安徽芜湖市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷（Word版附解析）

这是一份安徽芜湖市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷（Word版附解析），共9页。试卷主要包含了答题前，考生务必用直径 0，5 米的券做成的“空控券桥”等内容，欢迎下载使用。
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
在人类各民族的建筑大家庭中，中华民族的建筑是一个独特的体系。我们祖先采用了一个极其智慧的
方法：在一个台基上用木材先竖立构架以负荷上部的重量；墙壁只做分隔内外的作用而不必负重，因而门
窗的大小和位置都能取得最大的自由，不受限制。这个建筑体系能够适应任何气候，适用于从亚热带到亚
寒带的广大地区。这种构架法正符合现代的钢架或钢筋水泥构架的原则，如果中国建筑采用这类现代材料
和技术，在大体上是毫不矛盾的。这也是保持中国风格的极有利条件。
我们古代的建筑匠师们积累了世代使用木材的特别经验，创造了在柱头之上用层叠的挑梁，以承托上
面的横梁，使得屋顶部分出檐深远，瓦坡的轮廓优美。用层叠挑出的木材所构成的每一个组合称作“斗拱”
。“斗拱”和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征。和欧洲教堂石骨发券结构一样，都是
人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程。我们古代的匠师们还巧妙地利用保护木材的油漆，大胆地把不
同的颜色组成美丽的彩画、图案。不但用在建筑内部，并且用在建筑外部檐下的梁枋上，取得外表上的优
异的效果。在屋瓦上，我们也利用有色的琉璃瓦。这种用颜色的艺术是中国建筑体系的一个显著特征。在
应用色调和装潢方面，中国匠师表现出极强的控制能力，在建筑上所取得的总效果都表现着适当的富丽而
又趋向于简练。另外还有一个特点：在中国建筑中，每一个露在外面的结构部分同时也就是它的装饰部分；
那就是说，每一件装饰品都是加了工的结构部分。中国建筑的装饰与结构是完全统一的。天安门就是这一
切优点的卓越的典型范例。
在平面布置上，一所房屋是由若干座个别的厅堂廊庑和由它们围绕着而形成的庭院或若干庭院组合而
成的。建筑物和它们所围绕而成的庭院是作为一个整体而设计的。在处理空间的艺术上也达到了最高度的
成就。
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中国的建筑体系至迟在公元前 15 世纪已经形成，至迟到汉朝（公元前 206 年至公元 220 年）就已经完
全成熟。木结构的形式，包括梁柱、斗拱和屋顶，已经被“翻译”到石建筑上去了。中国建筑虽然也采用
砖石建造一些重要的工程和纪念性的建筑物，但仍以木结构为主，继续发展它的特长，使它日臻完善，这
样成功地赋予纯粹木构建筑以宏大的气魄，是世界各建筑体系中所没有的现象。
这种庄重堂皇的建筑物最卓越显著的范例莫如北京的宫殿，那是所有到过北京的人们所熟悉的。当然，
还有各地的许多庙宇衙署也都具有相同的品质。它们都以厅堂、门楼、廊庑以及它们所围绕着的庭院构成
一个有机的整体，雄伟壮丽，它们能给人以不易磨灭的印象。这种同样的结构和部署用于住宅时，无论是
乡间的农舍或是城市中的宅第，也都可以使其简朴，而适合于日常工作和生活的需要。
古代木结构中一些个别罕贵重要的文物是应当在这里提到的。山西省五台山佛光寺的正殿是一座公元
857 年建造的佛教建筑，至今仍然十分完整。河北省蓟县的独乐寺中，立着中国第二古的木建筑——一座以
两个正层和一个暗层构成的三层建筑也已经屹立了 968 年。这三层建筑是围绕着国内最大的一尊泥塑立像
建造的。上两层的楼板当中都留出一个“井”，让立像高贯三楼，结构极为工巧。木结构另一个伟大的奇
迹是察哈尔应县佛宫寺的木塔。有五个正层和四个暗层。共九层，由刹尖到地面共高 66 米。这个极其大胆
的结构表现了我国古代匠师在结构方面和艺术方面无可比拟的成就。再过 4 年，这座雄伟的建筑就满 900
年的高龄了。从这几座千年左右的杰作中，我们不仅可以看到中国木构建筑的纪念性品质和工巧的结构，
而且可以得出结论，这种木结构之所以能有这样的持久性，就是因为它的结构方法科学地合乎木材的性能。
在砖或石的建筑方面，古代的工程师和建筑师们也发挥了高度的创造性。在陵墓建筑、防御工程、桥
梁工程和水利工程上都有伟大的创造。
著名的万里长城起伏蜿蜒在 1300 余公里的山脊上，北京的城墙和巍峨的城门楼是构成北京整体的一个
重要因素。它们不是没有生命的砖石堆，而是浑厚伟大的艺术杰作。在造桥方面，1300 年前建造的河北省
赵县的大石桥（又名赵州桥）是用一个跨度约 37.5 米的券做成的“空控券桥”。像那样在主券上用小券的
无比聪明的办法，直到 1912 年才初次被欧洲人采用；而在那样早的年代里，竟有一位名叫李春的匠人给我
们留下了这样一件伟大壮丽的工程，足以证明在那时候以前，我国智慧的劳动人民的造桥经验已经是多么
丰富了。
今日在全国的土地上最常见的砖石建筑是全国无数的佛塔，其中很多是艺术杰作。河南省嵩山嵩岳寺
的砖塔是我国佛教建筑中最古的文物，建于公元 520 年，也是国内现存最古的砖建筑。它只是简单地用砖
砌成，只有极少的建筑装饰。只凭它十五层的叠涩檐和柔和的抛物线所形成的秀丽挺拔的轮廓，已足以使
它成为最伟大的艺术品。在河北省涿县的双塔上，11 世纪的建筑师却极其巧妙地用砖作表现了木构建筑的
形式，外表与略早的佛宫寺木塔几乎完全一样。虽然如此，它们仍充分地表现了砖石结构浑厚的品质。
砖石建筑在华北和西北广泛地被采用着，它们都用筒形券的结构。当以砖石作为殿堂时，则按建筑物
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纪念性之轻重，适当地用砖石表现木结构的样式。许多所谓“无梁殿”的建筑，如山西太原永祚寺明末（1595
年）的大雄宝殿都属于这一类。
检查我们过去的许多建筑物，我们注意到两种重要事实：（一）无论是木结构或砖石结构，无论在各地
方有多少不同的变化。中国建筑几千年来都保持着一致的、一贯的、明确的民族特性；（二）我们古代的匠
师们善于在自己的传统的基础上适当地吸收外来的影响，丰富了自己，但从来没有因此而丧失了自己的民
族特性。
（节选自林徽因《中国建筑常识》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 和欧洲教堂石骨发券结构一样，“斗拱”和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征，都
是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程。
B. 中国建筑体系早在公元前 15 世纪就已形成，汉朝时完全成熟。它以砖石结构为主，不断发展，日臻完善，
具有独一无二的宏大气魄。
C. 各地的许多庙宇衙署都以厅堂、门楼、廊庑以及它们所围绕着的庭院构成一个有机的整体，雄伟壮丽，
和北京的宫殿具有相同的品质。
D. 中国建筑在砖石建筑方面同样成就卓越，如万里长城、赵州桥、佛光寺等工程，都体现了我国古代匠师
的高度创造性。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. “在大体上”“左右”“几乎”“适当地”等限制性词语，准确界定论述范围和程度，体现了文章语言
的严密性和准确性。
B. “独有的特征”“最卓越显著的范例”“无可比拟的成就”等评价性短语，表现了作者对祖国建筑传统
怀有的强烈自豪感。
C. 文中“从这几座千年左右的杰作中”“可以得出结论”等语句，体现了由具体案例到抽象结论的论证思
路，使论述具有实证性和说服力。
D. “像那样在主券上用小券的无比聪明的办法，直到 1912 年才初次被欧洲人采用”一句运用类比论证法，
凸显我国古代造桥技术的领先地位。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10 个字。
中国建筑体系在漫长的发展过程中形成了鲜明的民族特色。其木结构建筑能够历千年而不朽，关键在
于其________ 。我国古代匠师不但在木材架构方面颇具智慧，也在砖石建筑领域________ 。最值得称道
的是，中国建筑实现了________ ，使审美价值与实用功能完美融合。
4. 文章介绍完中国木结构建筑的成就后，又转向论述砖石建筑的成就。你认为作者这样安排有何用意？
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5. 梁思成在《中国建筑的特征》一文中提出：“我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我
们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的‘文法’和‘词汇’。”你认为本文提到的哪些“文法”
对我国今后的建筑事业有指导意义？
【答案】1. C 2. D
3. ①. 结构方法科学 ②. 发挥了高度的创造性 ③. 装饰与结构的统一
4. ①木结构是中国建筑体系的主体，优先详细介绍，能确立中国建筑的核心特征；
②接着介绍砖石建筑成就，说明中国传统建筑的辉煌不局限于木结构，突出了中国传统建筑体系的强大生
命力和民族特色。
5. ①巧妙构架，墙只分隔不承重，自由设置门窗；
②建筑装饰与结构完全统一；
③建筑物和其周围庭院作为一个整体设计；
④利用颜色的艺术实现建筑外表的优异效果。
【解析】
【导语】这篇选文系统阐述了中国建筑体系的独特性和艺术成就。作者以严谨的学术态度，从木构架原理、
装饰艺术、空间布局到砖石建筑创新，全面展现了中国建筑的科学性与艺术性。文中大量运用专业术语和
典型例证，既体现了建筑学专业性，又流露出强烈的文化自信，堪称一篇兼具学术价值与人文情怀的建筑
文化论述。
【1 题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“和欧洲教堂石骨发券结构一样……都是中国建筑上独有的特征”错，歪曲文意。根据“‘斗拱’和它
们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征。和欧洲教堂石骨发券结构一样，都是人类在建筑上
所达到的高度艺术性的工程”一句可知，“和欧洲教堂石骨发券结构一样”仅限于“都是人类在建筑上所
达到的高度艺术性的工程”这一点。选项将二者都归于中国独有与原文矛盾。
B.“中国建筑体系早在公元前 15 世纪就已形成……它以砖石结构为主”错，根据原文“中国的建筑体系至
迟在公元前 15 世纪已经形成，至迟到汉朝（公元前 206 年至公元 220 年）就已经完全成熟。……中国建筑
虽然也采用砖石建造一些重要的工程和纪念性的建筑物，但仍以木结构为主，继续发展它的特长，使它日
臻完善”可知，原文说的是“至迟在公元前 15 世纪已经形成……仍以木结构为主”。
D.“中国建筑在砖石建筑方面同样成就卓越，如……佛光寺等工程”错，根据原文“古代木结构中一些个
别罕贵重要的文物是应当在这里提到的。山西省五台山佛光寺的正殿是一座公元 857 年建造的佛教建筑，
至今仍然十分完整”可知，“佛光寺”是木结构建筑的杰出代表，选项将其作为“砖石建筑”的例证，张冠
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李戴。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。
D.“一句运用类比论证法”错，该句使用的论证方法是对比论证，而非“类比论证”。类比论证是根据两
个事物在某些属性上的相似，推出它们在其他属性上也相似的结论。而此句是通过中国造桥技术比欧洲早
应用千年的事实进行对比，以凸显其领先地位，属于对比论证。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查学生根据文章内容情境补写的能力。
①原文提及五台山佛光寺正殿、独乐寺木建筑、应县木塔等千年木构建筑时，明确指出“这种木结构之所
以能有这样的持久性，就是因为它的结构方法科学地合乎木材的性能”，可见科学的结构方法是木建筑历
经千年不朽的核心关键，故此处填“结构方法科学”。
②文中专门阐述砖石建筑时写道“在砖或石的建筑方面，古代的工程师和建筑师们也发挥了高度的创造
性”，并列举赵州桥、嵩岳寺砖塔、无梁殿等实例佐证，与前文木构建筑的智慧形成对应，因此该空填“发
挥了高度的创造性”。
③原文明确提到“中国建筑的装饰与结构是完全统一的”，且说明“每一个露在外面的结构部分同时也就
是它的装饰部分；……每一件装饰品都是加了工的结构部分”，这种特点实现了审美与实用的融合，故该空
填“装饰与结构的统一”。
【4 题详解】
本题考查学生分析文章思路、结构的能力。
①原文明确中国建筑“以木结构为主”，其至迟公元前 15 世纪形成，汉朝完全成熟，匠师创造斗拱、深远
出檐等独有特征，留下佛光寺正殿、应县木塔等千年杰作。优先详述木结构，既契合其作为体系主体的地
位，又能让读者先掌握构架承重、装饰与结构统一等核心特质，为整体认知奠基。
②后文列举赵州桥、嵩岳寺砖塔等，说明匠师在砖石领域发挥高度创造性，还能将木结构形式翻译到砖石
建筑。这种安排打破仅擅长木结构的认知，体现体系多元性；同时印证木构与砖石构均保有一致民族特性，
凸显中国传统建筑体系不仅核心突出，且分支辉煌，展现强大生命力与整体魅力。
【5 题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。
①原文介绍竖立构架负荷重量，墙壁仅分隔内外，使门窗设置自由，且契合现代钢架原则。这种构架兼顾
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实用性与灵活性，为现代建筑结合传统风格提供结构基础，利于在新材料中保留中国建筑智慧。
②中国建筑外露结构即装饰，装饰品为加工结构，如斗拱既承重又具美感。这一理念可避免现代建筑装饰
与功能脱节，让建筑兼具实用与艺术价值，传承简练而富有韵味的风格。
③房屋与庭院作为整体设计，在空间处理上成就极高。此“文法”能指导现代建筑注重空间布局的和谐，
打造兼具居住功能与意境美的环境。
④匠师用油漆彩画、琉璃瓦等，实现富丽而简练的效果。这对现代建筑色彩搭配有借鉴意义，可通过色彩
营造独特视觉风格，延续中国建筑的美学特征。
（二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
雷雨（节选）
曹禺
片段一
四凤端茶，放朴园前。
周朴园 四凤，——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？
鲁四凤 煎好了。
周朴园 为什么不拿来？
鲁四凤 （看蘩漪，不说话）
周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。
周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？
周蘩漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。
周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？
鲁四凤 药罐里还有一点。
周朴园 （低而缓地）倒了来。
周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。
周朴园 （向四凤，高声）倒了来。
四凤走到左面倒药。
周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？
周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，
指药）送到太太那里去。
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周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。
周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。
周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。
周朴园 （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
周蘩漪 （声颤）我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 （反抗地）爸！
周朴园 （怒视）去！
周冲只好把药端到蘩漪面前。
周朴园 说，请母亲喝。
周 冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。
周朴园 （高声地）我要你说。
周 萍 （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
周 冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？
周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。
周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不
下！
周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。
周 萍 爸！我——
周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。
周萍走至蘩漪面前。
周 萍 （求恕地）哦，爸爸！
周朴园 （高声）跪下！
周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖。
周朴园 叫你跪下！
周萍正向下跪。
周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出
来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下）
片段二
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周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？
鲁侍萍 他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。
周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！
鲁侍萍 他跟你现在完完全全是两样的人。
周朴园 （沉静）他还是我的儿子。
……
仆人领大海进。大海站在左边，三四个仆人立一旁。
鲁大海 （见侍萍）妈，您还在这儿？
周朴园 （打量大海）你叫什么名字？
鲁大海 （大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难道不知道我是谁吗？
周朴园 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。
……
周朴园 好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。
鲁大海 （笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。
周朴园 哦，（向仆人）合同！（仆人由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我，自己就签了
字呢？他们就这样把我不理啦。
周朴园 对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海 那三个代表呢？
周朴园 昨天晚车就回去了。
鲁大海 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了。
哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了？！
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
材料二
话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和“消化”整个故事和情
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节脉络，把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象开始的，而导演则需要通过诠释剧本
来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之
中“诞生”出来，能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪。
演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动作则是指演员
的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的
特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调
等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色“演活”。就动作节奏
而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否“像人”，即是
否符合现实生活中人们行动的客观规律。
（摘编自邓昊《话剧导演创作初探——如何帮助演员完善舞台表演》）
6. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 蘩漪用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药，但最终在周朴园、周萍和周冲的劝说下，万般无奈、含泪
悲愤地喝了药。
B. “喝药”原本是一件很普通的生活小事，但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突，由此可以看出周家家
庭关系的扭曲。
C. “（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？”一句用三个问号一个感叹号表现了周朴
园的冷酷和专制，暗示激烈的矛盾冲突将爆发。
D. 周朴园对家人实行封建家长制，说话随处带有命令口吻，不容许家人挑战他的权威，表现出绝对的专制
和极端的冷酷。
7. 下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 在片段一“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性的角色，她没有鲜明的面目、典型的个性，但在情节
发展过程中却起到了重要作用。
B. 片段一中蘩漪的“倒了”“不愿意喝”“不想喝”等字眼不断刺激周朴园“倒了来”“喝了它”的步
步紧逼，这便是戏剧语言动作性的体现。
C. 片段一中“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子”这句话隐含着潜台词，言外之意是“当母亲的人应
当替子女着想，保重自己身体”。
D. 片段二中“笑”“慢慢地，低声”“如梦初醒”这些舞台说明，生动地描写出鲁大海看到复工合同前后
的心理变化，体现他稚嫩的个性。
8. 片段一中蘩漪的心理变化过程是怎样的？请结合舞台说明简要分析。
9. 芜湖市第二届中小学生绘本（课本）剧表演大赛即将开始，学校话剧社将对材料一进行排演。如果你是
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导演，请结合材料二，从故事和情节脉络、语言节奏和肢体动作中任选两个角度，以周朴园为例，对演员
的表演进行指导。
【答案】6. A 7. C
8. ①周朴园逼迫蘩漪喝药，蘩漪内心非常痛苦，但仍然“顺忍地”消极反抗，“声颤”“恳求”显示了她不
愿屈从于丈夫淫威的努力。
②但在周朴园“怒视”、强迫之下，内心的桀骜不驯使得她表现得很激烈，“忽然”叫四凤拿走，“拿起药，
落下眼泪，忽而又放下”。最终，面对周朴园叫周萍下跪，她强忍住心头的怨愤，“一气喝下”。
9. ①从故事和情节脉络上：帮助演员解构《雷雨（节选）》的剧本，明确周朴园封建家长与资本家的双重身
份，把握其在家庭（与蘩漪、周萍、四凤）和过往情感（与鲁侍萍）中的情节关联，理解人物的性格逻辑
与发展方向，让演员真实体会角色的内心底色，实现角色的立体呈现。
②从语言节奏上：指导演员深度贴合周朴园的角色特质，结合特定情境把握语言节奏。如面对蘩漪的反抗
时，需提高音调、加重语气，展现其发怒时的威严与专横；面对鲁大海的质问时，可放缓语速，用冷峻傲
慢的语气与之对话，让语言符合角色内心情感，将角色“演活”。
③从肢体动作上：指导演员把握动作节奏，确保舞台行动符合现实规律、贴合角色性格。如斥责四凤或周
萍时，可加入有力的手指指向动作，展现其作为封建家长的专横；独处时，可搭配微微垂肩、指尖轻叩桌
面的动作，流露其内心的复杂与隐秘，让肢体动作与角色状态、情节情境高度契合。（任选其中两个角度即
可）
【解析】
【导语】选文以《雷雨》经典矛盾片段为文本依托，搭配话剧导演创作的相关理论，一为曹禺戏剧文本范
例，尽显尖锐冲突与鲜明人物张力；一为戏剧创作实践指导，文本与理论结合，适配戏剧鉴赏要求，兼具
文学价值与思辨空间。
【6 题详解】
A.“但最终在周朴园、周萍和周冲的劝说下”错误，原文中周朴园全程都是强硬的命令和逼迫，周萍、周
冲也是被周朴园胁迫才开口，并非主动劝说，且蘩漪最后妥协，直接原因是周朴园勒令周萍下跪劝药，她
不愿看其受辱。
故选 A。
【7 题详解】
C.“言外之意是‘当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体’”错误，这句话的真实含义是“你身为母亲，
在孩子面前必须守规矩、服从我，别当众任性丢体面，挑战我的家长权威”，而非替子女着想保重身体。
故选 C。
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【8 题详解】
第一步，明确题干要求：按情节顺序+结合舞台说明，梳理蘩漪心理变化。
第二步，顺着“逼喝药” 情节逐段圈画舞台提示：先看到“顺忍地”，可知她起初隐忍抵触、消极反抗；
接着出现“声颤”“恳求”，能看出她心生委屈，试图求情退让。
第三步，继续梳理后文“忽然”“落下眼泪”“忽而又放下”，体现她不甘受迫，情绪变得激烈抗拒。
第四步，抓住关键情节：周朴园勒令周萍下跪，蘩漪见状不忍，最终“一气喝下”，内心满是屈辱、悲愤
与无奈。
最后按情节先后整合状态，连贯组织语言作答即可。
【9 题详解】
①审题锚定要求：明确题目需结合材料二的话剧导演创作理论，从给定的三个方向中任选两个，以周朴园
为例做表演指导，不能脱离原文内容空谈理论。
②确定核心方向：先明确周朴园的核心人物特质——专制冷酷的封建大家长兼资本家，再任选两个作答角
度。
③结合理论对接文本：对应故事和情节脉络角度，结合材料一中与蘩漪、周萍、四凤、鲁侍萍等的情节关
联，帮演员理清周朴园的性格逻辑和发展方向；对应语言节奏角度，结合逼药、见鲁大海的不同情境，设
计语速、音调变化，贴合人物性格；对应肢体动作角度，指导演员贴合周朴园身份，符合人物行为逻辑，
如斥责周萍时的手指指向，体现强势专横。
④组织语言，形成答案即可。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”
文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”
文公弗听。
三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周
襄王使伯犕请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，
故不听襄王请而囚伯犕。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于汜。三
十八年，晋文公入襄王成周。
四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助
楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子
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兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为戮。郑文
公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而
赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使
人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻
姞姓乃后稷之元妃。其后当有兴者。子兰母，其后也。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而
卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
（节选自《史记·郑世家》）
材料二
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无
所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍
之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，
不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《烛之武退秦师》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
时兰事 A 晋文公 B 甚谨 C 爱幸之 D 乃私 E 于晋 F 以求 G 入郑 H 为太子。
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 反，通“返”，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”的“反”意义相近。
B. 赐，赏赐，与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”的“赐”意义不同。
C. 所以，表原因，与《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”用法相同。
D. 而，表示修饰关系，与《庖丁解牛》“提刀而立”的“而”用法不相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. “晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要
原因之一。
B. 郑国攻打滑国时，周襄王派伯犕为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯犕，惹
恼襄王。
C. 晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死以解决郑国此
次危机。
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D. 郑国公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进
言帮助。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
14. 关于晋国撤兵的原因，材料一与《烛之武退秦师》中的表述有何异同？请结合文本简要概括。
【答案】10. CDF
11. D 12. C
13. （1）郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”
（2）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它
所贪求的土地呢？
14. （1）同：秦国退兵，秦晋联盟被拆散。
（2）异：
①《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势后无奈退兵。
②材料一中晋文公将公子兰立为郑国太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。
【解析】
【导语】选段展现了春秋时期复杂的外交博弈与君臣关系。通过郑文公与晋公子的恩怨，揭示了“无礼”
引发的连锁反应：从个人恩怨升级为国家冲突。叔詹的谏言与牺牲、子兰的政治投机、郑国的权谋周旋，
构成了生动的政治图景。
【10 题详解】
断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。
句意：当时子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动借机要求回郑做太子。
“时”为状语，“兰”是主语，“事”是谓语，“晋文公”是宾语，“甚谨”是“事晋文公”的补语，C 处断；
“爱幸之”是完整的动宾结构，D 处断；
“于晋”是“私”的后置状语，语意完整，后面断开，“以求”表目的，另起一层语意，前面断开，F 处断。
故选 CDF。
【11 题详解】
解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。
A.正确。均通 “返”，返回、回归。句意：他假使返回国内。/为什么不回到根本上来呢？
B.正确。动词，赏赐/名词，恩惠。句意：但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄。/况且您曾经给晋君恩惠。
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C.正确。均为古今异义词，表原因。句意：可是晋国包围郑国的原因。/派遣将领把守函谷关的原因。
D.“用法不相同”错误。均为连词，表示修饰关系。句意：在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放
下去出城。/提着刀站立着。
故选 D。
【12 题详解】
本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。
C.“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国”错误，由原文“晋文公与秦穆公共围
郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国一起攻打郑国的原因是郑国曾帮助楚国攻打
晋国，并对晋文公无礼；由原文“必欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。
故选 C。
【13 题详解】
（1）“患”，担心；“私”，私下；“破”，打败；“益”，对……有好处。
（2）“东”，名词作状语，在东边；第一个“封”，使动用法，使……成为边境；“肆”，扩张；“阙”，使
动用法，使……减少。
【14 题详解】
①审题定位：明确题目要求是对比两则材料中晋国撤兵原因的异同，核心是找相同点、不同点，不能只答
一面。
②提取相同点：材料一“秦兵罢”，材料二“使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还”，梳理出相同点，秦国退
兵，秦晋联军瓦解。
③分析不同点：材料一“而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去”，拿到实际利益后，晋国撤兵；《烛之武退秦师》
中，秦郑结盟后，晋文公从“不仁、不知、不武”的角度考量，无奈退兵。
④整合语言，规范作答： 先总述相同之处，再分点写明两则材料中的不同原因，语言简洁，紧扣文本组织
答案。
【参考译文】
材料一
三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同
姓，处境困窘经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过此处的有很多，怎么都能按
礼招待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他；不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文
公不听从叔詹的意见。
三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季，郑国攻入滑国，滑国唯郑命
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是听，不久，滑国又亲附卫国，于是郑国又攻打滑国。周襄王让伯犕替滑国说情。郑文公怨恨惠王曾逃到
栎，是文公的父亲厉公护送惠王回朝复位的，但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄，又怨恨襄王亲附卫国、滑
国，所以文公不听从襄王为滑国的说情反而囚禁了伯犕。襄王十分生气，联合翟人攻打郑国，没有获胜。
冬季，翟人攻打周襄王，襄王逃到郑国，郑文公让襄王住在氾。三十八年，晋文公把周襄王送回成周。
四十一年，（郑国）协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没有礼遇他，因此郑国背弃晋
国协助楚国。四十三年，晋文公与秦穆公共同包围郑，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑时的
无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公发怒，赶走了各位公子。子
兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑。当时子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动借机
要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他，郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，告
诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。可是晋国包围
郑国的原因，都是因为我，我死了而能赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给
晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，羞辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败
了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公想送子兰到郑国做太子，借机通报了郑
国。郑国大夫石癸说：“我听说姓姞的女儿是后稷的元配。她的后裔应当有兴盛发达的。子兰的母亲，就是
他的后裔。现在晋国包围郑国很急迫，晋国替子兰请求回郑国，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应
了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。
材料二
在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去出城，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑
国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。然而越过别国
把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国
的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的
主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋
惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知
道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不
使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公
很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，就没有我的今天。依靠
别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐
一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
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阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书喜
陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年 74 岁。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写雨后天晴、土地湿润、万里春耕的美好景象，奠定了全诗明快舒展的感情基调。
B. 颔联视听结合，将桑麻的视觉盛景与机杼的听觉声响相融，展现出乡村的生机与忙碌。
C. 本诗选用“桑麻”“社钱”等日常乡村常见意象，读来亲切自然，充满浓郁的生活气息。
D. 本诗炼字生动传神，语言华丽精巧，风格明显不同于陆游金戈铁马式的赤诚爱国诗作。
16. 诗题为“书喜”，请结合全诗简要分析诗人因何而喜。
【答案】15. D 16. ①农时顺遂之喜：首联写雨后天晴、土地湿润，万里原野春耕繁忙，风调雨顺，农时
条件优渥，是对自然馈赠的欣喜。
②乡村生机之喜：颔联以“阴阴”状桑麻繁茂，以“轧轧”摹机杼声响，视听结合间尽显乡村蓬勃生机和
劳动繁忙的喜悦。
③社会安定之喜：颈联“亭鼓不闻”表明地方无寇盗，“社钱易敛”预示丰收，社会安定、丰收可待，民生
安乐。
④晚年幸遇之喜：尾联以“书生眼”收束，诗人 74 岁高龄亲见和乐景象，将个人际遇与家国安宁相连，倍
感满足欣慰。
【解析】
【导语】这首是陆游晚年乡居山阴时所作，诗人描摹雨后天晴、春耕繁忙、桑麻繁茂、乡村安定的太平乡
野图景，以明快质朴的笔触，抒发了见治世安乐的欣悦，藏着诗人退居仍心系家国的赤诚。
【15 题详解】
D.“语言华丽精巧”错误，本诗描摹乡村农事与民生景象，语言浅近质朴、自然流畅，并非华丽精巧。
故选 D。
【16 题详解】
扣标题“书喜”，逐联分层梳理喜悦缘由，一联对应一层情感：
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首联抓雨晴、全境春耕，提炼风调雨顺、农耕顺利的农事之喜；
颔联抓住叠词描摹桑麻长势、织布机声响，概括乡村劳作兴旺、生机盎然之喜；
颈联借无盗患、社钱易敛、秋收有望，分析世道安定、民生安稳之喜；
尾联结合 74 岁高龄背景，写暮年亲眼目睹太平盛世，生出个人心愿得偿的欣慰之喜。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“__________，
__________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。
（2）《谏太宗十思疏》中，从反面设喻，阐述“不念居安思危，戒奢以俭”的观点的两句：
“__________，__________。”
（3）《答司马谏议书》中“__________，__________”，可以说是王安石的行事准则，也是历史上一
切改革家刚决精神的一种概括。
【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 斯亦伐根以求木茂 ④. 塞源而欲流长者也
⑤. 度义而后动 ⑥. 是而不见可悔故也
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当 2026 央视春晚的序曲响起，随着主标识“骐骥驰骋纹”闪耀在大屏幕上，那扑面而来的动感画面，
（ ）。
“骐骥驰骋”，清一色“马”字旁，横排一列，犹如万马阵列，蹄声从屏幕传来。这四字，不啻一场
微型的视觉奔腾秀。在汉语修辞学里，这叫“同旁联缀”，也叫“联边”。就像“江河湖海”带出水之浩
渺，“崇山峻岭” 甲 ，中国人擅长让字形本身说话，让偏旁列队成诗，让同字旁方块字联袂奉上视觉
盛宴。联边广泛存在于联绵词、合成词、成语、固定短语中，是汉语独特的语言现象。
除了联边，“骐骥驰骋”还有谐音味道。“骐骥”谐音“奇迹”“期冀”，既承载中华民族驰而不息、
开拓创造的精神品格，也寄寓“十五五”开局之年的时代期许。
①“骐骥驰骋纹”用中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素巧妙地融合，②勾勒出四匹骏马齐头并进、
拾级而上的视觉意象，③既彰显传统美学风格，④又塑造出奔腾的时代气息。那么， 乙 ？因为四马
是高规格仪仗，古时天子的仪仗里需要有四匹马拉车，驷马齐驱，威仪井然。《论语·颜渊》中记载：“夫
子之说君子也，驷不及舌。”这就是成语“驷马难追”的由来，体现了慎言语、重然诺的文化传统。如此看
来，“骐骥驰骋”在国家叙事中还彰显了庄重、承诺与担当。
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18. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 充满汉字浓厚的文化韵味 B. 蕴藏汉字丰富的文化内涵
C. 增添汉字浓厚的文化韵味 D. 诠释汉字丰富的文化内涵
19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10
个字。
20. 文中第二段介绍了汉字的“同旁联缀”现象，请在“骐骥驰骋”“崇山峻岭”“江河湖海”之外，另举
一个四字的词语，并分析其联缀效果。
21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
22. 有朋友对 2026 年央视春晚的主标识很感兴趣，向你求教“骐骥驰骋纹”的含意。请结合本文写一段解
说文字，要求简洁准确，语言流畅，不超过 60 个字。
【答案】18. B 19. 甲：烘托山之巍峨（或彰显山之雄伟）；乙：为何用四马造型（或为何是四匹骏马）
20. 示例：词语：魑魅魍魉。分析：四字均为“鬼”字旁，同旁联缀，字形营造出鬼魅丛生的视觉感，精准
贴合词义，强化阴森氛围，凸显汉字以形表意的独特魅力。（其他示例：琴瑟琵琶、波涛汹涌等，分析合理
即可）
21. ①修改为：“骐骥驰骋纹”将中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素巧妙地融合；④修改为：又传递出
奔腾的时代气息（或彰显出奔腾的时代气息）
22. 示例：“骐骥驰骋纹”以传统纹样绘四马奔腾，谐音“奇迹”“期冀”，承载奋进精神，彰显承诺担当，
契合 2026 春晚主题。
【解析】
【18 题详解】
括号前主语是“动感画面”，需选能承接画面、体现文化内涵的谓语。
“充满/增添”搭配不当，排除 AC；
“诠释”是解释说明，画面是承载内涵，而非诠释汉字，排除 D。
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故选 B。
【19 题详解】
甲处：对应前文“江河湖海带出水之浩渺”，“崇山峻岭”偏旁为“山”，需写山的特点，补写：烘托山之
巍峨（或“彰显山之雄伟”）；
乙处：后文回答“因为四马是高规格仪仗”，需提出对应问题，补写：为何用四马造型（或 “为何是四匹
骏马”）。
【20 题详解】
审题抓核心：题目要求举四字同旁联缀（联边）词语，并分析联缀效果，核心是“同偏旁”+“以形表意”。
选合规词语：找 4 个字偏旁完全相同的四字词语，如“魑魅魍魉（鬼字旁）”“琴瑟琵琶（王字旁）”“波
涛汹涌（氵旁）”“杨柳依依（木字旁）”等。
分析联缀效果：按“偏旁共性→视觉效果→表意强化→汉字特色”的逻辑展开：先点明四字的共同偏旁；
再说明同旁联缀带来的视觉冲击（如偏旁列队成阵）；接着分析字形如何强化词语本义、烘托氛围；最后点
出这是汉语“以形表意”的独特魅力。
【21 题详解】
①句：“用……融合”状中不搭配，修改为：“‘骐骥驰骋纹’将中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素巧妙
地融合”（或“把……融合”）；
④句：“塑造……气息”动宾搭配不当，修改为：“又传递出奔腾的时代气息”（或“彰显出……气息”）。
【22 题详解】
先从原文提取“骐骥驰骋纹”的视觉、谐音、文化核心信息，再压缩整合为不超 60 字的简洁解说，确保信
息完整、语言流畅。
提取核心信息：2026 春晚主标识、传统纹样绘四马奔腾、“骐骥”谐音“奇迹”“期冀”、“承载中华民族
驰而不息、开拓创造的精神品格”“彰显了庄重、承诺与担当”。
最后整合语言。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“敬自己一杯”入选 2025 年度十大网络流行语，被定义为“人们在经历得失、直面生活后，对自我的
接纳、肯定与和解”。“敬自己一杯”是考试失利后，擦干眼泪对自己说“没关系，下次再来”；是挑灯夜
读时，给自己一杯热饮、一句鼓励的鼓励；是历经起伏后，放下焦虑、拥抱当下，与自己温柔相处的从容。
这一杯，敬的是不完美的自己，也是在平凡日子里依然努力生长的勇气。
请结合材料与你的生活体验，谈谈对“敬自己一杯”的联想与思考，写一篇文章。
第 19页/共 21页
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
敬己以温柔，赴远以坚定
“敬自己一杯”，这五个字藏着当代人最温柔的自我救赎，更是成长路上动人的生命态度。它无关诗
意浪漫，亦非喧嚣狂欢，而是历经得失、直面生活本真后，对自己最赤诚的接纳、最坚定的肯定与最温柔
的和解。这一杯，敬不完美的过往，敬努力生长的当下，更敬步履不停的自己。
敬自己一杯，敬那个在挫折中不肯低头、失意中未曾放弃的自己。成长从非坦途，失意与遗憾总会不
期而遇：考试失利的黯然，努力未果的迷茫，全力以赴仍有缺憾的怅惘。我曾在重要月考中数学一落千丈，
刺眼的红叉敲碎了我的自信，我躲在房间抹泪，甚至怀疑努力的意义。直到深夜，台灯下的错题本与批注
试卷，提醒着我挑灯夜读的日夜。我忽然懂得尼采所说“那些杀不死你的，终将使你变得更强大”，失利
从不是对努力的否定，而是成长的勋章。我倒了一杯热牛奶，轻声对自己说“没关系，下次再来”，这一
杯，敬跌倒后重新出发的自己，敬困境中不曾熄灭的勇气。
敬自己一杯，敬那个在平凡中默默坚守、琐碎中奋力生长的自己。我们大多平凡，没有天赋加持，没
有一帆风顺的幸运，却在日复一日的坚持中打磨自己。清晨迎着朝阳背单词，深夜顶着疲惫整理笔记，周
末放弃娱乐查漏补缺。那些微不足道的坚持、不为人知的付出，都是我们对抗平庸、奔赴热爱的底气。就
像挑灯夜读时的一杯热饮，攻克难题后的一句自我鼓励，都是对努力的温柔回应。这一杯，敬平凡日子里
认真生活、奋力生长的自己，敬不卑不亢、向阳而生的坚韧。
敬自己一杯，敬那个学会与遗憾和解、与不完美温柔相处的自己。正如苏轼在《定风波》中写道：“莫
听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”“敬自己一杯”，放下对成败的执念，放下对他人的比较，放下对未来
的过度恐慌，专注于走好当下的每一步。它是历经风雨后的通透，是洗尽铅华后的淡然：不纠结于过往，
不焦虑于未知，以平和之心接纳生活的所有模样，以温柔之态与自己温和相处。这种和解，是卸下心灵负
累，轻装上阵，以更舒展的姿态面对人生百态。
“敬自己一杯”，是清醒的自我认知、温柔的自我关怀与坚定的自我力量。它提醒我们，成长路上要
善待自己、肯定自己、拥抱自己。愿我们都能学会敬自己一杯，接纳过往，肯定当下，和解自我。以温柔
待己，以坚定前行，在平凡日子里沉淀力量，绽放光芒，不负时光，不负自己。
【解析】
【详解】【审题】
材料以 2025 年度流行语“敬自己一杯”为写作载体，先以“接纳、肯定与和解”明确其核心内涵，再通过
考试失利后自我安慰、挑灯夜读时自我鼓励、历经起伏后与己相处三个具象化场景，层层展开其现实意义。
第 20页/共 21页
“考试失利后擦干眼泪说‘没关系’”，指向对自我缺憾与暂时失败的接纳，体现不苛责、不内耗的清醒
认知；“挑灯夜读时给自己一杯热饮”，指向对平凡付出与默默坚持的肯定，彰显善待自我、珍视努力的生
活态度；“历经起伏后拥抱当下、温柔相处”，指向与过往、与生活、与自我的和解，是走出焦虑、轻装前
行的人生智慧。
整则材料立足青年成长语境，淡化功利成败，强化自我关怀，引导学生在压力与内卷中思考：如何与不完
美的自己相处，如何在平凡生活中汲取力量，如何在坚守与自洽之间找到平衡，为青年确立健康、温暖、
理性的价值坐标。
【立意】
1.敬自我以接纳，予人生以从容。
2.于接纳中自洽，于肯定中前行。
3.敬平凡之勇，与自我和解。
4.以温柔待己，以坚定前行。
5.接纳不完美，方得真成长。
【行文思路】
写作时，开篇结合材料提出中心论点，如“敬自己一杯，是与自我和解的温柔，是肯定努力的清醒，更是
带着勇气前行的力量，唯有懂得善待自己，方能从容走过人生四季”。
主体内容，分层论述，从“为何要敬自己一杯”（应对得失、缓解焦虑、滋养成长）、“敬自己一杯的内涵”
（接纳不完美、肯定努力、拥抱当下）、“如何学会敬自己一杯”（正视得失、温柔自处、坚守勇气）三个
层次展开，层层递进。接着，进一步指出“敬自己一杯”不是自我放纵，而是理性的自我关怀，拒绝躺平，
在接纳中成长、在肯定中前行。
结尾部分，回归材料呼应开头，结合青年的生活体验，发出“学会敬自己一杯”的号召，升华主题。