初中 语文 人教部编版（2024） 八年级上册（2024） 第二单元9.天上有颗南仁东星课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）9*天上有颗南仁东星/王宏甲（新增）备课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了字音字形，作者简介，写作背景，相关人物，文体知识，整体感知，第1段，第2段，第8段，第42段等内容，欢迎下载使用。
潜质（ ） 尴尬（ ） 筛选（ ）浸染( )篝火（ ） 目睹（ ） 严丝合缝（ ） 剔刺( )瞠目结舌（ ） 热泪盈眶（ ） 一览无余（ ）朝气蓬勃（ ） 咆哮（ ） 熔岩（ ）大窝凼（ ） 天穹（ ） 广袤（ ） 浩瀚( )人迹罕至( ) 炫丽( )
王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。 作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。 著有报告文学《新教育风暴》《智慧风暴》《人民观》等，尤以长篇纪实文学为读者喜爱。
2016年，“中国天眼”在贵州落成启用。王宏甲接受中宣部给他的创作任务，通过深入采访，写出《中国天眼：南仁东传》。 该书真实生动地反映了南仁东“心有大我，至诚报国”的一生，尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任，乃至奋斗到生命尽头的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。 本文系作者根据其中相关章节改写而成。
南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师。 2017年11月17日，中宣部向全社会发布南仁东先进事迹，追授他为“时代楷模”荣誉称号。 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。
喜欢看星星，追问老师关于南半球观星情况的问题
老师和南仁东畅谈未来和理想
以优异成绩考入清华大学无线电电子学系
1.在无线电厂做“小金工”2.在别人认为不可能时，挑战研制电视发射机并成功
被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生
1.提出争取由中国作为国际射电望远镜台址2.历经十余年在贵州进行选址研究
开始主持中国独立建造500米口径射电望远镜项目
担任FAST项目首席科学家兼总工程师
全球最大射电望远镜“天眼”落成
“18岁”“33岁”“62岁”“71岁”，作者专门列出的年龄节点，有何特别之处?
作者所选的南仁东各人生阶段的事件有何重要性?前后是否有关联?
课文从“看星星”写起，并多处与此呼应，展现了一个爱看星星的少年，发展成为“让无数少年仰望的星星”的历程。找出相关语句，并分析其作用。
“仰望星空”与“脚踏大地”形成鲜明对比，体现南仁东深知科研既要“仰望星空”，怀有远大理想，又要“脚踏实地”去探索实践,为后面叙写自主研发“中国天眼”项目的振奋人心铺垫、蓄势。
开篇以对星空的感悟引入，营造出神秘而充满想象的氛围，为后文南仁东与星空的不解之缘埋下伏笔，引发读者阅读兴趣。
介绍南仁东的出生及少年经历，通过看星星、提问等细节，展现其对未知事物的好奇心与求知欲，与标题相呼应，暗示其一生与星空的紧密关联。
儿时记忆的重现，暗示其对星空的热爱从未改变，为下文投身“看星星”的国际前台研究作铺垫。
结尾回扣标题，照应开头，将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种象征，宣告南仁东的巨大贡献和科学探索、不懈追求的精神不会被遗忘，将在宁宙中永远闪耀，照亮后来者不断探索前行之路。
展现童年时期的南仁东强烈的好奇心和求知欲。
“怎么不可能！”反复出现，形成人物精神的核心符号，体现南仁东坚定的信念和开拓创新的勇气。
“必须抓住”，看出他对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。
寥寥数语，简洁有力，表现了南仁东责任担当、开拓进取的创新精神和对我国未来科技发展的无限自信，充满力量，鼓舞人心。
“一定”“！”是对学生的殷殷嘱托，是对科学事业的高度责任感，也表现了南仁东勇往直前,坚定执着的精神。
面对外国专家的质疑，体现南仁东强烈的爱国情怀、不甘落后、坚持理想、自信坚定的精神，让读者感受到他的使命感和责任感。
表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对天文事业的热爱与责任担当。
按照时间顺序或者传主的年龄顺序。
选择反映人物性格、品质的典型事件，详略得当。
基于事实，展开合理想象，于事实骨架外增添血肉。
以概括式的叙述为主，采用语言描写、环境描写、场景描写、细节描写、侧面烘托、对比反衬等，让传主“立”起来,“活”起来。
明暗双线，串联多个事件，突出作品主题。
作者在平实的叙述中融入情感，使文章具有浓厚的抒情意味。
文章标题“天上有颗'南仁东星'”好在哪里？