（10）借助词语，练习复述：用这些词语，和同桌说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
课件出示：象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
2.学习第6-8自然段。
（1）指名朗读第6自然段，说一说你能从“泼啊、洒啊、笑啊、跳啊”这些词中感受到什么？
预设：强烈地体现了人们激动、幸福的心情。
（2）引导朗读：清清的水就这样泼啊，洒啊，我们一起来读第六自然段，读慢一些，读出周总理和傣族人民的幸福与喜悦。
（3）学习第7-8自然段。
学生读一读7-8自然段，说一说为什么1961年的泼水节幸福、令人难忘？
预设：周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。（板书：共度佳节 幸福难忘）
（4）说一说：从文中你感受到了一个怎样的周总理？
预设：关爱人民。
（5）朗读指导6-8自然段：语速稍慢，声调可以再高一些，读出傣族人民激动的心情和幸福的感受。
（设计意图：通过图文对照，引导学生感受周总理与人民心心相印。安排两次说话练习，第一次练习借助具体事物复述场景，感受泼水节的热烈场面；第二次启发想象，进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。最后在朗读中表达情感、升华情感。）
三、识记生字，指导书写
1.指导书写“理、串、裤、令”四个字。
（1）理，左右结构。左右两部分上端基本齐平。王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距；最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
（2）串，先写两个口字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽。最后一笔竖要写在竖中线上。
（3）裤，左右结构，左窄右宽。左部是“衤”，不要少写第四笔撇；右部“库”的横画长短不一，最后一横最长。
（4）令，上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下半部分两点都写下竖中线上。
2.学生独立书写。
提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。
3.提出要求：自己读一读本课的词语，然后写一写，每个词语抄一遍。
四、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
本文讲述了周总理在1961年，和傣族人民一起过泼水节的事，表达了人们激动、幸福的心情，也表现了傣族人民和总理的深厚情谊。
2.拓展延伸。
课件出示相关图片，了解其他民族的节日，例如蒙古族的马奶节，彝族的火把节。
3.课堂演练。
4.课后作业。
（1）搜集有关周总理的故事。
（2）完成本课时练习。
【板书设计】
【教学反思】
教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语境中带领学生品词、析句、读文，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。首先，通过引导学生朗读傣族人民为欢迎周总理所做的一系列准备，感受人们对总理的热爱和崇敬。然后图文对照，引导学生说说周总理的衣着、神态，发现总理的着装、表情和傣族人民都是一样的，进而感受周总理的心和傣族人民也是紧密相连的；在描述泼水节的情景和想象说话中深入体会周总理的爱民之心、亲民之情。最后在朗读中表达自己的感情。
不足之处：周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。
改进措施：让学生阅读课辅资料，课余时间查找资料，了解周总理的生平，这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。在教学中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读去感受人们对总理的无限的崇敬。然后，从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受总理伟大而平易近人。