语文七年级上册再塑生命的人课前预习ppt课件

这是一份语文七年级上册再塑生命的人课前预习ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了再塑生命的人，海伦·凯勒，学习目标，作者介绍，写作背景，整体感知，题目解读，文本研读，亲切有爱心，温柔极强的耐心等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重点词语。2.默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。（重点）3.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。（难点）4.学习海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生活的精神品质。
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。
本文选自《假如给我三天光明》，李汉昭译。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒写下此文。
注意区别“浑然一体”。
注意与“希冀”的“冀”区分开。
“再塑生命”的意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下，体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使“我”又回到自然，理解了自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是个“再塑生命的人”。
表层含义指“重新塑造生命、重新获得生命”。深层含义指海伦的生命、希望在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她回到了光明和快乐之中，生命的意义焕然一新。
标题中的“再塑生命”是什么意思？
【小心翼翼】【恍然大悟】【不求甚解】【油然而生】【混为一谈】【截然不同】
形容举动十分谨慎,不敢疏忽。翼翼,恭敬慎重的样子。
忽然间明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,明白。
多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
很自然地产生。多指思想感情。
把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。
形容两种事物没有一点共同之处。
1.给课文每一段标上序号，并根据课文大意划分层次，归纳每一部分的大意。
第一部分（1~5）：写“我”与莎莉文老师的第一次见面。第二部分（6~8）：写莎莉文老师教“我”拼写单词。第三部分（9~13）：写莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“ 我”有了求知的欲望。
2.那天是1887年3月3日，我还差三个月满七岁。
作者为什么要特意强调这一天的时间？
因为“那天”是“全部的生命中所记得的最重要的日子”，莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调时间，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
3.齐读第3段，这一段使用了什么描写方法？有什么作用？
（1）环境描写。（2）“阳光”“花朵”使气氛充满了温馨的感觉（3）暗示了我的命运即将发生的极大逆转（4）推动故事情节的发展。
1.再塑生命前，海伦生命的原貌是什么样子？找出关键词、关键句。
绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…
像大雾中的航船没有方向，特别害怕。
2.莎莉文老师都教了我哪些？我的收获是什么？感受如何？
知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
给“我”洋娃娃，教“我”拼写
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生
4. 画出文中莎莉文老师对“我”进行教育的关键语句，并结合内容进行分析她是一位怎样的老师。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
循循善诱、有高超的教育艺术
5. 画出文中有关“我”的关键语句，并结合内容进行分析“我”的形象。
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
海伦与莎莉文老师相辅相成，海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
6. 作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
作者运用细致的心理感受描写，表达出对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
7.默读课文，用一句话概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。
8.文章叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。
①“当我最后能正确地拼写这个词时……拼写给她看。”这表现了“我”在学习中获得新知的快乐。 ②“我实在有些不耐烦了……我对布娃娃并没有爱。”这表现了“我”在学习中的苦恼。
9.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”
“水”本身真的有这么大的魔力吗？
“水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”认识世界的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、快乐和自由。
10.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
生动地写出了“我” 的痛惜与悔恨之情。
为什么“我”此时会“悔恨莫及”？
因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”在文字和事物名称之间建立了联系，并获得了生命的意识和感情，进而意识到自己发脾气摔坏布娃娃是错误的行为，所以“悔恨莫及”。
11.啊! 世界上还有比我更幸福的孩子吗？
运用反问直抒胸臆，抒发了“我”在求知路上获得的幸福和满足，表明莎莉文老师用她特有的教育方法开启了“我”智慧和情感的大门，激起了“我”求知的欲望，使“我”感受到世界的美好、生活的意义。
本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。
热爱生活敏而好学坚韧不拔
A.搓捻(cuō niǎn)　迁徙(xǐ)　　钥(yuè)匙B.绽(zàn)开　譬(pì)如　觅(mì)食C.截(jié)然　繁衍(yán)　喷(pēn)水D.涨(zhànɡ)红　 筑巢(cá)　遨(à)游
【解析】A项中,“钥”应读yà；B项中,“绽”应读zhàn；C项中,“衍”应读yǎn；D项中,“巢”应读chá,“遨”应读á。
1.下列加点字的注音有两处错误的一项是(　　)