部编版 语文 七年级 上册 第9课《从百草园到三味书屋》课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册从百草园到三味书屋课文内容课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，走近作者，知识链接，整体感知，像莲房，像小球，又酸又甜，文本研读，不能删去等内容，欢迎下载使用。
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。 今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
了解作者及《朝花夕拾》的主要内容，积累“确凿、鉴赏、人迹罕至”等易考词语。默读课文，一气呵成读完全文，整体感知文章的基本内容。（重点）品味文中准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”的形象，学习运用多种描写方法刻画人物的写法。（难点）结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《二心集》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。本文选自《朝花夕拾》。
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷。
当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，他被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年，所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅写了一些回忆旧事的文章来排除苦闷，寻求慰藉。
这些回忆性散文以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》。
确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚（ ） 桑椹（ ） 云霄（ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ） 鉴赏（ ） 秕谷（ ） 和蔼（ ） 蝉蜕（ ） 倜傥（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）
1．读标题，你能从中获取哪些信息？
①写作内容:百草园和三味书屋。
②写作顺序:先写百草园，再写三味书屋。
③对比手法:百草园和三味书屋生活的异同。
整体感知
齐读文章标题，从标题看，课文是按什么顺序写作的？它点明了文章会写哪两个方面的内容？文章可分为哪两部分，是怎样过渡的？
从 百 草 园 到 三 味 书 屋
“从……到……”表明文章是以是以空间的变换为顺序记叙的。从题目“从百草园到三味书屋”，可以看出文章分别写了百草园和三味书屋的生活。先写百草园，再写三味书屋。中间用一个过渡段把两部分内容连接起来了
2.划分本文的结构层次并概括各部分大意。
第一部分（1—8）：回忆“我”在百草园游戏玩乐的快乐生活。第二部分（9—24）：回忆“我”在三味书屋读书学习的生活。
9段：告别百草园去书塾读书
以空间变化为顺序安排材料
1—8段：回忆百草园 的有趣生活
10-24段：回忆在三味书 屋读书的经历
3.默读课文，思考：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？
“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这句话有没有矛盾?
前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。
后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。
第一自然段写百草园是“我”的乐园。主要体现在哪些方面？在第一部分找一找。
有趣的动植物（第2段）
神奇的传说（第3-6段）
雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）
有趣的动植物
整体感知
作者描写了百草园中的哪些景物？各有什么特点？分别从哪些角度、按什么顺序描写这些景物的？
菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子
(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)
（长吟）（伏） （窜）
文本研读
油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子
声音 动作（动物）
形状 味道（植物）
文章调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写有声有色，鲜活生动。找出自己喜欢的语句并赏析。
示例1：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人修辞，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们发出的声音的美妙动听，充满童真童趣，流露出“我”的喜爱之情。
示例2：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
运用比喻修辞，把覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子的形状特点，流露出“我”的喜爱之情。
4.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出百草园的无穷乐趣，“我”童年生活的无忧无虑。
有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由。
内容上：补充了听长妈妈讲美女蛇的故事，给美女蛇的故事是从赤练蛇引发的联想，深深地吸引着“我”，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，给百草园增添了神秘色彩。 结构上：①承接上文，使文章结构更加完整，同时激发读者阅读兴趣。②使文章结构富于变化，故事情节曲折多变。语段内容看似闲笔,却富有情趣,写出了儿童的心理,赋予了百草园神秘色彩。
插叙，是文章在整体按顺叙记叙时，为了主题的需要或是人物、情节的补充在叙述事件过程中暂时中断叙述线索，插入一段与重要内容相关的内容，这一插入的部分内容就是插叙。
插叙作用：内容上：①交代/补充说明……，丰富了文章内容/解释了……的原因；②使人物形象更丰满，更好地表现人物……性格；③突出表现……主旨。结构上：①对主要情节起补充衬托作用，使故事情节和文章结构更完整②推动故事情节发展，为下文……做铺垫/埋伏笔。③使文章结构富于变化，故事情节曲折多变。
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
欲扬先抑。开头先“抑”，写百草园冬天的无趣；然后再“扬”，详写雪后捕鸟的过程，在对比衬托下，突出了冬天雪后百草园的无穷乐趣。
欲扬先抑“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，即为了肯定和褒扬某一方面，故意先对其他方面进行否定或贬抑的一种写作手法。用这种写作手法，可以使文章波澜起伏，前后形成鲜明对比，更好地突出所写对象的特征，强化情感、主题。
默读7-8段，观雪地捕鸟
1.文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？请从人物描写角度对此段文字进行赏析。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
①运用动作描写，通过扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩等动词，②准确生动地表现了雪地捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情，③体现了作者对百草园生活的热爱。
文本研读
默读课文，说说作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活，试用一个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
书屋内的陈设（第10段）对先生的印象（第11段）询问怪哉虫（第12-16段）后园拾趣（第17-20段）师生读书（第21-23段）做戏、画画（第24段）
“苦”：①先生严肃，要求严厉，不自由。②规矩多：拜师行礼，不准提问。③生活单调：读书、习字、对课。④读书苦：难读，难懂。
“乐”：①新鲜乐。三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”来说充满着奇异的新鲜感。
②读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。③游戏乐。小园里折蜡梅花、在地上或桂花树上寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，趁先生读书入神时偷描小说绣像、在指甲上做戏等都别有情趣。④收获乐。学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。
找出描写寿镜吾先生的语句，思考：先生是怎样的一个人？
①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
外貌描写，勾勒出一位高瘦、博学、和蔼的老先生形象。
②我疑心这是极好的文章,  因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
“微笑”的神态和“仰”“摇”“拗”的动作，生动形象地写出了先生读书时的入神、陶醉，刻画了一位热爱读书、陶醉于读书的老先生形象。
③他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
“不常用”“也不常用”“总不过”体现了先生和蔼可亲的一面，先生的宽容、淳朴、亲切跃然纸上。
“我”又是一个怎样的学生？
①好奇心强：由“我”问“怪哉”虫的事件和拔何首乌根可以看出来。②努力认真：从老师对“我”的态度由原来的严厉到变好可以看出。③贪玩：从“我”在后园中折腊梅、寻蝉蜕等可以看出。④有天赋才情：由“我”会描绣像可见。
你认为小鲁迅是否喜欢寿镜吾先生呢?
对老先生充满着恭敬、敬佩
①他是本城中极方正、质朴、博学的人。
②他有一条戒尺，但是不常用。
③也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。
说明先生比较开明，对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
2.你认为百草园之“乐”与三味书屋之“乐” 有什么异同？
自由自在、无拘无束，和大自然亲密无间
在拘束的天地中觅得一些快乐
都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对花木虫鸟的独特感受、对自由快乐的追求等。
文本研读
这篇回忆性散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理及天真幼稚、自由欢乐的特点。
听“美女蛇”的故事（神秘）