统编版语文九年级上册大单元任务群第一单元完成“诗意抒怀”诗歌鉴赏与创作实践 课件

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上册 第一单元大单元任务群：完成“诗意抒怀”诗歌鉴赏与创作实践任务群框架单元目标实现路径“现代诗”活动·探究 我们前边已经学过不少诗歌，在此基础上，我们以本单元的六首诗歌为引进行探究学习活动，掌握鉴赏、朗诵诗歌的技巧并尝试创作。任务一 学习鉴赏1.【把握感情基调】阅读下面几首诗歌，在课文中圈画出饱含诗人情感的词句，体会这些词句的共同特点，用合适的词语概括诗歌的感情基调，完成下面表格。北国雪景英雄人物豪迈奔放昂扬向上悲愤激怒永远汹涌小小窄窄矮矮浅浅具象化忧愁2.分析诗歌意象，感受诗歌意境。嘶哑的喉咙 正在遭受帝国主义蹂躏的国土人民心中对侵略者暴行的愤怒人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地“笑响点亮”的无处不在的“软”风3.注意诗歌的表现形式。呼唤寻找呼唤—回答任务二 诗歌朗诵4.运用诗歌鉴赏策略和朗诵技巧设计朗诵脚本。土地常含为什么因为低沉深情突出表现诗人对祖国和民族至死不渝的深厚感情带来的震撼感任务三 尝试创作5.诗歌是情感的抒发，请根据下面提示，完成任务。（1）【创作实践】请根据下面创作诗歌的步骤，完成任务。#1.1金色起舞喜悦（惬意、悠闲……） 棉花、果实、秋风 示例:我问柿子/柿子不说话/只是害羞得红了脸/跟着秋风轻轻地摇（2）【完成创作】请以“青春”为话题创作一首小诗。要求：选择合适的意象，至少运用一种修辞手法，不少于五行（用“/”标注诗行）。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：滴露流芳的清晨/眼眸清澈/书声琅琅/青青庭中树在扎根/红绿相间的操场/马尾辫、运动衫,汗珠在飞奔示例二：人生是一本书/青春是缤纷的书签/多年以后/重新翻开书/书签已经发黄/故事没有改变