陕西省安康市汉阴县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含解析）

这是一份陕西省安康市汉阴县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含解析）试卷主要包含了本试卷共6页等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。
2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚。
3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
班级开展以“品古韵墨风，传千年文化”为主题的语文实践活动，请你参与其中。
【品·文化之韵】汉字书法用简单的工具材料，朴素的书写样式和通俗的黑白构成，铸就了高深的审美境界。让我们通过此次活动，一起感受汉字书法历久弥坚的生命力吧！
小文搜集了关于汉字书法的语段，请你帮他解决遇到的文字问题。
楷书端庄，行书飘逸，草书奔放……每一笔棱角，都赋予了汉字独特的生命张力。书法不只是写字，更是一种心性的修炼——当你真正沉下心来，一笔一画地写下去，那一方砚台、一纸素笺，就成了名fù其实的精神栖息地，带你追sù过往，感受中华文化的源远流长。
1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）
（1）每一笔棱角（A.léng B．líng）（ ）
（2）都赋予了汉字独特的生命张力（A.fù B．wǔ）（ ）
2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1）名fù____________其实 （2）追sù____________
【答案】1. ①. A ②. A
2. ①. 副 ②. 溯
【解析】
【1题详解】
注意“棱”的读音。
【2题详解】
注意“溯”的写法。
【鉴·诗文之雅】诗文文化作为中华优秀传统文化的代表，具有旺盛的生命力和时代活力，是文化创新创造的宝贵资源。本次活动，让我们一起感受诗文文化绽放出的独一无二的魅力吧！
3. 请将下列诗文名句补充完整。
真正的友谊，是困境中的慰藉。是在送别友人时，用（1）“__________________，__________________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）宽慰彼此；是在离别来临时，挥一挥手佯装潇洒，却难掩心头的牵挂，（2）“__________________，__________________”（李白《送友人》）。真正的成长，是坚守初心。是在面对厄运时，矢志不渝，保持（3）“__________________，__________________”（陆游《卜算子·咏梅》）的气节；是生活富足时，依然对贫苦百姓（4）“可怜身上衣正单，__________________”（白居易《卖炭翁》）的矛盾心理深刻共情；是在失意时，以（5）“__________________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表达对理想品性的坚守。
【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 挥手自兹去 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 拣尽寒枝不肯栖
【解析】
【详解】注意“涯”“兹”“萧”“碾”“贱”“拣”等字的写法。
【赏·阅读之美】阅读是探寻世界的窗口，藏着万千风景与人生哲思，是陪伴少年不断成长的精神源泉。本次活动，让我们一起感受阅读浸润心灵的独特韵味吧！
活动中，小文为大家朗诵了下面的语段，请你帮他修改完善。
①阅读是成长的人生底色。②一次静心的阅读，能够涵养高雅情操□一场深度的品读，能够拓宽人生眼界。③长久以来，阅读在润物无声、久久为功中滋养大众心灵，丰富精神世界，呈现____________、____________的美好景象。④身为青少年，我们要坚持多读书、读好书、善读书，以书香陪伴青春成长。
4. 请提取第①句的句子主干，并写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________
5. 请在第②句方框内填入恰当的标点符号。
___________________________________________________________________________
6. 请将下面的语句分别填在第③句的横线上。（只填序号）
A．文化焕新出彩 B．传统生生不息
【答案】4. 阅读是底色。
5. ；（分号） 6. B A
【解析】
【4题详解】
第①句中“阅读”是名词，充当主语；“是”是动词，充当谓语；“成长”和“人生”是修饰“底色”，这是定语；“底色”是名词，充当宾语。故该句的主干是：阅读是底色。
【5题详解】
“一次静心的阅读，能够涵养高雅情操”和“一场深度的品读，能够拓宽人生眼界”是两个结构相近、并列关系的分句，分别阐述“静心阅读”和“深度品读”的作用，两个分句内部都已经使用了逗号，因此并列分句之间要用分号来区分层次。
【6题详解】
按照事物发展的逻辑顺序，先有优秀文化传统的传承延续，才能进一步实现文化的创新发展、焕发新活力，这体现阅读滋养精神、推动文化发展的递进逻辑。故先填B，再填A。
【悟·经典之魂】经典作品是文化的根基和典范，是人类对社会和人生的一种特殊认知和感悟。阅读经典作品，可以从中获取知识力量，汲取文化养分。本次活动，诚邀大家走进经典，感悟经典。
7. 阅读下面选自朱自清《经典常谈》的语段，完成问题。
《诗》三百篇，大部分是民间歌谣，小部分是贵族的作品。这些歌谣产生的时代，从西周初年到春秋中叶，约五百多年。歌谣的作用，最初只在口头咏唱，用来抒情达意。后来贵族们也采诗、作诗，用于祭祀、宴饮、朝会等场合。到了春秋时期，列国使臣往来，还常常借诗句委婉地表达外交意图，这便是“赋诗言志”。
结合你的阅读感悟，说说《诗经》中的“风”诗大多写了什么内容？体现了怎样的语言和情感特点？
【答案】［示例］“风”多是各地民间歌谣，内容以普通百姓的劳作、婚恋、生活百态为主；语言质朴直白；情感真挚鲜活，贴近民间生活。
【解析】
【详解】结合“大部分是民间歌谣”“歌谣的作用，最初只在口头咏唱，用来抒情达意”可知，“风”大部分是民间歌谣，其内容是围绕普通百姓的真实生活展开；它最初是口头咏唱的歌谣，其语言是自带口语化的韵律感，语言质朴直白；“风”是用来抒情达意，其情感脱离贵族作品的仪式化属性，都是普通人最直接的情绪抒发，体现真挚质朴的特点。
示例：
内容：“风”是各地的民间歌谣，大多记录了普通百姓的日常劳作、婚恋悲欢、风土习俗，也有不少篇章抒发了民众对生活境遇的感慨、对不合理现实的不满。
语言特点：语言朴素浅白，多用重章叠句的手法，朗朗上口，富有节奏感和音乐美。
情感特点：情感真挚自然，没有刻意雕琢的痕迹，直白又鲜活地传递出普通人的喜怒哀乐，充满浓厚的生活气息。
二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①北京时间2026年5月29日20时11分，神舟二十一号航天员乘组搭乘神舟二十二号载人飞船在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员张陆、武飞、张洪章身体状态良好，任务取得圆满成功。
②神舟二十一号航天员乘组此次返回搭乘的神舟二十二号载人飞船于2025年11月25日从酒泉卫星发射中心升空，执行我国载人航天工程首次应急发射任务，随后成功对接于空间站天和核心舱前向端口；该乘组出征时搭乘的神舟二十一号载人飞船，已于2025年11月14日接替遭空间碎片撞击的神舟二十号飞船，护送神舟二十号航天员乘组安全回家。
（摘编自《神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆神舟二十一号航天员乘组凯旋》，“中国载人航天工程网”）
【材料二】
按计划，神舟二十一号航天员乘组在轨期间将新开展27项科学与应用项目，主要针对空间生命科学与生物技术、航天医学、空间材料科学、微重力流体物理与燃烧、航天新技术等多个领域的关键科学问题进行深入系统的研究。其中，将首次在轨实施国内啮齿类哺乳动物空间科学实验，选用两雌两雄4只小鼠，随飞船上行并进行在轨饲养，重点研究失重、密闭等空间条件对小鼠行为模式的影响。之后，随飞船返回地面，进一步开展科学研究，探索小鼠多组织器官在空间环境的应激响应和适应性变化规律。在轨还将开展空间环境下遗传密码起源与手性的关系项目，探索氨基酸-核苷的不同手性组合之间的选择性规律，探讨分子手性和重力环境对生物分子同手性起源的影响。
（摘编自《神舟二十一号载人飞行任务新闻发布会召开》，2025.10.3“中国载人航天工程网”）
【材料三】
①此前随神舟二十一号载人飞船上行中国空间站的4只实验小鼠中，1只雌鼠在返回地面后受孕，于12月10日凌晨成功分娩，顺利产下9只幼仔，目前有6只幼鼠存活，存活率正常。在科研团队的精心呵护下，这窝“太空小鼠”后代正茁壮成长，母鼠哺育行为正常，幼仔活力良好。
②为了研究需要，地面也有一组对照研究的小鼠。除了没有上太空之外，地面对照小鼠与“太空小鼠”生活在完全一样的装置中，吃的食物和进食时间等完全一致。有意思的是，地面对照小鼠也有一对生了幼仔。虽然目前“太空小鼠”父母生的宝宝与地面组没有明显差异，但它们生仔后的反应不一样，上过太空的小鼠表现出更强的“护犊子”反应。
（摘编自《“太空小鼠”返回地面后成功孕育幼仔》，“央广网”）
【材料四】
①我国首次空间站小型哺乳动物科学实验持续取得新进展，从太空返回的两只小鼠在2025年12月第一次产下小鼠后，又在今年1月和2月分别顺利产下两胎，目前小鼠们生长发育平稳，为进一步开展空间环境对小型哺乳动物的研究奠定了基础。
②科研团队目前正持续推进航天小鼠的多代繁育研究，同时下一批实验小鼠上中国空间站也已在规划中，届时有望进一步延长小鼠在轨时间，为人类长时间驻留太空奠定更坚实的科学基础。
③据介绍，随着人类探索宇宙的步伐逐步加快，未来人类在外太空的探索时间会延长，距离也会变远，那么人类在太空是否能够长时间健康存活甚至是繁衍后代，这是目前各国家空间生命科学领域致力攻克的重要科学问题。我国开展的这次哺乳动物空间科学实验，目标就是探索这样的科学问题。
④“航天小鼠”比普通小鼠还能生，小鼠和人类基因的相似度高达85%，各种实验对人类具有重要的参考价值，为研究太空生命繁衍提供了重要线索。浩瀚征途，这些研究都在逼近一个最为核心的问题：人类究竟能不能在太空繁衍生息，这也是人类走向深空的必经之路。
（摘编自《从太空回来的“航天小鼠”怎么样了？》，2026.3.3《齐鲁晚报》）
8. 请根据【材料一】简要概括神舟二十一号、神舟二十二号两艘飞船各自承担的任务。
9. 结合【材料二】【材料四】，说说我国开展空间站小型哺乳动物科学实验有哪些意义。
10. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 神舟二十二号载人飞船于北京时间2026年5月29日20时11分在东风着陆场成功着陆。
B. 太空小鼠繁育出的幼仔，无论外形、活力还是母鼠哺育行为，都和地面小鼠完全一致。
C. 在轨实验除研究哺乳动物外，还探究分子手性等科学问题，研究范围十分广泛。
D. 我国将持续推进航天小鼠的研究，下一批实验小鼠上中国空间站也已经进入规划中。
【答案】8. ①神舟二十一号：接替被空间碎片撞击的神舟二十号飞船，搭载神舟二十一号航天员乘组出征空间站，并护送神舟二十号航天员乘组返回地球。②神舟二十二号：执行载人航天工程首次应急发射任务，对接空间站，最后搭载神舟二十一号乘组返回地面。
9. ①助力人类探索太空环境对哺乳动物行为、生理及繁衍的影响，掌握空间环境下生物的应激响应与适应规律。②为人类长期驻留太空、太空健康生存和繁衍后代提供重要参考与实验线索。 10. B
【解析】
【导语】这篇阅读材料以“神舟二十一号返回”为引，层层递进，从航天工程到科学实验，再聚焦“太空小鼠”繁育，结构清晰。内容兼具新闻时效性与科普深度，将宏大航天叙事与具体生命科学探索相结合，生动展现了我国载人航天向长远、深层次研究迈进的过程，信息量丰富，逻辑连贯。
【8题详解】
结合材料一第②段“该乘组出征时搭乘的神舟二十一号载人飞船……护送神舟二十号航天员乘组安全回家”可知，神舟二十一号接替遭空间碎片撞击的神舟二十号飞船，护送神舟二十号航天员乘组安全返回地球，同时搭乘神舟二十一号乘组进驻空间站执行在轨任务。
结合材料一第②段“神舟二十一号航天员乘组此次返回搭乘的神舟二十二号载人飞船于2025年11月25日从酒泉卫星发射中心升空，执行我国载人航天工程首次应急发射任务，随后成功对接于空间站天和核心舱前向端口”可知，神舟二十二号执行我国载人航天工程首次应急发射任务，对接空间站后，护送神舟二十一号航天员乘组返回地球。
【9题详解】
结合材料二“随飞船上行并进行在轨饲养，重点研究失重、密闭等空间条件对小鼠行为模式的影响……探索小鼠多组织器官在空间环境的应激响应和适应性变化规律”可知，可以研究失重、密闭等空间条件对哺乳动物的影响，探索空间环境下生物的应激响应和适应性变化规律
结合材料四第②段“同时下一批实验小鼠上中国空间站也已在规划中……为人类长时间驻留太空奠定更坚实的科学基础”，第③段“未来人类在外太空的探索时间会延长，距离也会变远，那么人类在太空是否能够长时间健康存活甚至是繁衍后代”可知，能为研究人类长时间驻留太空、在太空健康存活甚至繁衍后代的问题提供重要参考线索，为人类走向深空的相关研究奠定科学基础。
【10题详解】
B.结合材料三第②段“但它们生仔后的反应不一样，上过太空的小鼠表现出更强的‘护犊子’反应”可知，航天雌鼠表现出更强的“护犊子”反应，本项的“都和地面小鼠完全一致”说法不当。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成小题。
游双河洞
周钰姣
①仲春，清晨，千万缕阳光从云层中泻下。晨曦生烟，雾气弥漫，山谷半梦半醒。穿过洞门，我跨进黔北绥阳县的“地心之门”——双河洞，跨进亿万年漫漫时光。
②视觉尚未适应光线的遽暗，身子已感受到了气温的骤降，沁凉扑面。双河洞内的布置深谙主次之道，极为简净的灯光只为衬托造化天工之美。
③嘀嗒，嘀嗒……滴水穿石，滴水也成就石。亿万年的时光中，一滴一滴的水，把那些延绵数百公里、远在大地深处的石头塑造成惊世美景，仿佛为石头浇灌出了生命。
④触目皆石，且风情万种。这里的石头皆是这世上独一无二的个体，它们或纤或丰，或行或卧，或奔或舞……这些仿佛有生命的石头，它们不工不琢，在没有光影的万古长夜里何其寂寥又何其自在。置身于这神秘幽邃的石与水的世界，用目光摩挲着这些亿万年的水滴与石头，一时分不清是幻象、梦境，还是现实。
⑤流水在几步开外静默无声。明黄灯光中，石头们具有透明的质感，反射出柔和的光。伸手轻抚石壁，圆润、细腻、冰凉。这些质地密实的石头内部似乎是轻盈空灵的，密布着无数细微的脉络，如海绵般缓缓将水吸纳，水也如血液在石头的体内循环涌动。鼻尖凑近，湿润的水腥气，如石头的呼吸。
⑥仅仅是石头，就足以让人震撼到难移脚步了。陪同的朋友催促我前行，他说，双河洞里瀑布、溶洞、峡谷，比比皆是；山奇、水灵、谷美，处处成景。双河洞那么长，我们才刚迈进门而已。
⑦双河洞究竟有多长？朋友是当地人，他自豪地告诉我：已测得的深度超过九百米，长度超过四百公里——这相当于从北京驱车到山东济南的距离。而这，仅仅只是双河洞已被探明的长度，并非它的实际长度。所以，我这个“双河洞究竟有多长”的疑问，朋友也不能给我答案。
⑧谁能想到呢？山谷之下，大地深处，竟藏着如此瑰丽壮观的山河。
⑨遥想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索过众多洞穴。他用他的双脚，用他手中的笔，记录下了雄奇壮美的山川和神奇诡秘的喀斯特地貌。但遗憾的是，他探幽寻秘的步伐并没有踏入双河洞。若他知道这一错过，定会长叹惋惜。如今，双河洞惊艳世人。千姿百态的石柱、石花、钟乳石，其巨大与瑰丽一次次冲击着人们想象的极限。一路蜿蜒走来，我惊诧于洞中水体的娴静。若不是灯光映照，甚至注意不到它的存在，以至于突闻水声，会感到一阵欣喜，忍不住侧耳倾听。水声潺而不喧，溶洞深处越来越浓的寂静放大了水声，也让它们更为纯粹。
⑩光渐亮，突然，一派翠色跃入眼帘。这样的绿是会闪光的，让人的心也为之一颤。石径一弯，豁然开朗，峭石危崖间，一道峡谷峙立眼前，绝壑千仞，耸天捧云，欲飞欲倾。峡谷为绳，长瀑为练，将我引进更深邃处。一个接一个的水潭，清澈透亮。倒影里的钟乳石，跟实体一样清晰，水中空中互为一体，共造一个琉璃世界。太美了！我连声赞叹。朋友嘴角轻扬：你才看到多少？双河洞八条主洞，两百多条支洞，五条地下河，洞上有洞、洞中套洞，还有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶花……哪一个不是壮观至极、精美绝伦，根本看不完。
⑪随着探洞的深入，双河洞这幅时光长卷正慢慢被打开，缤纷的生命跃然卷上——透明钩虾、裸中盾蛛、桂花泰莱蛛、小沟黔行步甲……除了鲜活的生命，洞内还发现了多种生物化石。众多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于亿万年间，让漫长的时光在此处重叠，也让双河洞的神秘更加引人遐想。
⑫半日探奇仍不及万一，这山腹之中到底还藏有多少秘密？没人知道。只知道，它是我们所寄居的这颗星球内心的细微一穴。这仙境般别有洞天的双河洞，仿佛存在于时间之外，纵然身处漆黑世界，依旧石水缱绻、暗自璀璨。
⑬双河洞留给我的，是对地球和时间的敬畏，还有无穷的想象和期待。
（选自《人民日报》，有删改）
11. 请根据文章内容，补全作者游双河洞的行踪变化。
进入洞门（地心之门）→①____________→听闻双河洞的规模与构造→②____________→③____________→结束探奇，心生感慨
12. 请从修辞手法的角度赏析文中的画线句。
13. 文章写徐霞客游历黔地却未曾踏入双河洞的内容有什么用意？
14. 你如何理解文章最后一段？请结合文章内容阐述。
【答案】11. ①. 观赏形态各异的奇石与洞内流水 ②. 行至深处，遇见峡谷、飞瀑、清潭等景致 ③. 发现洞内奇特生物与远古化石
12. 本句运用了排比和拟人的修辞手法，句式整齐，节奏明快，生动罗列石头的不同姿态；赋予石头人的动作与情态，形象写出石头形态万千、灵动鲜活的特点，表达出作者对大自然鬼斧神工的赞叹。
13. ①从内容上看，作者写徐霞客未曾进入双河洞的故事，增添了文章的人文底蕴，以徐霞客的错过反衬双河洞的幽深隐秘、奇绝罕见，凸显其景观价值。②从结构上看，这部分内容承接前文对溶洞奇景、宏大规模的描写，自然过渡到下文更多洞内景致的刻画，行文衔接更流畅。
14. ①对地球的敬畏：双河洞深达九百多米、长逾四百公里，洞中石柱、瀑布、峡谷等奇景宏大瑰丽，让人感叹地球内部蕴藏着难以想象的壮美自然力量。②对时间的敬畏：亿万年的滴水雕琢出精妙绝伦的钟乳石等景观，时间缓慢而执着的力量令人震撼。③想象与期待：双河洞尚未被完全探明，洞中还有众多生物和未知秘密，激发人们对自然奥秘的好奇与探索欲望。
【解析】
【导语】这篇游记以游踪为线，将双河洞的奇石秀水、奇异地貌与亿年时光感相融，笔触灵动鲜活，既铺展地心秘境的瑰奇震撼，又自然托出对自然与时光的敬畏，读来如随作者共探地心胜境。
【11题详解】
通读全文可知，“进入洞门”确定在第①段，“听闻双河洞的规模与构造”确定在第⑥、⑦段，“结束探奇，心生感慨”确定在第⑫、⑬段。
第一空，结合第④、⑤段可知，作者进入洞内，观赏洞内千姿百态、富有灵性的奇石，感受洞内静默无声的流水。
第二空，结合第⑩段可知，作者走进双河洞深处，游览到这里的峡谷、长瀑、水潭，欣赏琉璃般的溶洞水景。
第三空，结合第⑪段可知，作者探寻到双河洞内的缤纷的生命，发现洞内多种生物化石。
【12题详解】
“它们或纤或丰，或行或卧，或奔或舞”，用排比的修辞，将石头不同形态一一罗列，节奏鲜明，全方位展现石头多样姿态；同时“行”“卧”“奔”“舞”赋予石头人的动作，是拟人手法，让石头被赋予人的生命活力。两种修辞结合，生动呈现石头风情，传递作者对这神奇石头景观的惊叹与赞美，也让读者能更直观感受双河洞石头之美。
【13题详解】
内容：结合第⑨段可知，文章通过记叙徐霞客走遍黔地众多溶洞，却错过双河洞，侧面烘托双河洞隐秘幽深、长久不为人知，凸显洞穴的神秘；由古代地理探险家引出当下双河洞惊艳世人，形成古今对照，丰富文章底蕴，凸显其景观价值。
结构：结合第⑥、⑧段可知，前文叙写双河洞内有瀑布、溶洞、峡谷这些美景，作者想象徐霞客“若他知道这一错过，定会长叹惋惜”，这是承接上文对溶洞壮丽风景的描写，以徐霞客的遗憾反衬双河洞的景色优美。
结合第⑨段“如今，双河洞惊艳世人。千姿百态的石柱、石花、钟乳石……也让它们更为纯粹”可知，文章以徐霞客错过双河洞的遗憾，引出下文双河洞瑰丽壮观的描写，凸显如今人们得以窥见这一地心奇观的幸运，强化大自然藏有无穷美景的感慨。
【14题详解】
地球和时间的敬畏：结合第③段“亿万年的时光中……远在大地深处的石头塑造成惊世美景”，第⑥段“双河洞里瀑布……处处成景”，第⑦段“已测得的深度超过九百米，长度超过四百公里……并非它的实际长度”可知，双河洞是亿万年流水造就的地下奇观，深藏大地内部，藏着无数尚未解开的秘密，让作者见识到地球造物的磅礴力量，心生对地球、漫长时光的敬畏。
想象和期待：结合第⑦、⑫段可知，人类至今才了解双河洞内的一部分景象，洞穴内部至今仍有未探明的区域，还有太多未知景象等待发现，也给作者留下了无穷的想象空间和后续探索的期待，激发人们对自然奥秘的好奇与探索欲望，收束全文；作者从欣赏溶洞美景上升到对自然、时间的思考，点明游览的深层收获，余味悠长。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
①大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】
①齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
⋯⋯
②孟子对曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。……故推恩①足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。”
（节选自《孟子·梁惠王上》）
【注释】①推恩：推广恩德。
15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。
16. 下列句子中的“之”，与“大道之行也，天下为公”中“之”的意义和用法都相同的一项是（ ）
A. 古之人所以大过人者B. 下车引之
C. 予独爱莲之出淤泥而不染D. 何陋之有
17. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
18. 请概括【甲】【乙】两篇文章共同主张的治国理念。
【答案】15. ①. 同“举”，选拔。 ②. 职责，职分。 ③. 妻子和儿女。 ④. 超过，胜过。 16. C
17. （1）因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃、作乱害人的事情不会发生。
（2）尊敬自己的老人，进而推及尊敬别人的老人；疼爱自己的孩子，进而推及疼爱别人的孩子。
18. 都主张施行仁政，推己及人，关爱百姓，让民众各得其所、安居乐业。
【解析】
【导语】甲文勾勒儒家大同理想，倡导天下为公，人人各得其所，构筑安定和谐的社会图景。乙文孟子提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，主张推己及人、广施恩德。两段文字一脉相通，均植根仁爱思想。大同是终极社会愿景，推恩是实现理想的实践路径，由修身爱人延伸至天下安定，清晰展现先秦儒家以仁政构建理想社会的价值追求。
【15题详解】
（1）句意为：选拔推举品德高尚、有才干的人。句中，“贤”与“能”并列，分别对应有德、有才两类人才。“选”和“与”词性相同，意义相近，可以推断“与”的意思与“选拔”相近。据此可知，“与”同“举”，举荐。
（2）句意：男子有稳定的职分、固定的职守。词典给出三个义项：①情分；②名分；③职责，职分。结合大同社会人人安于本职的理想，选择③职责，职分最贴合原意。
（3）《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”是古今异义词，意为：妻子和儿女。据此可知，此处“妻子”的意思也是“妻子和儿女”。
（4）句意：古代圣贤远远超过普通人的原因。成语“过人之处”中“过人”意为“超越一般人”。据此可以推断，本句中“过”意为“超过”。
【16题详解】
题干中，“大道之行也，天下为公”意为：在大道施行的时候，天下是公共的。原本“大道行”可以独立成为完整短句。加入“之”之后，把“大道行”这个独立句子，变成整个大句子的主语（话题），用来引出后文“天下为公”。因此，“之”是结构助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
A.本句中，“之”是结构助词，译为“的”；作定语标志。
B.本句中，“之”是代词，代指元方，译为“他”；作宾语。
C.本句中，“之”是助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。与题干中“之”的意义和用法都相同。
D.本句中，“之”是助词，宾语前置的标志，无实义，不译。
【17题详解】
重点字词有：
（1）是故：因此，所以；谋：奸邪之谋，阴谋，算计；闭：止息，杜绝，闭塞；不兴：不会发生，不会兴起；盗窃：偷盗，盗窃之事；乱贼：作乱、害人（“乱”指作反，“贼”指害人）；不作：不会兴起，不会发生。
（2）老（第1个）：动词，尊敬；老（第2个）：名词，老人、长辈；及：推及、推广；人：别人、他人；幼（第1个）：动词，爱护；幼（第2个）：名词，孩子、小辈。
【18题详解】
甲文提出了大同社会理想：人们不只敬爱自己的亲人、疼爱自己的子女，推扩爱心，关照社会所有人群，人人得到妥善安置。乙文中，孟子主张：敬重自家的长辈，进而推及敬重别人的长辈；爱护自家孩童，进而推及爱护别人的孩童。君主懂得推广恩德，就能安定天下。
二者都源自儒家“仁爱”思想，倡导把对亲人的爱向外延伸，普惠大众；都希望实现“统治者心怀百姓，广施恩德，民生安定、社会和谐”的治国理想；都依靠“推己及人”的方式，由爱家延伸到治国安民。甲乙两文共同主张施行仁政，推己及人，关爱百姓，使民众安居乐业。
示例：【甲】《大道之行也》提出“不独亲其亲，不独子其子”，期盼全社会互助共济，老弱皆有所养；【乙】孟子倡导“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，主张君王把爱亲人之心推广到天下百姓。二者都以仁爱为核心，认为治国应当推恩爱人，关怀全体民众，构建安定和睦的社会。
参考译文：
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以大门可以不关。这叫做大同社会。
【乙】齐宣王问：“能讲讲齐桓公、晋文公称霸的事吗？”
……
孟子对齐宣王说：“敬爱自己的长辈，进而推广到敬爱别人的长辈；疼爱自己的子女，进而推广到疼爱别人的子女。（这样的话，）治理天下就像在手掌上转动东西一样容易了。……所以，推广恩德足以安抚天下百姓，不推广恩德就连自己的妻子儿女都安抚不了。古代的圣人之所以远远超过一般人，没有别的原因，只是善于推广他们的善行罢了。”
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
19. 诗歌前三段大量描写诗人自身的苦难境遇，运用了什么表现手法？有什么作用？
20. 朗诵本诗结尾句时，有人建议把重音落在“亦足”上，你认为是否合适？请简述理由。
【答案】19. 运用铺垫（衬托），以个人贫苦遭遇作铺垫，为后文抒发济世情怀蓄势，让情感表达更真挚动人。
20. ［示例一］合适。重音落在“亦足”，能突出诗人甘愿牺牲自我、舍己为人的博大胸襟与忧国忧民的情怀。
［示例二］不合适。重音可落在“独破”，更能强调诗人宁可自己受苦，也要保全天下寒士的崇高理想。
【解析】
【导语】《茅屋为秋风所破歌》以自身遭际为引，从秋风卷茅的窘迫到雨夜沾湿的煎熬，层层铺衬个人之苦，最终跳脱出一己悲戚，升华为庇佑寒士的宏愿，沉郁顿挫间尽显杜甫忧民的赤子襟怀。
【19题详解】
前三段详细铺叙了秋风破屋、群童抱茅、夜雨侵床的个人苦难经历，把诗人的窘迫处境写到极致，作者运用铺垫手法，先叙写自己悲惨的个人生活，为最后一段抒发甘愿牺牲自己、庇佑天下寒士的济世情怀来作铺垫，让后文的情感爆发更自然真挚，更能凸显诗人推己及人、忧国忧民的崇高境界。
【20题详解】
这是开放性作答的题目，可认同将重音落在“亦足”上，也可不认同这种说法。结合文本内容阐述理由即可。
“吾庐独破受冻死亦足”的意思，即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死也心甘情愿。“独破”强调只有诗人自己的屋子破败不堪，而他所期盼的却是“天下寒士”都能拥有千万间安稳的广厦。把重音落在“独破”之中，将这种“独己受难、愿他人安”的对比，凸显了诗人舍己为人的崇高境界，体现“推己及人”的博大胸怀。
“亦足”是“也值得”，这是全诗情感的高潮所在，它表明诗人并非仅仅是抒发个人悲苦，而是将自身生死置之度外，只要天下寒士能有安居之所，自己即便冻死也无憾。重音落在此处，可以强化这种舍己为人的崇高精神，使全诗由个人苦难升华为博大的人道主义关怀，增强朗诵的感染力和震撼力。
示例：
合适。“亦足”的意思是“也足够了”，把重音落在这两个字上，能突出诗人哪怕自己的茅屋破败、受冻而死，只要天下贫寒的士人都能住进安稳的广厦就心甘情愿的牺牲精神，强烈体现出杜甫推己及人、忧国忧民的崇高境界。
三、审美表达·展现多彩生活（50分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
梁启超在《敬业与乐业》中，以修身敬业为本，劝勉世人忠于职守、躬身实干、乐业精进；王选在《我一生中的重要抉择》中，以家国大局为先，甘为人梯、育才兴业、矢志报国。二者殊途同归，皆用自身言行深刻诠释了责任与担当的内涵。担当从不是空洞的口号，而是一点一滴实实在在的行动：严于律己、勤勉好学，是对自我的担当；团结友爱、无私奉献，是对集体的担当；心系他人、怀善而行，是对社会的担当……愿我辈少年胸怀担当，笃行不怠，在成长路上行稳致远。
请结合自己的生活学习经历和感悟，以“担当”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目，文体不限（戏剧、诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实校名、地名、人名；④不少于600字。
【答案】例文：
那一抹微光
担当于我，始于那个阴暗的黄昏。班级板报评比在即，宣传委员却病倒了，满墙未完成的图案如伤疤般刺眼。同学们议论纷纷，却无人接手。
“我来吧。”话一出口，我便后悔——我连粉笔都握不稳。
当夜，我独对黑板。粉笔灰在灯光下飞舞，我第一次画出的线条歪斜如蚯蚓。手腕酸痛时，我想起梁启超在《敬业与乐业》中说的那句“以修身敬业为本，劝勉世人忠于职守、躬身实干、乐业精进”，我想，班级事务，不正是我的“业”吗？于是，我反复修改构图，向美术老师请教配色。第三天深夜，当最后一片银杏叶在黑板角落定格时，我忽然明白：担当不是豪言壮语，而是在责任降临时，选择接过而非退避。
更深的领悟来自那个冬天。社区发起“温暖衣冬”活动，我负责统计捐赠衣物。起初我以为这只是登记数据，直到一位独居奶奶送来缝着“平安”字样的棉袄。她说：“这是给山里孩子的，针脚密些，保暖。”那一刻，我意识到自己统计的不只是数字，而是无数素不相识者托付的善意。我将每件衣物的故事制成卡片随包裹寄出。当山区学校的感谢视频传来，孩子们抱着棉衣微笑时，我懂得了王选先生“甘为人梯”的真义——担当，有时是为他人的善意搭建桥梁。
如今我依然渺小，但不再怯懦。为同桌讲解难题，是担当；随手关掉长明灯，是担当；面对不公时发出正直的声音，也是担当。这些微小的行动如萤火汇聚，让我在成长中愈发坚定。
担当从不遥远。它可能是深夜黑板前的坚持，是统计表上认真的笔迹，是每一次“我来”的勇气。我愿做那一抹微光，哪怕微弱，也要照亮属于自己的角落。
【解析】
【详解】一、审题立意。
题干以梁启超、王选为例，明确“担当”的内涵是“实实在在的行动”，并划分了三个层次：对自我（严于律己、勤勉好学）、对集体（团结友爱、无私奉献）、对社会（心系他人、怀善而行）。考生需从中选择或综合，立意时务必避免空谈“责任”“奉献”等大词，而要聚焦于“具体做了什么”“为何而做”“带来何种成长”。可采取“由小见大”或“层层递进”的路径，例如从个人学业坚守到班级事务承担，再到社区或社会微小善举，最终落脚于“成长中的笃行”。核心是写出“担当”如何从抽象概念转化为自己的生命体验。
二、选材构思。
选材上，可挖掘更具时代感或个人特色的经历，如：①在家庭变故中主动分担家务或安抚家人情绪；②利用网络技能帮助邻居老人解决手机使用问题；③在小组合作中坚持完成自己不擅长却必要的部分（如撰写报告）。关键是选材要“具体、有细节、有波折”，体现“从被动到主动”或“从畏难到坚持”的过程。 构思建议：结构可采用“一事一悟”或“两事递进”。若写两件事，第一件侧重“初识担当”（如被动接受任务并坚持完成），第二件侧重“深化理解”（如主动发现需求并创造性解决），中间用转折句过渡。注意避免说教，感悟应自然生发于事件之后，不宜直接喊口号；可适当引用题干中的梁启超、王选语句，但须融入情境，而非生硬粘贴。
文言语句
方法提示
解释
选贤与能
语境推断法：根据上下文推断
（1）________
男有分
查阅词典法：①情分，缘分。②名分，身份。③职责，职分
（2）________
不推恩无以保妻子
课内迁移法：率妻子邑人来此绝境
（3）________
古之人所以大过人者
成语推断法：过人之处
（4）________